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1、让每一朵小花都绽放光彩 我的教育故事2012年的仲夏，结束了我的学生时代，带着青春的梦想与激情，踏上了三尺讲台。从学校到学校，环境似乎没有什么变化，可我却由一个求学的学子变成了一名授业的教师。初登讲台的那一刻，看着下面一双双单纯而好奇的眼睛，心中有紧张，有激动，也有些许地不知所措，开始能够体会“学为人师，行为世范”这八字的分量。一、初始“王馨”新生入学，我在班里等着孩子们的到来，看着一张张稚嫩的笑脸，让我对今后的生活充满期待。这时，一位家长带着一个大声哭喊着“我不要上学，我不要上学”的孩子，走进教室。这就是“王馨”！经过一番安抚，她终于愿意坐下来，但是要家长在旁边陪着。“妈妈要去开家长会，开完
2、会，就过来接你”，又是一番折腾。王馨一直注视着门口，时不时地问：“我妈妈什么时候过来接我？”我安慰她，招呼她和孩子一起做游戏，但是丝毫不起作用。终于，等到家长会结束，王馨飞快地扑向她妈妈的怀抱，苦闷的小脸，终于笑了。下午，王馨和妈妈一起来到教室，当我想把她领进教室时，用力地甩开我的手。半个小时后，王馨要求“必须老师陪着，才会进教室”。二、我和“王馨”一起成长开学初，王馨上课时注意力不集中，眼神经常看向窗外，从不举手回答问题，叫她回答时声音特别小，一旦让她再说一次，立刻低下头。作为一名新教师，我不知道如何面对这样的学生。我听取经验丰富的老教师们的意见，在课上多分一些精力关注王馨的一举一动，一旦发
3、现她注意力分散时，及时提醒，在回答问题上，多找一些简单的问题，让她来回答，并及时给予鼓励和表扬。课下有时间，我会找她聊聊天。最初她还是有些紧张，说话声音特别小，眼睛总是东看看西望望。我也着急想从王馨那里得到答案。慢慢地，我努力控制着自己急躁的情绪，耐心地等着孩子的回应。经过近2个月的奋斗，我满怀期待。然而期中小测验，王馨只考了70分。我觉得自己已经付出了很多，为什么结果还是这样呢？我感到自己已经束手无策了。但是，我明显地感觉到王馨在进步，上课时，她能够积极举手回答问题了。当我说“你能大声些，再说一遍吗？”王馨会用力地点点头：“能！”然后会大声地说出自己的想法。家长也表示虽然孩子成绩不理想，但孩
4、子的表现比刚上学那会好多了。我告诉自己要冷静，像往常一样，课上关注王馨的变化，发现孩子学习的积极性明显提高了，举手的次数越来越多。我们聊天时，发现小姑娘的笑脸更灿烂了，性格更开朗了。有次，班里一个孩子告诉我说：“老师，我觉得王馨变了。上课能积极举手回答问题，也比前爱笑了。”王馨的变化，让周围每个人都非常高兴。期末考试，王馨数学考了100分！当我看到孩子拿着自己成绩时，脸上笑开了花。三、由“王馨”我想到“也许，就在你认为绝不可能的地方，会有一个惊喜在等着你！”向学生洒下满腔的爱，收获的就是一个希望，一个奇迹！正如陶行知先生所说的，真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。这就
5、希望我们教师能够真诚地和孩子站在一条战线上，努力把自己的生命和孩子们的生命融在一起。（一）让每个孩子住进我的心里每个儿童都是独特的生命个体，他们有自己独立的人格，这就要求我们在教育教学过程中，用自己的真心接纳每个孩子，发自内心地欣赏每个孩子，不论他是优秀学生，学习困难、表现落后的学生。从关心爱护出发，理解学生的心情，以真诚的爱生之心去激起他们的感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门，让每个孩子感受到自己在老师心里都有一席之地。（二）相信每个孩子都是金子“一个儿童就是一个完整的世界，没有重复，各有特色。” 世界上没有完全相同的两片叶子，孩子也是如此，每个孩子都有自己的个性，有的听话
6、懂事，有的倔强顽皮，有的聪明伶俐.作为老师，只要我们用心去观察，去搜索，就会发现他们身上都有不同的闪光点，及时给予表扬和鼓励，用我们的爱心去拥抱一切孩子，去理解、信任他们，去增强、培养他们的自信心、自尊心，用全身心去拔动每一根琴弦，让它们弹奏出动人的曲调。（三）为每个孩子插上腾飞的翅膀每一位学生都有进步的渴望和想学好的愿望，这就要求我们老师对每个孩子充满信心，寄予厚望，使这种真诚期待成为孩子发展的动力和方向。除了关爱学生外，还要在教学方法上用心下功夫，真正帮助学生上进。教学过程中，要及时了解、熟悉学生，然后根据学生实际情况，因材施教，精心设计科学、合理的教学方法；创造不同的机会，为每个孩子插上腾飞的翅膀，让不同的孩子都有收获，都享受到成功的喜悦。作为一名新教师，我需要学习地东西有很多很多，但首先必须学会爱孩子，“爱是一种伟大而神奇的力量，它是一种信任，是一种理解，是一种呼唤，是一种激励，是一种潜移默化的过程，是一种触及心灵的教育过程，是更深刻的尊重”。我坚信通过自己不懈的努力，一定会有所收获、有所感悟，我的教师之路会越走越远，越走越宽！1
