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1、教育法学作业自主学习 要求学生按照表中规定的学习进度，自学本课程的多种媒体教学资源，独立完成文字教材各章中的自测练习题，每学完一章后，及时将主要学习体会（包括主要收获、自测练习题完成情况、学习中遇到的主要问题，建议等）填入表2中。 教师应及时对学生的自主学习情况进行评价，并给出相应分数，每章占2分，总计24分。与此同时，还应针对每个学生在学习中遇到的主要问题进行个指导，并及时吸纳学生的合理化建议。表2学生自主学习记录表学习进度安排主要学习体会（可包括主要收获、自测练习完成情况、学习中遇到的主要问题、建议等教师评价篇章课内学时周（一）总结一41二62-3三43-4四64-5五46（二）分论六48
2、-9七49-10八410-11九411-12十412-13阶段复习（二）（13-14周）（三）责任救济论十二415十三516阶段复习（三）（17-18周）总复习（18-19周）教师总体评价总分作业3 小品文第1-13章，第14-16周完成1、要求学生认真研读教材，完成各章的自我测试题，在此基础上，可针对学校、教师、学生、社会等相关（或某一）主体的某项（或某些）权利、义务或法律责任等问题，运用所学知识，联系实际撰写一篇安数不少于1000的小品文。2、小品文撰写的基本思路与方法为：（1）明确学校、教师、学生、社会等相关主体的权利、义务、法律责任有哪些；（2）选择其中自己感兴趣的某一问题（如教师的权
3、利、学生的义务、学校在实施义务教育中的法律责任等）进行文献调研与分析；（3）理论联系实际，针对当前存在的主要问题，结合典型 案例，发表个人见解，并进行相关论述。3、教师根据学生的写作情况给予相应的分数，评份标准（按百分制计算，占形成性考核总成绩的15%），如表3表示。表3教育法学小品文评分标准评份内容60分以下60分-74分74-84分85-100分主题观点不明确或有严重政治性错误观点较明确观点明确观点明确，选题具有现实意义和学术价值。内容材料空泛或虚假；论证紊乱无逻辑性；结构不完整，层次不清，字数少1000字材料较为具体、充实；能运用所学知识阐述自己的观点；结构较为完整，层次较为清楚。内容充
4、实；有一定的理论性；论证明较为严谨，逻辑性较强；文章结构完整，层次清楚。论据充足；论述深刻，论证严谨有一定的独创性，科学性较强，文章结构完整，层次清晰表述语言不顺；文章体裁不符合规定语言通顺，格式较规范语言较流畅，格式规范语言流畅，写作规范作业3答：学校是实施义务教育的主体，具有贯彻国家的教育方针，努力提高教育教学质量，使儿童在德、智、体等方面全面发展的义务；学校有通知适龄儿童、少年的父母或者其他监户人入学接受义务教育的义务。义务教育法实施细则第十一条第一款规定：“当地基层人民政府或者其授权的实施义务教育的学校至迟在新学年始业前十五天，将应当接受义务教育的儿童、少年的入学通各发给其父母或者其他
5、监护人。”义务教育法第十一条第二款规定：“适龄儿童、少年因疾病或者特殊情况，需要适缓入学或者免予入学的，由儿童、少年的父母或者其他监护人提出申请，经当地人民政府批准。”通各的形式是由基层人民政府及其教育行政部门或者由其授权的实施义务教育的学校制作“义务教育入学通知书”。根据义务教育法的规定，学校还有对在校学生进行教育教学，完成教育教学任务的义务，以及对完成教育的学生授予学业证书的义务。根据教育法和义务教育法的有关规定，对阻碍或破坏学校履行其法定义务的行为，如使用未经依法审定的教科书、造成不良影响的，玩忽职守致使校舍倒塌，并造成师生伤亡事故的，以及体罚学生情节严重的，都要追究其法律责任，情节严重
6、的，还要追究有关责任人员的刑事责任。 教师与学生之间的关系仍然是指法律上的权利与义务关系。从法律对教师与学生的权利规定来着。教师对学生具有直接作用的权利有：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩，制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为。学生对教师具有直接作用的权利有：参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资历料；在学业成绩和品行上获得公正评价；对教师侵犯其人身权、权产权等合法权益，提出申诉或者依法提起讼；法律、法规规定的其他权利。为保证学生的受教育权利，除学校应当履行相应的义务外，教师也应履行相应的义务。教师的义
7、务包括：尊守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方、针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法治教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。作为一名教育者，必须遵守教育法，教育法是由国家制定或认可。并由国家强制力保证其实施的，调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总
