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1、主题墙饰的创设与幼儿 （李艳萍 甘肃省保育院 兰州 730030）摘要 主题墙饰是幼儿园教育内容不可分割的一部分，它作为一种“隐性课本”在教师的精心设计和幼儿的参与下变为开放式、立体化、可操作供幼儿与环境交流对话的平台，实现了环境的教育价值，对促进幼儿动手动脑、思维发展、知识经验获取、审美情感的陶冶起着潜移默化的作用。关键词：主题墙饰、创设、幼儿纲要提出：环境是一种重要的教育资源。“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”1 主题墙饰的创设要以幼儿发展特点为依据，有目的、有计划把教育意图渗透在其中,
2、发挥其应有的教育功能。一、创设幼儿喜爱的主题墙面1、确定内容，选择材料。主题墙饰内容选择，决定了环境的教育作用。一方面要符合幼儿年龄特点；另一方面与教学内容相一致，体现教学内容又能将其延伸与拓展。如大班主题墙饰一“哥哥姐姐”，哥哥姐姐长高了、长大了、学会了许多本领，如会擦桌子、会扫地、会整理图书、能帮助同伴，体现了大班幼儿在动手能力方面比小中班幼儿强。这一内容是教学内容的体现，在幼儿与主题墙饰互动过程中，可以将其拓展延伸到其它领域的游戏中去如音乐、美术、语言等，培养幼儿爱同伴，爱家乡、爱祖国的情感，也正是哥哥姐姐榜样的作用。内容确定好之后、要选择材料，废旧材料即环保又经济实用，是非常好的制作材
3、料；象一次性纸盘、果冻盒、光盘、牙签、图片等。不同内容所运用的材料不同，材料丰富越能呈现主题墙饰开放性、立体化、可操作的特点。2、主题墙饰的整体布局与个体画面应和谐统一主题墙饰整体布局与个体画面应和谐统一，首先要把握整幅画面的大关系，其次再深入到个体画面的空间安排和物的位置确定。整体与个体画面不能重复、个体画面为整体服务，同时又是不可分割的组成部分，如主题一“哥哥姐姐”、主题二“我的故事”、主题三“爱的奏鸣”、主题四“多彩的秋天”、主题五“我们的地球”、主题六“伟大的祖国”、主题七“美丽的家乡”、主题八“冬日暖洋洋”等。从整体出发，八幅画统一在白色祥云纹样的红色边框中，绿色祥云纹样是连接每幅画
4、的纽带，画与画之间内容不同，材料不同，色彩不同、图案不同，既有鲜明对比又是和谐统一的整体。3、主题墙饰的整体构图与色彩运用主题墙饰的整体构图就是把每幅画的表现形象恰当地组织起来，构成一个协调完整的画面。通常根据内容选择构图形式，如主题八“伟大祖国”选择了辐射式，象征着党的温暖辐射祖国四面八方。色彩运用要适合幼儿的欣赏水平，选择适当数量的色彩，利用色彩的表达关注幼儿情绪感受，多用暖调系的色彩如红黄；少用冷调系如蓝色，注意色彩协调搭配，用渐进配色、对比配色等产生明快和谐的效果。如主题一“哥哥姐姐”，土黄色背景正中粘贴着黑色花瓶，花瓶中心位置有装饰图案白色叶片、玫红八瓣花，花瓶周围有蓝白小花，废旧光
5、盘作为花面、其上呈现的是幼儿的劳动照片，随着教学内容的不同，照片内容可随时更换。整个背景与图案在色相、明度上形成了鲜明对比，给人以明快清晰之感，会让幼儿产生丰富的想象。二、主题墙饰与幼儿1、 幼儿是主题墙饰的参与者和操作者有了内容、还要给幼儿提供背景规划空间位置，哪些空间是供幼儿动手操作的、哪些空间是随时变换及补充的，让幼儿明确先用哪些材料、后用哪些材料。选好材料后按要求在教师的引导下有步骤动手制作，制作过程就是幼儿参与操作的过程，他们用剪、贴、画、粘等技能将自己的创作意图大胆表现出来，这正是幼儿感知、认识、思考的学习过程。如在“美丽甘肃”主题版块中，教师准备了大背景甘肃地图，让幼儿美化甘肃，
6、事先丰富有关甘肃名胜古迹、地域风貌、民族特色等知识，再收集材料如图片，干果、果冻盒、饮料瓶等。通过剪、贴、画、粘等技能，主题墙饰“美丽甘肃”被幼儿装扮一新，其上有绿草如荫的草坪、载满鲜花的花坛、有莫高窟、黄河母亲、牛肉面、西瓜大枣等，这是孩子眼中的甘肃，在动手制作的过程中；幼儿的能力不仅得到了提高、知识得到了拓展、审美情感得到了陶冶、更让幼儿有一种自信心和满足感。2、幼儿是主题墙饰的互动者主题墙饰不仅在色彩造型上赢得幼儿喜爱，更重要的能与幼儿交流产生情感共鸣。如主题“我的故事”以三朵粉色、黄色、蓝色大花为背景，其间穿插色彩不同的小花，花面用闪闪光亮的光盘做成，其上粘贴着幼儿喜爱的故事图片，这些
7、图片是幼儿动手利用废旧画报剪贴而成的，如“猪八戒吃西瓜”、“看我起得早”等内容。花心上的小钩是挂小人书的，制作小人书得先收集旧画报、选择自己喜欢的内容进行裁剪，再将剪贴好的图案按故事顺序粘贴在瓦楞状卡纸上，便成为小人书、可以阅读。这一制作过程是幼儿动手动脑的过程，内容多样；有动物的、植物的、家庭的以及个人的。闲暇时间，幼儿不仅可以阅读、还能津津乐道地和小伙伴讲述。又如“美丽的秋天”主题，以秋天的落叶树为背景，树叶渐红渐黄、小鸟吟唱、蝴蝶飞舞，造型逼真，图案活泼可爱，可随意组合，完成不同内容的讲述，让幼儿直接与墙面对话、交流互动，大大提高了动手操作能力，更让幼儿的兴趣点得到提升、创造性得到发挥，具有改变环境的责任感和满足感。 总之，新颖别致、生动有趣的主题墙饰是幼儿与环境交流对话的互动平台，对幼儿动手动脑、获取知识、陶冶情感起着潜移默化的作用。参考文献：【1】中华人民共和国教育部，幼儿园教育指导纲要（实行）、北京：北京师范大学出版社，2001:15
