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1、2023年三只熊幼儿园教案3篇三只熊幼儿园教案1活动目标:1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,尝试进行配对。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。3、在感知故事内下面是我为大家整理的三只熊幼儿园教案3篇,供大家参考。三只熊幼儿园教案1活动目标:1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,尝试进行配对。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。活动准备:1、图片“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细
2、不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同大小的鱼盒子。2、供15名幼儿的操作材料(人手一张画有小熊一家的底板,人手一个小篮子里面装有六个苹果)。活动重难点:乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系,尝试进行配对。活动过程:一、出示图片“小熊的一家”观察其特征,引发幼儿兴趣。师:“喜欢小动物吧。最喜欢什么小动物?“今天老师这上面也有小动物,看看是谁?(出示小熊的一家)家里都有谁呀?哪个是爸爸?哪个是宝宝?哪个是妈妈?从什么地方看出来的,并说说你的理由。”小结:爸爸长的高,宝宝长的矮,妈妈长的不高也不矮。二、通过小熊的一家,了解熊爱吃的食物。师:“三
3、只熊在干什么呢?它们要吃早餐了,你们今天吃过早餐了吗?猜猜看,三只熊最喜欢吃什么呢?幼儿自由回答。师:“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相应的食物图片。并请小朋友牢牢的记住这些东西。三、为熊的一家分配食物,感知物品的大小、高矮、粗细与数量的关系。1、比较相同物体,区分大小。师:“早餐要开始了,吃早餐前当然要先用到餐具,哪一个给熊爸爸的?什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的?什么颜色的?哪一个是熊妈妈的?什么颜色的?出示图片,说说你的理由。“爸爸个子很高,胃口很大,吃的也多,所以爸爸要用最大的盘子,你们同意吗?宝宝很小,胃口很小,吃的也少,所以宝宝用最小的盘子,你们同意吗
4、?妈妈胃口不大也不小,所以用不大不小的盘子,你们同意吗?”师:“三只不同大小的碗,最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”2、比较相同食物,区分高矮。师:“要吃早餐了,看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一样吗?那儿不一样?你觉得哪个是给爸爸的?为什么?(中间的瓶子最高,里面装的蜂蜜越多,所以应该给爸爸。)哪个给妈妈? 哪个给宝宝?刚才的蜂蜜有高、有矮,可下面这个事物它们都长的一样高哦。3、比较相同食物,区分粗细。师:“要吃第二样东西了,玉米(出示图片)(刚才的东西有高有矮,现在他们一样高哦,谁会分一分?)哪个给爸爸?哪个给妈妈?哪个给宝宝?理由。幼儿讲述玉米的粗细,请幼儿做出粗细的动作。小结
5、:三根一样长的玉米,粗细不一样,粗的那一根多一点,细的那一根少一点。正确的数数方法,引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口大小来分食物。萌发幼儿关心父母的情感。1、出示六个苹果围绕在熊一家的周围。师:“有什么办法可以数清楚?你数的第一个苹果在哪里?”2、师:“6个苹果三只熊来分,你会怎么分呢?理由是什么?”3、师:“熊的一家要这样分苹果,熊爸爸要多吃点,熊宝宝要少吃点,熊妈妈呢不多也不少。”幼儿重复一遍。4、幼儿操作,教师提醒。师:“老师给每个小朋友熊的一家,还准备了一个小篮子,小篮子里面有6个苹果,请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”。5、教师评价。五、活动延伸。出示三只装有不同大小不同数量鱼的
6、盒子(盒子上写上数字2、4、6)。师:“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃?哪个给宝宝吃?让幼儿猜测。后打开箱子让幼儿自己发现,除了事物数量的多少外还事物大小有关。活动反思:三只熊是小班下学期熊的故事主题活动中的一个教学活动,通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念,同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想,小班幼儿年龄小,注意时间短,只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力,因此在开展数活动时,我尽量以故事为载体,让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物,所以在此次活动中,我以熊为主角,并对三只熊的故事进行改编,通过生动
7、的环节衔接,让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分,我出示了三只玩具熊,让孩子们观察一下三只熊的大小,然后引入故事,孩子们的注意力一下子被课件吸引了,当故事讲完以后,孩子们一下子松懈下来,当我提问时,只有少数孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,预期的效果并不完美。在小班阶段,影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应该认真分析教案,特别对设计的提问要仔细琢磨,尽量增加其有效性,活动的形式也应该多变一点,孩子的思维往往容易被色彩鲜艳的动画所吸引,而他们在观看时,其实并没有带着
8、一种目的,所以当需要回答问题时,能力差的孩子就不知道回答什么了,他们没有处在思维的积极状态。可能由于是随堂课,所以自己只做了一下大致的准备,对其中的有些细节并没有认真的琢磨,对自己的提问设计也没有想得太多。如果在欣赏故事之前,我有意识地设计一个问题,如“小姑娘迷路了,她会到哪里去呢?会碰到什么事呢?”让孩子们带着任务去欣赏故事,可能孩子的有意性就强一点,另外在观看课件时,我应该分段让孩子们欣赏,从开始到“小姑娘在小熊的床上睡着了。”然后让孩子们讨论一下“三只熊回来会怎么样呢?”,接着在继续欣赏下去,可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜欢在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应该在区
9、域活动中创设“熊的家”的环境,让孩子真实地感受大碗、中碗、小碗,大椅子、中椅子、小椅子的配对,我想这作为区域活动的延伸,肯定是孩子比较乐意接受的。三只熊幼儿园教案2设计思路“三只熊搬新家”的素材来自小班学习活动主题“三只熊的家”用各种材料或玩具给大中小三只熊搭建一个家。该内容涉及两个学习重点:其一,关于大小、数量以及简单关系的知识与经验:其二,关于合理利用材料、玩具进行构造与搭建。我在分析教材的基础上,把这两个学习重点进行了整合,以实现教材赋予的要求。分析本班幼儿的已有经验,在上学期的主题课程教学实施后,幼儿开始对各类学习活动产生好奇心和探索兴趣。在数学学习方面,他们已经初步学会对5以内的实物
10、进行手口一致地点数、说总数,会区别、比较简单的数量关系,以及能认识长方形、正方形等图形,会简单拼搭。为此,本活动旨在让小班幼儿综合运用数学知识,在游戏情境中自主发现和主动探索,建构属于他们最近发展区的新经验。活动中,我尽量让幼儿学会自己探究其中的奥秘,尝试自主建构。通过比较法、操作法,在感知物体数量、大小、形状以及与三只熊的关系中积累经验。在“三只熊的家”主题背景下,通过游戏,让幼儿感受、体验数学的有用和有趣,激发幼儿对数学学习的兴趣,努力体现36岁儿童学习与发展指南中关于幼儿数学教育的价值追求。再次,活动中通过与同伴一起搭建,让幼儿感受与他人共同游戏、共同学习的快乐。活动目标1感知物体的大小
11、与三只熊的关系,建构初步的数概念。2体验与同伴共同游戏的快乐。活动准备1经验准备:会用长方形和正方形组合搭建,幼儿已经会用乐高积木搭建床、桌子等。2物质准备:3个栅栏上分别贴有大、中、小三只熊,12个塑封气球(上面印有桌子、床),6个大箩筐(3个分别装有桌面和“脚”、3个分别装有若干塑料方块),桌子和床的样式(PPT)。活动过程一、情境导入今天我带你们到动物家去玩好吗?1这是谁的家(三只熊的新家)?(1)哪个是熊爸爸?为什么?(2)哪个是熊宝宝?为什么?(3)熊妈妈比谁高?比谁矮?这句话有点长,谁会说(熊妈妈比熊宝宝高,比熊爸爸矮)?2三只熊搬进了新家,可是房间里没有桌子、没有床,什么家具都没
12、有。今天我们就来为三只熊做桌子和床,好吗?我们要做几张桌子呢(3张)?几张床呀(3张)?二、共同搭建1分组:每只熊只需要4个小朋友帮忙,请你们把话听完整后再去做准备。(1)愿意为熊爸爸做事的小朋友,请把你的小椅子放在红火车上;(2)愿意为熊妈妈做事的小朋友,请把你的小椅子放在蓝火车上;(3)愿意为熊宝宝做事的小朋友,请把你的小椅子放在黄火车上。2出示样例:(1)三只熊喜欢什么样子的桌子呢?(2)PPT出示桌子:这张桌子有几条腿(4条腿的方桌子)?(3)PPT出示床:三只熊喜欢什么样的床呢(有一个靠背和一个床板的)?3分工:你想为三只熊做桌子还是床呢?(1)熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝那里有漂亮的气球
13、,你可以去挑1个你最喜欢的气球,气球上面会告诉你,你是做桌子还是做床。(2)每个小朋友去拿1个气球,拿好后请回到自己的座位上。4按气球上的提示两人一组搭建桌子或床:(1)气球上显示做桌子的小朋友请举手?(熊爸爸2个)(2)气球上显示做床的小朋友请举手? (熊爸爸2个熊妈妈2个)(3)三只熊要求两个小朋友为一组,一起搭一样东西,你们能两个人一起搭1张桌子,两个人一起搭1张床吗?(4)幼儿按气球上的要求两个人合作制作,并暂时将气球放在椅子下面。三、动手操作1搭建桌子(1)教师明确搭建要求:A搭桌子的材料在这里(靠窗)。B请将桌子搭在蓝点点的地方(提示搭建的位置)。C建构前思考:仔细看一看熊爸爸喜欢
14、几号箩筐里的材料?熊妈妈、熊宝宝喜欢几号箩筐里的材料(提示:要求幼儿目测)?(2)幼儿操作,教师巡回指导。关键提问:A熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料?为什么?B你们选择的箩筐对吗?是不是分别适合三只熊的?是它们都喜欢的吗?C哪张桌子最高?哪张桌子最矮?熊妈妈的桌子应该是什么样的呢?(3)小结:熊爸爸长得大,它用的桌子要又高又大,大桌子就要用大的材料;熊宝宝个子小,所以可以用小桌子。这样搭出来的桌子才是适合三只熊的,是它们喜欢的。2搭建床(1)教师明确搭建要求:A搭床的材料在这里(靠墙)。B请将床搭在黄点点的地方(提示搭建的位置)。C建构前思考:仔细看一看应该选择哪一个箩筐里的材料?搭床的时候数一数
15、一共用了几块积木(提示:可以先观察图片)?(2)幼儿操作,教师巡回指导。关键提问:A三只床一样大吗?B搭熊爸爸的床用了几块积木?(5块)C搭熊妈妈、熊宝宝的床用了几块积木呢?D都用了5块积木,为什么搭出来的床会大小不同呢?你们发现了什么?(3)幼儿探索与发现:幼儿可能回答:搭熊爸爸的床,用的都是长方形积木,所以床就大。搭熊妈妈和熊宝宝的床有长方形、有正方形。搭熊妈妈的床长方形用的多。搭熊宝宝的床正方形用的多搭熊宝宝的床(4)小结:原来,搭三只熊的床分别都用了5块积木,因为选择的积木形状、大小不一样,所以搭出来的床大小也会不一样。3结束语:三只熊的新家有了桌子可以吃饭,有了床可以睡觉,真是太高兴了!它们要感谢你们,下次再请你们来帮忙。