8、和。教育法的遵守是指教育法律关系主体严格按照教育法律规范行事，使教育法得以实施的活动。守法是针对一切组织和个人的义务。宪法第五条第四款规定：“一切国家机关和武装力量、各政党和社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。”第二款规定：“任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。”宪法第三十三条第三款规定：“任何公民享有宪法和法律规定的仅利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”遵守教育法，除了应当遵守宪法和法律之外，还应当遵守行政法规、地方性法规、自治条例和单位条例以及规章。（接上面图片文字）律责任。13.联系实际，分析教育申诉制度、行政复议、行政诉讼
9、、民事诉讼等法律救济方式的含义、途径和程序。14、联系实际，说明教师或学生应如何依法保证自身的合法权利不受侵犯。小组讨论情况记录表（一）时间地点小组成员讨论主题教育法律权利与义务之间的相互关系自行设计讨论提纲2.公民的权利和义务是相互依存、密不可分的。有权利就有义务，有义务就有权利；每个公民既是权利的享有者，也义务的承担者。不能只享有权利不履行义务，也不能只履行义务而不享有权利。3.公民的权利和义务是相辅相成、互相促进的。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权力的实现，公民正确的行使权力，忠诚的履行义务，做出贡献，国家才能更加富强，爱能提供更好的条件来保障公民权利。4.公民的权利和义务是相
10、互结合的。 讨论情况摘要1、 权利和义务是统一的。宪法第二章，第四十六条。 第四十六条 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。 国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。2、 公民的权利和义务是相互依存、密不可分的。有权利就有义务，有义务就有权利；每个公民既是权利的享有者，也义务的承担者。不能只享有权利不履行义务，也不能只履行义务而不享有权利。3.公民的权利和义务是相辅相成、互相促进的。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权力的实现，公民正确的行使权力，忠诚的履行义务，做出贡献，国家才能更加富强，爱能提供更好的条件来保障公民权利。4.公民的权利和义务是相互结合的。 第一,
11、公民的权利与义务是相互依存的,密不可分的.(1)在权利与义务的法律关系上是对应而存在的.(2)有权利就有义务,有义务就有权利.(3)每个公民既是权利的享有者,也是义务的承担者.(4)不能只享受权利不履行义务,也不能只承担义务不享受权利.第二,公民的权利与义务是相辅相成,相互促进的.权力的实现需要义务的履行，义务的履行确保权力的实现。第三,公民的某些权利与义务是相互结合的.如劳动权、守教育权既是公民的权力，也是公民的义务分析总结小组讨论情况记录表（二）时间地点小组成员讨论主题学习本课程或依法治教的现实意义自行设计讨论提纲1、 依法治教的意义2、 义务教育3、 两者相结合讨论情况摘要依法治教对义务
12、教育的现实意义依法治教是我国社会主义法制建设在教育法制建设中的具体体现，也是国家教育基本政策的集中体现，反映我国社会主义教育制度的基本性质和教育工作的基本规律；是我国教育工作应当遵循的基本原则。全面实行依法治教，使教育教学工作走上法制化的轨道，实现了“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”这一社会主义法制建设的基本要求。市场经济与知识经济条件下的教育必然呈现出多元化、开放式特点，这在客观上要求学校在发展建设上，要走出传统封闭式管理体制，建立起法制管理模式。传统的领导权变理论有它积极的一面，然而经验表明，也有其缺陷：一是具有不确定性，二是具有经验性，科学性、稳定性差。我们不能否认领导者在学校管
13、理中的作用，但从学校发展的可持续性上讲，在依法治校的基础上，强调领导者的作用，就更具有稳定性和可靠性。 依法治教，小而言之，对学校自身的发展建设有重要意义。学校管理者依法行政、依法办学，势必推进学校管理方式的重大变革，即从封闭的集权式管理向开放式的民主化管理转化，从而有利于规范办学行为，提高学校管理水平，并有利于营造学校教育的法制氛围，积极推动全社会依法维护学校合法利益、依法支持学校建设，同时，有利于维护学校及师生的合法利益，对教师依法从教和学生遵守法纪也有积极作用。大而言之，对我国教育事业的整体发展和进步起推动作用。学校教育是整体教育事业的核心部分。目前，我国受经济发展、现实国情所限，继续教育尚不发达，终身教育概念才刚刚引入，国民教育主要靠学校教育来完成。如何提高学校管理水平，充分发挥学校教育的主渠道作用，是我国社会发展走向新的历史时期迫切需要解决的一个问题。依法治校的实施将对我国教育事业的发展和进步起重大的推动作用。分析总结
