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1、幼儿游戏活动的支持与引导各位教师，人们好！今天不久乐能在这里和人们一起交流分享。我们都懂得在幼儿园工作规程和幼儿园教育指引纲要(试行）中均有明确指出,幼儿园教育应“以游戏为基本活动”。并着重指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点和指引游戏。应因地制宜地为幼儿创设游戏条件。游戏材料应强调多功能性和可变性。应充足尊重幼儿选择游戏的意愿，根据幼儿的实际经验和爱好，在游戏过程中予以合适指引,保持幼儿快乐的情绪，增进幼儿能力和个性的全面发展。”规程和纲要拟定了游戏是幼儿园基本教学活动的地位，将游戏融入到幼儿园的各个教育领域,是对其价值的充足肯定。由此意义出发，幼儿教师对的结
2、识幼儿游戏,并在平常生活中、集体教学中为幼儿提供科学、合理的支持与引导,就显得尤为重要。 幼儿游戏活动的概述一、什么是幼儿游戏活动？（什么样的活动才是幼儿的游戏活动) 幼儿游戏是幼儿自主参与、伴有积极的情绪体验;情节是虚构的、内容角色来源于生活；其特性有自主性、趣味性、虚构性、社会性;其定义是幼儿爱慕的、积极积极的、具有发明性的基本活动,是现实生活反映的活动。二、幼儿园为什么要“以游戏为基本活动”？除了刚刚简介的规程和纲要中对幼儿游戏重要性的论述,现履行的3-6岁小朋友学习与发展指南同样指出“ 幼儿的学习是以直接经验为基本，在游戏和平常生活中进行的 ”“ 要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的
3、教育环境 ”。以游戏为基本活动是以“幼儿为本”的规定，我们要尊重幼儿的人格和权利，由于游戏是小朋友的基本权利之一 ；我们要尊重幼儿身心发展的基本规律，游戏对幼儿发展具有重要价值。其价值体既有： .游戏增进了幼儿身体发展。发展运动技能、锻炼肢体肌肉动作、增强适应能力。 2游戏增进了幼儿认知发展。（）感知能力得到提高。(2）思维能力得到提高。（)语言能力得到发展。（4）想象力得到发展。 .游戏增进了幼儿社会性的发展。提供社会交往机会、学习多种社会角色、挣脱自我为中心。 4.游戏增进了幼儿情感的发展。 .游戏使幼儿在不知不觉中掌握了初级的学习行为。三、幼儿游戏的类型幼儿游戏的类型多样，因不同的分类根
4、据而不同。例如：按认知理论分（皮亚杰)：、实践性游戏（机能性游戏) 幼儿反复练习感知觉动作。如：反复地丢拣玩具或物品2、象征性游戏 以模仿和想象扮演角色，反映周边生活。如：用小篮替代汽车方向盘、“假装我们受了伤” 3、有规则游戏 以规则为中心,挣脱了具体的情节。如：体育游戏、棋牌游戏等按社会行为分(美国帕顿）：1、无所事事 幼儿不在玩,而是在东游西逛,玩弄自己的身体，或从椅子上爬上爬下,再就是注视着某些事情或发愣。2、单人游戏 自己一种人玩玩具，爱好集中在自己的活动上，不在乎周边其她伙伴的活动。3、旁观行为 关注着其她小朋友的活动，偶尔搭话或提问,但始终不加入到游戏中去。4、平行游戏 幼儿单独
5、游戏。玩具材料与其她人相类似,看起来仿佛是在一起玩,其实幼儿是在同伴旁边玩。5、联合游戏 与同伴一起游戏。活动中浮现互相模仿的行为,但没有具体目的进行组织，是凑在一起玩。6、协作游戏 形成小组做游戏。游戏中有分工和协作，有共同的目的和措施，一般会有一两个孩子组织指挥。按游戏的教育作用分(前苏联学前教育学）：1、发明性游戏（1）角色游戏：通过扮演角色发明性地反映周边生活的游戏。（2)构造游戏：运用积木积塑、沙等构造材料进行建造游戏。(3）表演游戏：按照故事中的角色、情节和语言进行发明性表演的游戏。2、有规则游戏(1)智力游戏：以生动有趣的游戏形式增进知识、发展智力。（2）体育游戏:以发展基本动作
6、为主的游戏。（)音乐游戏：在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏。（4）娱乐游戏：以娱乐为主的游戏。按幼儿对游戏的体验分(比勒）: 1、机能游戏 幼儿反复做某个动作或活动以示快乐和满足。 2、想象游戏 模仿周边成人的某些行为,再现成人生活的游戏。 3、接受游戏 幼儿通过看电视、听故事而获得乐趣的活动。 4、构造游戏 幼儿用积木、粘土、沙或纸制品制作物品,进行造型活动。国内目前常用的分类有发明性游戏和教学游戏。我们来看看示意图。 例如角色游戏、构造游戏、表演游戏等属于发明性游戏,体育游戏、语言游戏、音乐游戏、数学游戏就是教学游戏。 幼儿园集体教学游戏化就是将教学融入到游戏之中，用一种孩子乐于接受的方式
7、让孩子在游戏中轻松学到知识。简而言之就是寓教于乐。 今天我们重要来分享这方面的内容。（一)体育游戏活动的支持与引导体育游戏是由走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷等基本动作构成，有一定的思想内容、情节和比赛因素,是综合了运动、游戏和指引三个要素的身体练习活动。1.体育游戏的内容以基本动作为主线的游戏内容1）根据基本动作确立相相应的身体素质培养。）根据小朋友身心发展顺序和游戏目的选择内容。3）划分难度级别。以游戏性质为主线的游戏内容1)模仿性体育游戏2)竞赛性体育游戏3）有主题情节的体育游戏)球类体育游戏5)躲闪类体育游戏6)民间体育游戏以游戏器械为主线的游戏内容1）常规器械)老式民间器械3）感觉统合器
8、械）自制废旧器械）直接可运用的废旧器械体育游戏的指引原则1）常常性原则体育游戏不能仅仅安排在集中教育活动时间内开展,应根据体育游戏的不同类别和特点,灵活、机动地将其贯穿于幼儿一日活动的各个环节之中，并容许幼儿自由选择游戏和自由结伴开展游戏活动。)安全性原则A考虑游戏范畴、场地布置、参与人数、游戏器械的可靠性等。B引导幼儿在游戏中形成安全意识。C根据幼儿年龄特点安排适量的运动。动静交替E注意因人施教3）多样性原则A设计符合幼儿爱好的游戏情境B提供合适的游戏材料C专业的教师4)发展性原则尊重幼儿自身的动作发展顺序,考虑孩子发展的差别性,注意身体各部位基本运动功能的全面协调发展,避免单调的身体运动专
9、项训练,以增进幼儿身心和谐发展。3. 各年龄段幼儿体育游戏的指引要点小班在体育游戏中的体现:1体力较弱。2.基本动作处在初步发展阶段。.动作缺少协调性和精确性。4.喜欢模仿，但注意力不集中。.对游戏动作、角色、情节感爱好，对成果不大注意。.集体观念、纪律、配合、协调能力较差。体育游戏的指引要点：1设计幼儿感爱好的游戏情境。2.游戏情节要简朴,角色要少。3.游戏规则要简朴，易于遵守。4游戏中的基本动作练习的类型要少，最佳只有一种。5.重要角色一般由教师担任。中班在体育游戏中的体现：1.体力比小班有增强。.动作协调性、平衡能力有明显进步,能辨别方向。.有信心完毕一定难度的动作。.注意力易集中，能控
10、制自己,在成人的提示下能遵守游戏规则。5喜欢有情节、角色、追逐性的游戏。体育游戏的指引要点:游戏情节可多样化，合适增长游戏角色。可进行多种动作的游戏。.尝试简朴的竞赛性游戏。.引导幼儿参与制定游戏规则。大班在体育游戏中的体现：1.身体状况更强健，体力更充沛。2较纯熟地掌握多种动作的基本要领。动作协调有力、灵活自如。4.开始具有组织游戏的能力,责任感、控制力和专注力逐渐提高。5.喜欢挑战性游戏,关注游戏的胜负成果。体育游戏的指引要点:1增长竞赛性的游戏。2.游戏动作增多，难度也可增大。3.游戏的情节和角色之间的关系可以更复杂。4.可接受语言解说。增长游戏的复杂限度，可在游戏中加入更多的任务规定。
11、（二）音乐游戏活动的支持与引导1.音乐游戏的构造和内容自娱性音乐游戏。是指幼儿自发产生的，没有目的，没有功利性，纯正的自然游戏。如：自发的表演唱、自编的舞蹈、自由的表演等教学性音乐游戏。是指教师有目的、有筹划设计并组织的专门性音乐游戏。1）听力游戏听力游戏是以丰富幼儿对声音的听觉印象，提高幼儿听觉的敏感性和对声音高下、长短、强弱、音色等基本特性的辨别能力为目的的音乐游戏。2）歌唱游戏歌唱游戏是指以唱歌形式开展游戏，让幼儿在游戏过程中享有歌唱的乐趣,培养音乐感受力,发展幼儿运用嗓音进行艺术体现的能力。)韵律游戏。韵律游戏是指幼儿在音乐或歌曲的伴奏下,随着节奏作出相应的动作或舞蹈动作。4）节奏游戏
12、。节奏游戏是指通过多种手段、多种方式来锻炼幼儿节奏感的游戏。.音乐游戏的指引原则1）随机性原则应当在自然的状态下引起幼儿对音乐的爱好。)趣味性原则应充足考虑到幼儿的学习特点,设计富有童趣的音乐游戏。3)活动性原则应采用多样化活动方式来激发幼儿的形体体现欲望。4)主体性原则应充足关注到幼儿喜欢参与和乐于体现的特点，让每个幼儿参与到游戏中来。3音乐游戏的指引要点)做好充足的游戏准备教师应以增进幼儿的发展为目的来设计游戏，确立好游戏主题,研究运用什么样的措施,激发和调动幼儿参与游戏的爱好，为幼儿准备充足的道具。）有效发挥教师的角色影响跟据幼儿的发展水平和能力不同予以针对性的指引。教师的角色应随着游戏
13、的发展需要而不断变化。要善于运用游戏性语言增长游戏的趣味性。应为幼儿提供形象、生动、精确、传神的音乐示范。3）合理地调控幼儿的情绪规定教师可以将幼儿群体的情绪保持在一种适度的兴奋水平上,有效地避免兴奋点的转移或扩散。）鼓励幼儿大胆地发明教师应有效地运用音乐优美的韵律所发明出的宽松、愉悦的游戏氛围,通过多种形式鼓励幼儿大胆发明。各年龄段幼儿音乐游戏的指引要点小班幼儿音乐游戏的具体体现:1.有强烈的情感依附规定。2.具有“吸取和感觉”的学习特点。.重要靠倾听积累音乐感觉和经验。幼儿音乐游戏的指引要点:1.给幼儿多听音乐的时间，但不要过长，内容要常常变化。2.要运用身体语言与幼儿交流，表情、眼神要亲
14、切。.在集体游戏时容许各班幼儿玩自己的游戏。4.选择反复的游戏形式。中班幼儿音乐游戏的具体体现：1.有初步的对音乐要素的结识和积累，更喜欢音乐游戏活动,活动的自主性、积极性明显增强。2.小肌肉群动作能力比小班有了很大的提高,动手能力增强,可以较纯熟操作盒使用物体，也有爱好摸索多种打击乐器。幼儿音乐游戏的指引要点：1.鼓励幼儿的选择,采纳幼儿的意见并将其运用到活动中。2.要为幼儿的动手操作和摸索活动提供条件和机会。3为幼儿提供同伴间合伙和配合的机会。大班幼儿音乐游戏的具体体现：1.自主控制能力、探究能力、合伙能力以及接受挑战的能力等均有了很大的发展。2.不满足于较简朴的游戏活动，有设计、组织游戏的需求和能力。幼儿音乐游戏的指引要点:要认真倾听幼儿的想法,肯定幼儿的创意,采纳幼儿的建议，为幼儿自主游戏发明条件。（三） 语言游戏活动的支持与引导 语言游戏是指以语言要素为载体,以爱好为本位，从而达到娱乐或教育教学等目的而非交际目的的一种语言活动。1.语言游戏的内容音能游戏1）发声、听音、辨音的游戏。 发声游戏。（特别适合小班)B听音、辨音游戏。C 易发错音和较难发音游戏。2)声调的练习A 纠正方言的游戏。B 语调的游戏词能游戏1)名词游戏2)动词游戏3)形容词游戏4）
