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1、?植物妈妈有方法?第一课时教案教学目标1、 会认12个生字 ,会写10个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点1、在读中感悟课文的韵律美 ,了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。信息资料1、 教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图 ,生字卡片。2、 学生了解有关“植物传播种子的方法的知识。教学时数两课时第一课时施教时间课时学习目标：1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。2、利用网络、课件或挂图 ,引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。3、掌握多音字“得的不同读音。切入举偶1、谈话引入：小朋友 ,秋天是植物种子成熟
2、的季节 ,种子宝宝要辞别妈妈开始自己的生活 ,你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习?植物妈妈有方法?。板书课题。(本课内容充满童趣 ,谈话直奔课文主旨 ,吸引学生 ,激发学习兴趣。)2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画 ,引导学生观察。今天?植物妈妈有方法?这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙方法 ,现在我们就来学习。板书课题。对话平台感知1、 自由读课文 ,不认识的字借助拼音多读几遍。2、 小组内互相读读 ,说说你读懂了什么。3、 交流。小组选出代表 ,汇报小组读书的收获。(这只是初读 ,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬 ,不能要求过高。)识
3、字1、 自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、 小黑板出示生字 ,多种方式指读。3、 全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友 ,用词语说话。(新课标要求“喜欢学习汉字 ,有主动识字的愿望。在这一环节 ,充分发挥学生的自主性 ,运用多种形象直观的方法 ,来调动学生识字的热情 ,相互交流识字方法 ,提高自主识字的效果。)赏读1、 小组合作读课文 ,看谁读得美。2、 选读。选自己喜欢的一节练读 ,再展示。3、 通读全文 ,用自己喜欢的方式来读。写字1、 出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、 学生观察字的结构 ,交流书写注意的地方。3、 教师示范 ,指导重点笔画。如“
4、已要半封口 ,不能写成自己的“己等。4、 学生练习。教师巡视。个人创意增减：一、情境导入 ,激发学习兴趣。趣味猜猜猜：(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片 ,让学生猜猜这些植物的名称 ,不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字 ,引发学生对植物的兴趣和热爱。)师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然 ,装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的 ,如何一年年生长、繁殖 ,让绿色铺满大地的呢?我们来学习?植物妈妈有方法?。二、初读课文 ,铺设感情基调。自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?还可以一边读一边想象 ,试着闭上眼睛想一想 ,闻一闻 ,听一听 ,试试在读的时候你能感受到什么?生答：我读的是“ ,我好似看到了;闻到了;听到了;摸到了;教学反思：本课是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中 ,语言朗朗上口 ,内容浅显易懂 ,是优秀的科普作品。课文共有五小节 ,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的 ,配有两幅插图。我在教学中抓住诗歌利于朗读 ,内容充满情趣的特点 ,激发学生童心 ,引导学生在多读读好上下功夫 ,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。借助电脑、音乐、板画事物展示及教师生动有感染力的描绘性语言 ,为学生创设情境 ,让他们通过摸一摸 ,吹一吹 ,听一听 ,在体悟中理解课文内容 ,在体验中有感情朗读 ,在感受中学会表达。 /
