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1、初中历史学科测试题 一、 不定项选择题1、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中加强教师队伍建设的措施（3分 ABC）A、建设高素质教师队伍B、加强师德建设C、提高教师业务水平D、培养教育教学骨干2、历史教学中活动课的开展怎样与历史教学建立联系，并且要注意的问题（3分 ABD）A、如何让学生动起来，让平面的地图动起来B、如何让全体学生都动起来，不只是少部分学生在动C、只是让学生的思维跟着老师走D、如何让学生全面参与活动课中，不仅仅是肢体，表情，还包括思维3、一个成熟的有效的教学策略一般应包含哪几个要素？（3分 ABCD）A指导思想 B教学目标C实施程序D操作技术。4、教师教
2、学行为的选择依据有哪些？ （3分 ABCD）A、是依据教学目标与教材的特点B、是依据学生的特征C、第三是依据学习环境的条件D、第四是依据教师自身的素质与条件.5、合作教学（合作学习）的意义。 （3分 ABCD）A、有利于培养学生的合作意识；有利于培养学生的集体观念。B、有利于培养学生的创新精神；能够培养学生多渠道收集信息的能力。C、能够培育新型的师生关系；能够发展学生的竞争意识。D、有利于养成学生良好的心理素质。6、选择教学模式的原理包括有那几个方面。（3分 ABD）A、基本原理B、匹配原理C、教学互助原理D、实施条件原理。7、你如何理解历史教师专业素养的内涵？ （3分 ABCD）A、热爱教育
3、事业B、关心、爱护、尊重全体学生C、教师要有良好的身心素质D、教师要富有教育、教学智慧8、教师专业素养提高的目标分成三个的层次 （3分 BCD）A、满足于经验教学B、能够自如的运用专业知识，设计教学方案，解决教学中的问题，提升教学水平C、追踪学科研究动态，继续学习和更新知识的能力D、成为研究性、学者性的名师9、教学评价的阶段安排包括几个方面（3分 ABCD）A、课堂教学评价B、单元教学评价C、学期教学评价D、学年教学评价10、教学评价的主体是（3分 ABCD）A、教师评价B、学生自我评价C、同学互评D、家长评价11、如何在课堂教学中改进学生的历史学习方式（3分 BCD）A、强制灌输、死记硬背B
4、、在常规的课堂教学中引领学生探究C、如何在课堂教学中设计探究单元D、凸显评价历史人物的方法12、基于课程标准的初中历史教学内容的基本特点（3分 ACD）A、尊重历史学的基本特征B、以老师为中心，围绕老师的教学特点展开C、尊重学生的学习心理和学生的认知特点D、注重历史的时代性和现实性13、知识整合的注意事项（3分 ABC）A、整合各科知识用于历史教学时，要注意分寸，合理运用B、不能喧宾夺主，要对所选的材料加以剪裁，根据教学需要合理使用C、不为整合而整合，为教学而整合D、运用各科知识时囫囵吞枣，不加选择的使用14、量规的实施及作用（3分 ABCDE）A、量规与活动共始终B、落实量规尊重史实C、依据
5、量规学会评价D、学会合作塑造人格E、师生共同把握量规15、如何通过开展形式多样的教学活动改进学生的学习方式（3分 ABC）A、围绕特定主题设计历史学习活动B、系统设计历史学习活动改变学生的学习方式C、开发有效的课程资源设计历史学习活动D、照本宣科，不重视教学活动16、改进学生学习方式需关注的问题（3分 BCD）A、只引导学生自主的探究学习，其他的不涉及B、准确地把握不同学习方式的适用范围和应用条件C、辩证地看待传统的学习方式与新的学习方式之间的关系D、引导学生掌握新的学习方式，不能简单地将学习方式归纳为有关学习过程的程序和规程，因为这样会导致学习方式的模式化取向17、为师“三境界”（2分 AB
6、C）A、职业境界B、专业境界C、事业境界D、唯利是图18、初中历史课程改革的主要目的（2分 AB）A、减轻学生的学习负担B、改变学生的学习方式，强调学生的参与和探究，增强学生的兴趣C、以教而教，以学而学19、初中历史课程改革的积极成果 (3分ABC)A、学生学习历史的兴趣有所提高B、学习能力有所增强C、课堂教学呈现活跃和愉快的气氛D、学生考试学分有明显提高20、评价主要分为几种类型（3分 ABCD）A、按测评的标准分B、按测评的过程分C、按测评的功能分D、按测评的主题分21、下列我国古代科技成就中，两项都属于同一领域的一组是 （2分 A）A、千金方和本草纲目B、水经注和农政全书C、缀术和天工开
7、物D、齐民要术和本草纲目22、新教材历史知识多方位、多层次的联系包括（3分 ABC）A、注重历史的纵向和横向联系B、注重与其他相关学科内容的联系C、历史的演变和现实生活的联系D、跨领域学科的联系23、课程改革的具体目标和任务是什么（3分 ABCDE）A、改变历史课程过于注重知识传授的倾向，强调学生形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程B、破除学科本位的观念，注意与相关学科知识的综合C、摒弃历史课程中某些“繁、难、偏、旧”的内容，改变偏重书本知识的倾向D、加强历史课程内容与学生生活以及现代社会的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选学生终身学习必备的基础历
8、史知识和技能E、改变过去强调接受练习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手24、历史教学是对学生进行素质教育的重要学科，那么它通过那些措施来保障（2分 ABCD）A、从内容上选取了对学生全面素质提高有益的历史知识B、新教科书的内容少而精，并严格控制知识的广度、深度和难度C、在能力和思想教育的要求上，也注意循序渐进D、有利于对学生进行社会发展规律的教育、爱国主义教育、国情教育、民族团结教育、中华民族优秀文化传统和传统美德教育、正确的国际理解教育等25、新教科书的编写，注意贯彻邓小平同志关于教育要三个面向的指导思想，具体说（2分 ABC）A、尽量体现新的教育理念，以学生为
9、本，注重教科书内容的启发性，便于学生参与教学，发挥主体作用，调动学生学习的主动性、积极性和创造性B、注意体现新的学术研究成果C、注意体现学科内容的多层次、多方位的联系与交叉26、北京四中历史教育的重要目标是什么（2分 ABC）A、突出以爱国主义为核心的国情意识教育B、突出开放共融的国际意识教育C、突出以人为本的人格教育和人生观教育D、大力发展素质教育27、根据课程标准，整合教学内容，重组知识结构，包括（2分 BCD）A、跨不同领域内容的整合B、单元内容的知识C、跨单元学科内部的整合D、跨学科之间的知识整合28、教学中多元教学方法的实施，具体说（2分 ABC）A、体验与探究B、正确评价历史人物C、综合课程资源的开发D、多媒体教学手段的应用29、实施基于课程标准的教学内容需要的策略与方法是（2分 ABD）A、根据课程标准，整合教学内容，重组知识结构B、根据教学内容，拓展教学内容，挖掘教学内涵C、按照课程标准，按部就班的教学方法D、根据课程标准和教学内容，教学中有针对性的实施多元的教学方法30、课程实施的执行所引起的变化？（2分 ABCD）A、课程知识更新B、教学过程的改变C、校长和教师角色的更新、学生角色的变化D、社区文化环境的相应改变
