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1、2023年三只熊幼儿园教案3篇三只熊幼儿园教案1活动目标：1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。3、在感知故事内下面是我为大家整理的三只熊幼儿园教案3篇,供大家参考。三只熊幼儿园教案1活动目标：1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动准备：1、图片“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细
2、不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同大小的鱼盒子。2、供15名幼儿的操作材料（人手一张画有小熊一家的底板，人手一个小篮子里面装有六个苹果）。活动重难点：乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系，尝试进行配对。活动过程：一、出示图片“小熊的一家”观察其特征，引发幼儿兴趣。师：“喜欢小动物吧。最喜欢什么小动物？“今天老师这上面也有小动物，看看是谁？（出示小熊的一家）家里都有谁呀？哪个是爸爸？哪个是宝宝？哪个是妈妈？从什么地方看出来的，并说说你的理由。”小结：爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮。二、通过小熊的一家，了解熊爱吃的食物。师：“三
3、只熊在干什么呢？它们要吃早餐了，你们今天吃过早餐了吗？猜猜看，三只熊最喜欢吃什么呢？幼儿自由回答。师：“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相应的食物图片。并请小朋友牢牢的记住这些东西。三、为熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗细与数量的关系。1、比较相同物体，区分大小。师：“早餐要开始了，吃早餐前当然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的？什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的？什么颜色的？哪一个是熊妈妈的？什么颜色的？出示图片，说说你的理由。“爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘子，你们同意吗？宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子，你们同意吗
4、？妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子，你们同意吗？”师：“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”2、比较相同食物，区分高矮。师：“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一样吗？那儿不一样？你觉得哪个是给爸爸的？为什么？（中间的瓶子最高，里面装的蜂蜜越多，所以应该给爸爸。）哪个给妈妈？ 哪个给宝宝？刚才的蜂蜜有高、有矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦。3、比较相同食物，区分粗细。师：“要吃第二样东西了，玉米（出示图片）（刚才的东西有高有矮，现在他们一样高哦，谁会分一分？）哪个给爸爸？哪个给妈妈？哪个给宝宝？理由。幼儿讲述玉米的粗细，请幼儿做出粗细的动作。小结
5、：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。正确的数数方法，引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口大小来分食物。萌发幼儿关心父母的情感。1、出示六个苹果围绕在熊一家的周围。师：“有什么办法可以数清楚？你数的第一个苹果在哪里？”2、师：“6个苹果三只熊来分，你会怎么分呢？理由是什么？”3、师：“熊的一家要这样分苹果，熊爸爸要多吃点，熊宝宝要少吃点，熊妈妈呢不多也不少。”幼儿重复一遍。4、幼儿操作，教师提醒。师：“老师给每个小朋友熊的一家，还准备了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”。5、教师评价。五、活动延伸。出示三只装有不同大小不同数量鱼的
6、盒子（盒子上写上数字2、4、6）。师：“你觉得哪个给爸爸吃？”哪个给妈妈吃？哪个给宝宝吃？让幼儿猜测。后打开箱子让幼儿自己发现，除了事物数量的多少外还事物大小有关。活动反思：三只熊是小班下学期熊的故事主题活动中的一个教学活动，通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想，小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动
7、的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分，我出示了三只玩具熊，让孩子们观察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子们的注意力一下子被课件吸引了，当故事讲完以后，孩子们一下子松懈下来，当我提问时，只有少数孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，预期的效果并不完美。在小班阶段，影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应该认真分析教案，特别对设计的提问要仔细琢磨，尽量增加其有效性，活动的形式也应该多变一点，孩子的思维往往容易被色彩鲜艳的动画所吸引，而他们在观看时，其实并没有带着
8、一种目的，所以当需要回答问题时，能力差的孩子就不知道回答什么了，他们没有处在思维的积极状态。可能由于是随堂课，所以自己只做了一下大致的准备，对其中的有些细节并没有认真的琢磨，对自己的提问设计也没有想得太多。如果在欣赏故事之前，我有意识地设计一个问题，如“小姑娘迷路了，她会到哪里去呢？会碰到什么事呢？”让孩子们带着任务去欣赏故事，可能孩子的有意性就强一点，另外在观看课件时，我应该分段让孩子们欣赏，从开始到“小姑娘在小熊的床上睡着了。”然后让孩子们讨论一下“三只熊回来会怎么样呢？”，接着在继续欣赏下去，可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜欢在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应该在区
9、域活动中创设“熊的家”的环境，让孩子真实地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配对，我想这作为区域活动的延伸，肯定是孩子比较乐意接受的。三只熊幼儿园教案2设计思路“三只熊搬新家”的素材来自小班学习活动主题“三只熊的家”用各种材料或玩具给大中小三只熊搭建一个家。该内容涉及两个学习重点：其一，关于大小、数量以及简单关系的知识与经验：其二，关于合理利用材料、玩具进行构造与搭建。我在分析教材的基础上，把这两个学习重点进行了整合，以实现教材赋予的要求。分析本班幼儿的已有经验，在上学期的主题课程教学实施后，幼儿开始对各类学习活动产生好奇心和探索兴趣。在数学学习方面，他们已经初步学会对5以内的实物
10、进行手口一致地点数、说总数，会区别、比较简单的数量关系，以及能认识长方形、正方形等图形，会简单拼搭。为此，本活动旨在让小班幼儿综合运用数学知识，在游戏情境中自主发现和主动探索，建构属于他们最近发展区的新经验。活动中，我尽量让幼儿学会自己探究其中的奥秘，尝试自主建构。通过比较法、操作法，在感知物体数量、大小、形状以及与三只熊的关系中积累经验。在“三只熊的家”主题背景下，通过游戏，让幼儿感受、体验数学的有用和有趣，激发幼儿对数学学习的兴趣，努力体现36岁儿童学习与发展指南中关于幼儿数学教育的价值追求。再次，活动中通过与同伴一起搭建，让幼儿感受与他人共同游戏、共同学习的快乐。活动目标1感知物体的大小
11、与三只熊的关系，建构初步的数概念。2体验与同伴共同游戏的快乐。活动准备1经验准备：会用长方形和正方形组合搭建，幼儿已经会用乐高积木搭建床、桌子等。2物质准备：3个栅栏上分别贴有大、中、小三只熊，12个塑封气球(上面印有桌子、床)，6个大箩筐(3个分别装有桌面和“脚”、3个分别装有若干塑料方块)，桌子和床的样式(PPT)。活动过程一、情境导入今天我带你们到动物家去玩好吗?1这是谁的家(三只熊的新家)?(1)哪个是熊爸爸?为什么?(2)哪个是熊宝宝?为什么?(3)熊妈妈比谁高?比谁矮?这句话有点长，谁会说(熊妈妈比熊宝宝高，比熊爸爸矮)?2三只熊搬进了新家，可是房间里没有桌子、没有床，什么家具都没
12、有。今天我们就来为三只熊做桌子和床，好吗?我们要做几张桌子呢(3张)?几张床呀(3张)?二、共同搭建1分组：每只熊只需要4个小朋友帮忙，请你们把话听完整后再去做准备。(1)愿意为熊爸爸做事的小朋友，请把你的小椅子放在红火车上；(2)愿意为熊妈妈做事的小朋友，请把你的小椅子放在蓝火车上；(3)愿意为熊宝宝做事的小朋友，请把你的小椅子放在黄火车上。2出示样例：(1)三只熊喜欢什么样子的桌子呢?(2)PPT出示桌子：这张桌子有几条腿(4条腿的方桌子)?(3)PPT出示床：三只熊喜欢什么样的床呢(有一个靠背和一个床板的)?3分工：你想为三只熊做桌子还是床呢?(1)熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝那里有漂亮的气球
13、，你可以去挑1个你最喜欢的气球，气球上面会告诉你，你是做桌子还是做床。(2)每个小朋友去拿1个气球，拿好后请回到自己的座位上。4按气球上的提示两人一组搭建桌子或床：(1)气球上显示做桌子的小朋友请举手?(熊爸爸2个)(2)气球上显示做床的小朋友请举手? (熊爸爸2个熊妈妈2个)(3)三只熊要求两个小朋友为一组，一起搭一样东西，你们能两个人一起搭1张桌子，两个人一起搭1张床吗?(4)幼儿按气球上的要求两个人合作制作，并暂时将气球放在椅子下面。三、动手操作1搭建桌子(1)教师明确搭建要求：A搭桌子的材料在这里(靠窗)。B请将桌子搭在蓝点点的地方(提示搭建的位置)。C建构前思考：仔细看一看熊爸爸喜欢
14、几号箩筐里的材料?熊妈妈、熊宝宝喜欢几号箩筐里的材料(提示：要求幼儿目测)?(2)幼儿操作，教师巡回指导。关键提问：A熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料?为什么?B你们选择的箩筐对吗?是不是分别适合三只熊的?是它们都喜欢的吗?C哪张桌子最高?哪张桌子最矮?熊妈妈的桌子应该是什么样的呢?(3)小结：熊爸爸长得大，它用的桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；熊宝宝个子小，所以可以用小桌子。这样搭出来的桌子才是适合三只熊的，是它们喜欢的。2搭建床(1)教师明确搭建要求：A搭床的材料在这里(靠墙)。B请将床搭在黄点点的地方(提示搭建的位置)。C建构前思考：仔细看一看应该选择哪一个箩筐里的材料?搭床的时候数一数
15、一共用了几块积木(提示：可以先观察图片)?(2)幼儿操作，教师巡回指导。关键提问：A三只床一样大吗?B搭熊爸爸的床用了几块积木?(5块)C搭熊妈妈、熊宝宝的床用了几块积木呢?D都用了5块积木，为什么搭出来的床会大小不同呢?你们发现了什么?(3)幼儿探索与发现：幼儿可能回答：搭熊爸爸的床，用的都是长方形积木，所以床就大。搭熊妈妈和熊宝宝的床有长方形、有正方形。搭熊妈妈的床长方形用的多。搭熊宝宝的床正方形用的多搭熊宝宝的床(4)小结：原来，搭三只熊的床分别都用了5块积木，因为选择的积木形状、大小不一样，所以搭出来的床大小也会不一样。3结束语：三只熊的新家有了桌子可以吃饭，有了床可以睡觉，真是太高兴了!它们要感谢你们，下次再请你们来帮忙。
