《2、陶校长的演讲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2、陶校长的演讲（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、MS备课方式：图文结构式（）学 校：柳江县基隆开发区小学 授课人：梧咸杏学 科：语文（五年级、上册） 课题：2、陶校长的演讲 （第1课时）标准课 教学环节揭示课题（5分钟）初读课文（13分钟）再读课文，弄请层次10分钟）指导写字（12分钟）学习目标：1、读通课文，达到正确和熟练，了解演讲的特点。2、学会生字词，练习写正确，写好字。3、弄清文章层次，知道“每天四问”的内容。学习重点：课文讲了哪些内容，是分几方面来谈的。学习难点：演讲稿的特点。课 型：要素组合方式+平台互动方式学习方式：5J5F课 时：（40分钟）内容提要1. 导入揭题2. 初读全文1、出示问题：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是
2、分哪几个方面来谈这个问题的？1. 归纳层次，自由读课文1. 指导写字2、诵读课文策略&方法1-1谈话：同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。（想+听+说）1-2板书：陶校长的演讲1-3师：看到课题，你有什么问题吗？（估计：陶校长是谁？演讲是怎么回事？给谁演讲？内容是什么？）1-4、介绍陶行知：（说+听）指名作答。（说）揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。（听+想）2-1齐读读课文（看+说）1-1. 自读课文，要求读准字音，读通句子，作好记号。（读+做）1-2.回答上面的问题：（陶校长主
3、要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。）（说）1-3.讨论理解演讲的特点。（想+说）1-4、检查预习字词情况。出示词语：否则、锻炼、堡垒、私德、需要、激励、鞭策）自由读一读，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。（读+想+说）1-1找6位同学分别读课文，其他同学用心听，思考每一段写了什么？（听+想）1-2归纳层次：（三段，采用“总分总”的结构方式）（想+做）1-3自由读课文，逐段齐读，要求读得正确、流利。（读）1-1重点指导：锻和策 弄清结构，尤其注意“策”字的写法，教师示范。学生练习。（想+写）2-1认真诵读课文。（读）总评MS
4、备课方式：图文结构式（）学 校：柳江县基隆开发区小学 授课人：梧咸杏学 科：语文（五年级、上册） 课题：2、陶校长的演讲 （第2课时）标准课 教学环节 导入 （4分钟）指导细读课文第二节，进行学法指导。（15分钟）自主学习三、四、五节。（11分钟）实践拓展,布置作业 （10分钟）学习目标：1、指导细读课文，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己和鞭策自己的习惯。2、进行关联词语训练，进行复述。3、找到读写结合点，训练学生说话，并练习写作。学习重点：学生按照第二节的学法，自主学习3、4、5节。学习难点：根据构段方式，进行复述课文。教学准备：有关陶行知的课件资料。课 型：要素组合方式+
5、平台互动方式学习方式：5J5F课 时：（40分钟）内容提要1、辨字组词1、朗读课文。2、总结全文3、说一说。1. 出示生字（读、看、写、评）1. 实践拓展2、布置作业策略&方法1-1上节课我们学习了陶校长的演讲，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）那你们有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习陶校长的演讲1-1. 启发：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？(想)1-2. 你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？怎么才能记住呢？（说+想）明白构段方式，小结学习方法：问的什么为什么要问希望怎么办试一试，用
6、自己的话说说陶校长“第一问”的内容，练习复述，简单评价。1-3.陶校长希望我们今后打算怎么做呢？（想）1-4.如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？（想+说）1-1.问的什么问题？为什么要问，希望怎么做？1-2.用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？1-3.记住了“问”的内容了吗？说说。1-4.还有什么疑问吗？让学生分小组学习，分别交流汇报。教师灵活处理。过程要简洁流畅。（想+说）1-1.我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？1-2.每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。以后准备怎么做？小组内互相说说。布置作业2-1.作业：仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。布置作业（想+说）1总评
