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1、五年级语文上册钓鱼的启示教学设计 一、今天，我们学习第四组文章。先打开课本第57页，齐读“单元导读，读完后，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。生活中的启示的确，人生会有许多经历，有的经历能给人留下终生难忘的启示，今天我们来学习第13课?钓鱼的启示，看看钓鱼这件事能给我们带来怎样的启示。相信同学们读了后也会有不少收获。二、自由读文，学习生字词，课文主要讲了一件什么事？什么时候？什么地点？主人公是谁？发生了什么事？课文回顾了“我小时候在鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上，和父亲去钓鱼。好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲却要“我把它放回湖里，父亲的教育让“我从中获得了终生的启示的故事。三、爸爸
2、和我是在什么样的环境下钓鱼的？四、过了好长时间，他们终于调到鱼了！幻灯示：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地观赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。1你觉得有多大，用手势比画一下。2如果此时此刻，你是作者，你最想干什么？3此时此刻，你是怎样的心情？作者的心情怎样？五、然而，爸爸却要我把这条鲈鱼放回湖里，我愿意吗？默读、自学第39自然段思考：1、“我做起来很难的原因。 2、用波浪线画出描写“我心情变化的相关句子，读一读，读出自己的体会。汇报1：“我不愿意放鱼的原因是什么？1 这条鱼是“我好不容易才钓到的。2 鲈鱼这么大，这么美，很诱惑人。3 周围没有人，不
3、会受到限制和批评。汇报2：找出描写“我心情变化的相关句子。1、啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼！我和父亲得意地观赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。2、“爸爸！为什么？我急迫地问道。3、“可是不会钓到这么大的鱼了。我大声争辩着，哭出了声。4、我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的 月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。5、我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。A、谈谈你从句子中体会到作者怎样的心情。B、指导朗读，特别注意表现作者心情的关键词。C、既然四周轻悄悄的，没有任何人的影子，那他们会说些什么呢？儿子：四周
4、没有人，有谁知道呢？我们还是不放吧？ 父亲：孩子，正因为没有人看见你的行为，你更应 该把鱼放呢。否那么，你就自己欺骗了自己。 儿子：我这一次不遵守，下一次遵守不就行了吗？ 父亲：有第一次就必然有第二次，你必须把鱼放回湖里。6、感受爸爸的优秀品德爸爸要我放鱼的态度非常坚定，是爸爸不讲理、不爱我吗？找出描写父亲语言、动作、神态的句子出来。1 我和父亲得意地观赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。2 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我: “孩子，你得把它放回湖里去。3 “你还会钓到别的鱼的。父亲平静地说。A：谈谈你从这些词句当中体会到什么B、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他在
5、想些什么呢？C、分角色朗读父子的对话7、示句子：从父亲那不容争辩的声音中，我分明地知道，父亲的话是没有商量的余地的。父亲要求“我把鱼放回湖中的真正用意是什么？六、朗读下面的句子，回答下列问题。A、三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回顾和终生的启示。1、“永久的回顾指的是什么？作者回顾了三十四年前那个月光如水的夜晚，自己和爸爸在湖中的小岛上钓鱼和放鱼，并从中获得启示的事情。2、“终生的启示指的是什么？道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。【理解】B、我再没有钓到过那样大的鱼。但是，在人
6、生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼。1、句中的“鱼分别指什么 “鱼 ？2、他每次都会怎样做？3、他为什么都能这样做？再读终生的启示4、正因为我在生活中时时处处都严格要求自己做一个有道德的人，所以转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位驰名的建筑设计师了。七、引起共鸣，升华启示1、在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？在学校：考试，老师多给了分数，你会怎么做 早读、午读或自习课上，没有老师在，你会怎么做？在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你会怎么做2、看看下面的图片和文字资料，并联系个人的生活实际和体验想一想，说一说。3、送你一句名言：衡量真正的品德，是看他在知道没有人察觉的时候做些什么。孟德斯鸠
