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1、苏教版二年级数学上册第四单元表内除法（一）认识平均分（一）教学设计潮水小学教师：朱明菊教学内容：教材第4243页的内容。教学目标：1、使学生理解平均分的意义，在动手操作中掌握平均分的一种分法。2、通过直观教学，培养学生的观察与操作能力。3、培养学生善于探究新知识的兴趣。重点难点:1、理解“平均分”的意义。通过动手操作掌握平均分的一种分法，让学生领悟“平均分”的含义。2、通过动手操作，掌握平均分的一种分法。教具准备： 小棒 圆教学过程： 一、创设情境，提出问题小朋友，你们喜欢吃桃子吗？今天老师带来6个桃子，把这些桃分成两堆，你们会分吗？一、动手操作，探索新知1、教学例1.（1）教师出示6个桃子。
2、提问：这里有几个桃子？如果要把它们分成2堆，你会分吗？请同学们用圆片代替桃子分一分。指名演示。（2）请同学们把6个桃子分成3堆，指名演示。（3）请同学们观察：通过刚才的分圆片，在几种不同的分法的情况下，左边每份圆片的个数同样多吗？（4）指示：像右边这样，每份分得同样多，就叫平均分。2、学生尝试分桃（1）请学生通过刚才的学习，想一想：如何把8个桃平均分，试着自己动手分一分。（2）每四个人一小组，学生们将自己分的过程、结果在小组中计论，交流。（3）指名汇报一下自己的情况，并演示。（4）提问：为什么我们说这样分就是把8个桃平均分了呢？（5）学生分别说说图意。（6）学生判断，并说明为什么是平均分。（7
3、）小结：什么样的情况下，才称作“平均分”？3、教学例2。（1）出示图。提问：你在图上找到了什么信息？有几个桃子，每个小朋友分2个，可以给几个小朋友？教师边叙述，边出示题目。提问：“每个小朋友分2个桃”，我们怎样分？几个几个的分？（2）教师演示：A、把2个桃子分给一个小朋友。提问：分完了吗？再拿几个桃子分给第2个小朋友？B、再把2个桃分给第3个小朋友。提问：分完了吗？怎么分？C、拿最后2个桃子分给第4个小朋友。提问：结果分给了几个小朋友？（3）8个桃子，每个小朋友分2个桃，可以分给4个小朋友。 想一想，老师刚才是怎样分的？（4）提问：请说说刚才我们是几个几个的分的？为什么？1、出示43页的“试一
4、试”。（1）教师示范操作分小棒：拿出12根小棒，每2根一份，先拿出2根放一堆，再拿2根又放一堆、一共分成6椎。说明：每2根放一堆放，就叫“每2根一份”。提问：这里的小棒可以看作几个几？这说明12里面有几个2？（2）照样子分一分，说一说。（3）提问：刚刚在分小棒，分桃子时，我们都是几个几个的分的，这种分法是不是“平均分”？为什么？二、组织练习，深化认识1、完成“想想做做”第1题。先观察题中的插图，再指名回答，要求说出理由。2、完成“想想做做”第1题。学生读懂题意，老师指导完成。3、完成“想想做做”第1题。（1）学生试着用小棒或圆片代替汽球，3个3个的分，看分几下，才能分完，然后填空。（2）通过实践，说说是怎样分的。三、课堂小结。1、提问：这节课你们学到了什么？2、讲述；教师：在我们的生活中有很多现象都是平均分的。希望大家能注意观察，把你发现是平均分的现象汇报给同学、老师或父母、朋友都可以。
