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1、基本信息学 科英语年 级四教学形式新授课教 师刘琦单 位吴忠市裕民小学课题名称What are they doing?学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。四年级学生在上一模块刚开始接触现在进行时态，已经开始理解动词加上ing的动词的意思，在这节课中要继续加深学生的印象。这节课出了学习四个动词短语和它的ing形式，还有很多的新单词需要掌握，另外这课中还渗透了介词短语的用法。 学习动词短
2、语重点是让学生能学会这四个动词短语的音、意，并能把它们完整地结合起来，运用到句子当中。 这课中大量的新单词其实是这节课的难点。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 1听懂会说 do taijiquan 、row a dragon boat 、 play chess 、drink soybean milk .四个短语 2学会使用 What are they doing ? They are doing 的句型 进行问答练习。 3学习新单词lets/lots of/ interesting thing/look at/people/hungry等。因为单词较多，我把
3、park/lake/row/boat/chess/drink作为重点单词进行教学。4.能用所学句型进行对话练习和口语交际，培养学生的英语学习兴趣。教学重点：学生能用 do taijiquan 、row a dragon boat 、 play chess 、drink soybean milk .做What are they doing ? They are doing 的句型 练习。四、教学难点：能运用所学句型联系生活实际，进行对话练习，培养学生学习英语的兴趣。 教学准备：卡片、实物、课件教学过程1热身(warming up)用儿歌形式复习上节课学过的动词ing形式，营造英语学习氛围。2、引
4、入（lead in）用课件出示体育明星的运动画面，教师说：“The Twenty-nine Olympic game has held in Beijing. There are lots of famous men. Look! Who is he? What is he doing? What are they doing?然后教师介绍课题，领读。 【设计意图】（用体育明星引入课题一是调动学生的情绪，活跃课堂气氛，二是新旧知识对比学习，学生能把所学的知识融会贯通起来。） 3、呈现 操练(Presentation、Practice)教师引入话题：许多外国游客来到中国公园里看到了许多奇怪的景象
5、，是什么呢？（课件出示图问：Look at the people, What are they doing？学生回答并和教师一起做动作。） What are they doing?Theyre doing taijiquan. What are they doing?They are rowing a dragon boat A dragon boat What are they doing?They are playing chess What are they doing?They are drink soybean milk. drinking soybean milk【设计意图】1、用
6、外国游客到中国公园里看到的景象产生疑问来学习句型和短语，能让学生体会到真实的语境，拉近学生和知识的距离，学生容易接受和掌握。另外，学生自己练习打太极拳一 是培养学生兴趣二是能让学生切实地感知：Hes/Shes doing Taijiquan.和Theyre /Were doing Taijiquan的句子含义。2、我用同样的方式出示课件，问答句型、学习短语。其中chess和soybean milk 我是用实物进行教学的。Soybean milk在本课虽然没有列为重点单词，但它在教学中起着重要的作用。学生学会这个单词整篇课文掌握起来就轻松多了，因此我把这个单词作为重点单词来教。在教学这个单词时，
7、我用高低声的方法。这样一是调动学生的兴趣，二是达到巩固记忆的目的。教完所学知识后，我采用集体问答和儿歌的形式复习所学内容。 4、学习介词短语：Where are the people doing？In the park、on the lake 、under the tree 、on the bus、教师课件出示park的场景。教师说：“Do you like park？Park is very beautiful. Therere lots of interesting things in the park.Amy and Daming,Theyre going to go to the pa
8、rk,Lets go!教师放录音，学生看课件听音。教师再放课件提问：Where are the people doing taijiquan? Where are the people rowing a boat?引出介词短语进行教学。 【设计意图】介词短语教学虽然不是教学重点内容，但它在文中反复出现，说明教材的编者有意在学生学习句型中渗透介词短语的学习。因此我引出介词短语利用卡片进行教学，旨在让学生达到认知的目的，不要求学生学会使用。让学生两人一组练习书上的对话和指明学生练习对话，这一过程实际也是学生听读课文的过程。5、巩固，拓展（Consolidation、Extension）巩固拓展知识
9、我采用了三步：1课件出示学生生活场景，用小组竟答的方式练习句型。2用学生平时在公园里看到的情景或想象的场景进行对话练习。3.把活动用书第15页第3体做了改动。并在课件上填写单词，这一环节是训练学生的读写能力。 （1）小组竞答 G1 G2 G3 G4 2、学生用平时在公园里看到的场景或想象的场景进行对话（小组合作学习） 3、填空练习 1、Theyre_football2、Theyre_taijiquan.3、Theyre_.4、Theyre_a boat.5、Theyre_basketball.6、Theyre_chess.【设计意图】这一大的环节练习了学生的生活实际，纠正了所学知识中的错误、巩
10、固拓展了所学知识，增加了知识的厚度，达到了突破难点的目的。 6、小结、布置家庭作业、歌曲 【设计意图】在家庭作业的布置中我让学生收集有关人物或动物正在进行某种动作、行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？这项作业的目的在于培养学生的学习英语的能力，同时拓展学生的知识面。 歌曲：请用两只老虎的调子，唱歌曲 What are they doing? What are they doing? Theyre reading. Theyre reading. What are they doing? What are they doing?Theyre writing. Theyre wri
11、ting.What are they doing? What are they doingTheyre rowing. Theyre rowing What are they doing? What are they doing?Theyre drinking. Theyre drinking. 板书设计Moule 4 In The ParkUnint 1 What are they doing?doing taijiquanThey are rowing a dragon boat.playing chess.drinking soybean milk.G1 G2 G3 G4作业或预习读课文3遍，家长签字。抄写本课单词4遍，加一个汉语意思。自我评价教师运用肢体语言形象的传达了动词的意思，学生和老师一起模仿理解了动词短语的含义；老师运用儿歌的形式加深了学。生知识的记忆和巩固。学习朗读课文，运用多种形式是学生掌握了课文组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
