有关整整学期教学计划4篇

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1、有关学期教学计划4篇 时间是箭,去来迅疾，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们对今后的教学工作做个计划吧。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢?下面是精心整理的学期教学计划篇，供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 一、指导思想 认真学习领会新课程标准，贯彻新课程标准的思想、理念，尽可能的用新理念指导自己的教学，培养提高学生的素养、品德修养，调动启发学生的内在学习动机，全面促进学生的发展。 二、工作目标1、学习领会新课程标准，将新课程标准的理念贯彻到自己的教学行为中，提高自己课堂教学、教育学生的水平。使学生得到较为全面的发展。、根据自己的教学实际,确定教学教研方向，注重教学教研心得体会

2、的总结，提高教育教学质量。三、具体措施 1、重视学生的学习态度、思想变化。 (1)及时与学生交流，引导学生端正学习态度。 (）利用教材“文以载道”的特点,培养学生良好的思想品质。 （)运用同学、朋友、家长的有效影响，使学生具备恰当的学习情感。 2、激发学生的内在学习动机，长久的学习兴趣。 (1)恰当的运用比赛机制,激发学生的上进心。 （2）通过具体事例,分析说教，使学生具有较正确的价值观。 (）有效的使用新型多媒体教学设备,提高效率，增强交互性，调动学生的兴趣。3、注重学生对语言的积累4、这个学期重点培养学生认真审题的能力,提高解决应用题的能力。 5、提高学生计算题的正确率,让学生养成做题认真

3、的好习惯。 6、根据学校工作安排，组织丰富多彩的学科活动,提高学生的各种能力。 ()组织朗读比赛，培养学生的口语表达能力。 (2)组织写字作品展，在过程中,使学生形成良好的写字习惯,提高学生的写字水平。（3)组织实践活动，让学生在活动中学，提高学生的实践能力。 5、加强对新课程标准和新课程辅导材料等有关新理论、新观念的学习,更新观念,创建适合学生发展，符合新课程标准的课堂教学新体系。 6、注意学生间的差异,根据学生的特点、实际水平,（特别是优等生、后进生），开展针对性教育,尽可能的在课堂和课外落实因材施教，照顾到学生个体的发展。 7、转变教材观，在理解、挖掘、分析教材的基础上,活用教材，不拘泥

4、于教材,由教材中的内容引导学生向生活、向实践拓展,启迪学生智慧、激发学生思维，拓展学生的学习空间，引导学生学会学习,成为学习的主宰者、学习的主人。 8、积极参加网络学习，并按时上交作业。加强自己的教育科研意识,重视学生的学习过程和课堂教学的变化给学生带来的新鲜气息，各学科间的整合、信息技术的整合、新课程理念的贯彻执行等，时刻记录自己的教学体会和心得，最后，整理编撰论文。 一、班级情况： 本班学生成绩较为平衡,基本没有不合格现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习,勇于克服学习上的困难，思维活跃,有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难,或是学习方法不当，或是学习

5、习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。 二、学困生情况： 该群学生的基本情况是这样的,平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。 三、帮教措施: 加强思想教育 许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。 2.加强关注程度 在平时的教学中,多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导,鼓励该生

6、的进步。.注重反馈 课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成，时间观念强，不拖拉、要独立完成,绝不能抄作业。 4.鼓励学生帮助 通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。 5、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难,逐层推进。6.学困生考评奖励措施 根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列,然后与上学期成绩进行比较,提高位次的按比

7、例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”,以示鼓励。 学期教学计划 篇2 新学期小学语文教学要着眼于学生的发展,提倡生机勃勃的个性培养,坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好语文课内外阅读活动,各年级要制定出一个合理的语文读书计划,加大阅读力度，加强阅读积累,狠抓作文教学和写字教学,全面提升学生的语文素养。特提出如下要求： 一、制定各年级组教研教学计划,扎扎实实按计划开展教研和教学实践活动。二、落实教学常规。继续发扬先周备课,精心上好每一堂课的传统，继续抓好高效课堂。把生动、活泼、省时高效的课堂，作为课堂教学的主方向。 三、继续重视语文实践活动的开展

8、。大家都知道卓有成效的课内外阅读有助于学生语文能力的提高。大量的课外读写,谈天说地,以及社会实践活动等等,既有利于学生综合素质的形成及提高，又有利于学生的终身发展。本学期我们各年级都要抓好如下实践活动： 1读书汇报会 2朗读背诵比赛3讲故事比赛 4演讲比赛 5书画比赛 6作文比赛 7手抄报比赛 8板报墙报比赛四、各年级组也要开展读书竞赛。看谁读的书多，做得笔记多。每位教师要制定出自己的读书计划和读书目录。学校要定期检查所记笔记。 五、抓好骨干教师的培养。鼓励拔尖的教师走出校外送课下乡。鼓励年轻教师开公开课,经验丰富的老教师要有人梯精神，帮助年轻教师快快成长。 六、针对学生的兴趣爱好,制定好对他

9、们的个性特长的发展计划。想方设法给学生提供便利条件和机会,在音乐、舞蹈、美术、体育等方面给予指导和帮助,让特长生尽快走上发展之路。 七、把写好字、读好书、讲好话和写好作文作为贯穿于各年级语文教学的重点来抓,给他们提供一个可供读书学习的文化氛围。确实落实好各年级段的读书计划。如推荐有益的图书目录，推荐一些好的文化驿站。 八、提倡网络备课，实现教学的互利共赢。利用好自己的网络教研平台,进一步提高自己的教育教学水平和文化素养。把学校的教育教研工作再上一个新台阶。 当然,我们要创造出一流的教学效益，在今后的工作中务必更加努力，更加投扎实。 学期教学计划 篇3 学生知识现状分析:本年级学生50,男生29

10、人，女生21人。经过六学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大,初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典,检索汉字,看懂意思。能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文，会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。

11、大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。 但因为学生接受能力差异较大,受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎，学习懒惰，怕吃苦,依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动，没有个性的张扬,公式化较严重。个别文章空洞无味,后进生的习作语句不通、不连贯,作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

12、本学期教学的内容： 苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分:培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培养良好的学习习惯”共3课。 2、“课文”共安排4课，分为个单元。 3、“习作”共安排了7课。 4、“单元练习”共7个。 本学期的教学目的: (一)思想教育。 、在知识传授和能力训练过程中,坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标,刻苦学习文化科学知识。 2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯。、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶,从中领悟一些人生哲理，

13、逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。(二）语文教学。 1、学习习惯。（）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。 (2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。 ()继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。 (）继续培养认真写钢笔字,毛笔字的习惯。 （6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。 （）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 、汉语拼音。继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3、识字写字。(1）能准确认读345个生字。(2）能按笔顺正确书写、默写生字

14、225个,能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 (3)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（)继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。 4、口语交际。(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整,意思连贯。 (4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺,态度大方，有礼貌。 (5）讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。5、阅读。 (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文，能复述课文，会分解

15、色朗读课文。 （2）继续学习默读课文,能不出声,不指读，一边读一边想。()能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 （4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文，提出问题。 （6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。、习作。 （1）留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。 (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 (3)学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。 （4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。完成教学任务,实现教学目的,提高教学质量的主要措施： （一）习惯培养良好的习惯不仅有利于学生当前的学习,而且有助于他们今后全面素质的提高，因此，重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中,要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时,继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