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1、每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。大班下学期语言天上七颗星教案【活动目标】1、正确地发“星、鹰、钉、冰”等字音;感受绕口令的趣味性。2、通过观察、想象、参与演示等;感知、理解绕口令;并尝试创编绕口令的部分内容。3、对绕口令感兴趣;体验
2、学说绕口令的快乐。【活动准备】课件;白板。【活动过程】1、视频导入;激发兴趣。播放相声中绕口令的视频：他们表演了什么节目？你觉得怎么样？小结：会说绕口令可是一个了不起的本领！很有趣！今天我们也来学一首绕口令。策略：相似联通;以动带静。播放绕口令的精彩视频;意在集中幼儿的注意力。直观的视觉刺激;激发幼儿对绕口令的兴趣;从而产生学习绕口令的欲望;为下一个环节作好铺垫。2、运用图片;练习准确发音。（1）呈现四图;初步感知。提问：瞧;我手上有一根魔术棒;它可神奇了;轻轻一点它就会变。我变出什么？用一个字怎么说？（星）提问：你想变吗？那请你来点。变出了什么？也用一个字说。（一个幼儿点。）（2）趣味游戏;
3、练习单字发音。教师指点;快速念。导语：星、鹰、钉、冰;说起来它们都差不多;还真有点像;如果说得不清楚;别人根本分不清。我们来试试;一个一个说清楚。（老师指;幼儿念？）“开火车”游戏;接龙念。导语：现在;我们玩开火车的游戏;一个接着一个！像刚才一样说得又清楚又响亮！（老师指;幼儿轮流念）小结：火车开得很顺利;你们个个都是小机灵;星、鹰、钉、冰分得清。策略：将电子白板的交互功能化为“魔术棒”的情境;一点就变;适合幼儿的学习特点;寓教于乐。有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导;深深地吸引着幼儿;引发了幼儿的无意注意;强化了幼儿的有意识记。3、结合情境;学习绕口令。（1）逐一出示;分句学习。
4、天上七颗星。（使用探照灯功能、连线功能。）提问：夜晚静悄悄;我们使用望远镜;你找到了什么？天上几颗星？提问：谁能把七颗星连起来呢;让它们手拉手？给你我的魔术棒！（幼儿操作连线。）提问：你觉得它像什么？小结：对呀;这个星座就叫勺子星座。它在天空的北方;是最亮的;也叫北斗七星。树上七只鹰。（使用放大镜功能、拖动功能。）提问：你看到了什么？树上几只鹰？望远镜看不清;我变个放大镜给你看。提问：睁大眼睛仔细看;这只鹰可真调皮;躲在这儿呢;请你把它拖出来吧。（请一幼儿拖动。）墙上七根钉。（使用动画功能。）提问：墙上有什么？墙上几根钉？敲过钉子吗？我们挥起小榔头;对准了敲。一边敲一边数：一根钉;两根钉;三根
5、钉墙上几根钉？（幼儿答：墙上七根钉。）河里七块冰。（使用移动功能。）提问：这是到了哪儿？河里有什么？（老师拉动图片）飘来了许多冰。数一数;河里几块冰？（幼儿答：河里七块冰？）（2）完整呈现;整体感知。（使用遮幕功能。）提问：想一想;我们找到了什么？看;他们都在这里呢！我们看着说一说：天上七颗星;树上七只鹰;墙上七根钉;河里七块冰。_我是分割线_（3）变化游戏;花样学说。师生互动：玩“我说你接”游戏。导语：我们来玩“我说你接”的游戏;看谁接得快。天上七颗星;树上七只鹰;墙上七根钉;河里七块冰。再听好：天上七颗星;树上七只鹰;墙上七根钉;河里七块冰。小结：你们接得又快又准;头脑真机灵。幼幼互动：两
6、个幼儿一组;玩“我说你接”的游戏。小结：说得准;接得快;两人合作真不赖。集体练习。导语：现在;我们连起来试试。（第一遍）我的魔术棒会越跑越快;你要跟紧哦！（老师点指;第二遍。）小结：你们说得越来越好了;本领就是这样练出来的。4、多元互动;尝试创编。（1）出示八图;引发兴趣。提问：咦;我神奇的魔术棒又要点了。眼睛别眨哦！看它又变出了什么？（石头、长枪、乌云、钳子。）再看;还有什么？（星、鹰、钉、冰。）（2）匹配操作;趣味感知。（使用拖动功能。）提问：我们来玩一个连连看的游戏。谁和星星连连看？（一个幼儿移动乌云;与星星重叠。）小结：原来是这样呀;乌云把星星给？我们就说“遮了星”。提问：谁还想来？（
7、再请一个小朋友。）长枪可以干什么？用一句话怎么说？（用动作提醒幼儿）“赶了鹰”。钳子可以干什么？（用动作提醒幼儿）我们就说“拔了钉”。（再请一个小朋友？）可以用石头干什么？砸碎冰。我们就说“砸了冰”。小结：老师发现你们很了不起;个个都聪明;什么都难不倒你们！把掌声送给你们！（3）尝试创编;互动学习。师幼互动：我演你猜。导语：我们来玩“我演你猜”。我做动作;你猜我在干什么。幼幼互动：一演一说。导语：你们两个好朋友也一起玩一玩;一个演一个猜。小结：演得生动;猜得准确;两个合作很默契。四句连说：加快速度。策略：提供支架;以玩带学。操作是幼儿获得知识的重要途径。人机互动有效地满足了幼儿的操作欲望;变“
8、点击”为“点拨”;最大限度地激发了幼儿的创作潜能;（屈老师 ）显示了现代教学设备在教学中无可比拟的优势。在这一环节中;幼儿亲自操作白板;使绕口令的内容化静为动;化抽象为形象;激发了幼儿的表达欲望和学习积极性;使得创编活动变得更轻松;更有效;更富有挑战性。5、借助动画;完整学说。（1）初次欣赏动画。（慢速动画。）导语：有位小哥哥;他也会说这首绕口令。我们一起看。（2）完整学习。提问：这首绕口令名字叫什么？天上七颗星。我们也像小哥哥一样;完整地说一说。（幼儿一起说。）我们跟着节奏说;要说得快一些。（老师拍手打节奏。）（3）再次欣赏动画。（快速动画。）导语：会说绕口令是一件了不起的事！说得快;说得顺溜;才能表演给别人看。这回;小哥哥说得可快了。我们跟着小哥哥一起试试。（幼儿一起说。）（4）幼儿表演。导语：小哥哥真了不起;说得又快又好！我们都站起来;和小哥哥PK一下。请客人老师做裁判。客人老师都在表扬我们呢！现在;我们去和客人老师PK。策略：同步链接;以仿导演。动态的事物;更容易成为幼儿的知觉对象;增加幼儿的学习兴趣和好奇心。动画演绎形象夸张;富有变化;更能在声像俱佳中表现绕口令的韵律美和意境美;从而更好地帮助幼儿加深理解;丰富体验;优化学习效果。附：天上七颗星天上七颗星;树上七只鹰;墙上七根钉;河里七块冰。遮了星;赶了鹰;拔了钉;砸了冰;小朋友们越说越聪明。页码 / 总页数
