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1、北师大版数学四年级上册教案 如果三角形的两条边的长分别是5厘米和厘米,那么第三条边可能是多长有多个答案，第三边只要大于3厘米小于1厘米即可。一起看看北师大版数学四年级上册教案!欢迎查阅! 北师大版数学四年级上册教案 教学目标: 、探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。 2、在实验过程中,培养学生自主探索合作交流的能力。 、应用发现的结论,来判断指定长度的三条线段,能否组成三角形。 教学重难点: 、探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。 2、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。 教具准备: 直尺、小棒 教学过程: 课前可以请学生准备四组小棒，课上组织学生摆一摆,让学生边
2、操作边把有关的数据记录在表内。当学生完成操作活动后,教师可以组织学生先讨论能围成三角形的两组小棒的数据，并在填出“”“”或“=”。 一、数学活动 1、出示一组长短不一的几根小棒，请你挑选几根围成三角形。 不重复,你还可以怎么围 通过实验，发现并不是任意三根小棒都可以围成三角形。出示不能围成三角形的情况，你发现了什么想一想,为什么 2、三角形形路线,从邮局到杏云村,走哪条路最近为什么 3、是不是任意两条边的程度的和一定比第三条边大呢画一画，算一算。把计算结果填写在第3页的表上。 二、运用知识模型 1、第题：下面各组线段能围成三角形吗 2、第2题:组织学生用小棒摆一摆,并填入表中。 3、第3题：摆
3、一摆,填一填。 4、第题:如果三角形的两条边的长分别是5厘米和8厘米,那么第三条边可能是多长有多个答案,第三边只要大于3厘米小于3厘米即可。鼓励学生尽可能多的得到答案。 三、总结 通过今天的学习你有什么想法 板书设计： 三角形边的关系 三角形任意两边的和大于第三边 北师大版数学四年级上册教案 教学目的 1.使学生理解和掌握,并能够应用求除法算式中的未知数 . 2.培养学生应用数学知识解决实际问题的能力,使学生学到生活中的数学 教学重点 理解和掌握. 教学难点 理解和掌握 教学过程 课前练习，引出课题. .口算. 250 23010= 83 44= 30=201082= 4590= 2.新课导入
4、 . 教师提问: (1）谁来根据演示的内容编一道应用题(演示课件“月饼装盒”,演示月饼装盒的过程） （2)请你列出算式并说出列式的根据是什么(继续演示课件“月饼装盒”,出示1836) （3)在这个除法算式中，18、3、6各是什么它们之间的关系是什么(继续演示课件“月饼装盒”，出示被除数、除数、商) 教师小结:我们已经学习过了除法的有关知识，今天我们继续学习除法的知识 (板书课题:)合作学习,探究新知 1引出新知. 教师提问:不改变题意，改变题目的条件和问题,谁能编出一道应用题 学生编题、列式、计算. 教师板书:186=3(盒） 318（块) 教师提问:第二题求的是什么数量第三题呢 你能不能象学
5、习乘法各部分关系那样也能找到除法各部分之间的关系呢(小组讨论) 教师板书:除数=被除数商 被除数=商除数 教师提问:求除数用除法进行计算，求被除数为什么用乘法计算呢 2.应用知识,进行验算. 教师出示:1242=4 教师提问：你怎么能够知道这道题算的是否正确 我们可以怎样验算呢 验算: 4 3 3 8 7 8 1 2 4 3.应用知识求除法算式中的未知数. 出示例：求280 =56中的未知数 . 教师提问：结合今天学过的知识,大家看看这道题应该怎样计算呢 板书： 2 5 =2056 = 教师提问：为什么用除法计算呢你的根据是什么(根据除数被除数商) (2）出示例6:一个数除以8得15.这个数是
6、多少 教师提问：根据以往的经验，这题可以怎样解答 一个数除以4得5，这个数是多少 设要求的数是 . 48=1 =158 7 教师小结:在解答这道题时,我们应该注意什么 三、练习巩固,掌握新知. 1.填空 被除数 2 80 除数 4 12 商 30 2 说说你是根据什么填空计算的. 2根据28823=6，写出一个乘法算式和一个除法算式 = = 3.在括号里填上适当的数. 35=2865=19 选择正确答案的字母填在里 28= A. =0B. 22 C. =300 1414 = . =11B.=11 . 1001 四、小结 教师提问:这节课你有什么收获关于这部分知识的应用，你有没有需要提醒同学们注
7、意的地方 五、课后作业 . 1.求未知数 . 50= 144 =18 104=9 56 =62=51 10=3481 =45 -374=69 .(1)什么数除以64得28 ()469除以什么数得 (3）575是哪个数的75倍 北师大版数学四年级上册教案3 教学目标: 1通过复习，牢记所有公式。 2.通过复习，发现学生以前知识中的问题，及时改正。 3通过复习，建立知识之间的联系和区别，形成知识网络。 重点难点: 通过复习发现学生以前知识中的问题，及时帮助学生纠正,加深记忆教学目标 一、复习公式。 师：想一想你都学习过哪些运算定律和性质 1.加法交换律:a+b=+a 两个加数交换位置,和不变，这叫
8、做加法交换律。 2.加法结合律;(+b）+c=a+(b+) 先把前两个数相加或者先把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律。 3.乘法交换律：a=ba 交换两个因数的位置,积不变,这叫做乘法交换律。 4.乘法结合律：(a)ca(c)或abca(bc) 先把前两个数相乘或者先把后两个数相乘,积不变，这叫做和乘法结合律。 5.乘法分配律：(a+)c=acbc或(a-b)c=ac-c 乘法分配律的逆运用:ac+b=(ab)c或ac-bc=(a-b)c 两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加,这叫做乘法分配律。 6减法不变性质 :一个数减去两个数，等于第一个数减去后两个数的和。-
9、b-=a-(b+c) .商不变性质:被除数和除数同时乘或除以相同的倍数（零除外)，商不变。ab=(c)(bc）=（c)（bc) (c0)(b0) 8.一个数减去两个数的差,等于先减去第一个数，再加上第二数,即:a-(-c)=-b+ 9.某个数先减去第一个数，再加上第二个数，等于某数减去这两个数的差:ab+=a（b-) 二、总结 这些定律和性质,大都可以推广, 加法交换律结合律：推广到多个数相加。 乘法交换律结合律:推广到多个数相乘。 乘法分配律：推广到几个数的和或差乘以(或除以)一个数。 请同学们再记一下公式。 三、解题思路。 公式记熟了，遇到简算题,选择合适的方法是关键。(板书：方法是关键)
10、 一般来说，连加算式中,应用加法交换律和结合律;连乘算式中;应用乘法交换律和结合津;在除法算式中，应用商不变性质;连减或加减混合算式中，应用减法的性质。 四、巩固练习 1.判断下面简算各题是否正确。 (1)994.4 ()452. =(+1)4.4 =(454)(.54) =1004.4+144 00 =0+4.4 =180 =444.4 （3)25(0.49） =50.4+29 =+225 =235 .用简便方法计算下面各题。 (1)32.5（)3.21.525 (3)(4)25(4）999 教学反思： 这堂课我设计以学生的自主学习为主，放手给学生,鼓励学生大胆猜想，相互探讨。在这个过程中，学生完全是学习的主人,而教师只是辅助性的导,包括后面例题的教学都充分体现了这一理念。本堂课学生的学习兴趣和学习自信都充分地得到了激发。
