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1、【教育资料】小学四年级语文:叶圣陶爷爷错了吗师:学完本课,还有疑问吗?生:老师,课文在第四自然段中写道:泉水靠着洞口的右边往外流,第五自然段中写道:在外洞找泉水的来路,原来是从靠左边的石壁的下方的孔隙流出,第七自然段中写道:泉水靠着右边缓缓地流这三处泉水流向不一致,很矛盾,是不是叶圣陶爷爷写错了?师:(惊讶、赞叹)真勇敢,敢否认大作家!这个问题提得好,同学们能解答吗?(学生呈思考状态)师:有答案了吗?(教室安静)师:同学们,我们可以发挥小组的作用,读读书,动笔画画游览线路图,再议一议,看看能否找到答案?(书声朗朗,议论声四起,课室异常活跃,教师一边巡视,一边指点)师:(幽默微笑)现在可以将研究
2、成果公布吗?生:我们认为叶圣陶爷爷确实写错了,他游览时是由洞口到外洞到孔隙再到内洞,这样一直往前走,所以泉水应该一直在右边流出来,不会到左边去。(部分学生赞同)师:请小组派代表用简笔画在黑板上表示,好吗?(生上台)生:我们不同意他的观点。我们小组认为,叶圣陶爷爷没写错,因为泉水从右边往外流是在在洞口看到的情景;从靠左边的石壁的下方的孔隙流出 是在在外洞看到的情景;最后写泉水靠着右边缓缓地流又是在内洞看到的情景,因为观察地点变了,所以泉水的流向也发生了变化。(师笑而不答,学生凝神)师:请你们小组也派代表用简笔画在黑板上表示,好吗?(生上台)师:现在发现两副画最大的区别在哪呢?生:两副画中孔隙的位
3、置不同,一个在前方,一个在左边。师:观察很仔细,真不错!生:孔隙的位置应该在左边,因为书上写道:在外洞找泉水的来路,原来是从靠左边的石壁的下方的孔隙流出。(师微笑点头,学生恍然大悟)师:他们读书真认真。现在明白了吗?叶圣陶爷爷原来生:(齐答)没有错!生:老师,我们小组画图的方法跟前两组不同,我们是用逆推法画图。(学生议论纷纷,生画图并解说,先找到溪流的源头,再从内洞到孔隙到外洞到洞口)师:(情不自禁)真聪明,居然会逆向思维!生:老师,我们小组还有一种方法证明叶圣陶爷爷没有错!(生愕然,师惊喜)生:我们用演示法演示。(生用书、笔等实物表示外洞、内洞、溪流并配以讲解)师:很有创意!(师颔首点头)师
4、:同学们,大家的发言都非常精彩!我们在学习、生活中就应该这样:勤于动脑,善于发现问题,勇敢探索,最后还要想办法解决问题。反思鼓励学生发现问题、探究问题、解决问题,培养学生问题意识,是造就高素质能力型人才的核心。在现实的课堂教学中,面对学生思维的火花,是熄灭还是点燃,是把学生当作接受知识的容器还是解决问题的主体,是对教师应变能力的考验。这节课,当学生提出问题,而又束手无策时,教师非常淡定,把学生当作学习的主体,尊重学情并及时巧妙地转化为有效的课堂教学的生成资源,引导学生利用读、画、议的方法在小组合作探究,其间,进行恰当的点拨,让学生经历解决问题的过程,使学生既汲取知识又掌握学习的方法,还发展了思维,可谓精彩纷呈。页码 / 总页数