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1、课题百分数的认识教学目标知识目标：初步认识百分数的意义，能正确的读写百分数。能力目标：提高学生应用百分数的能力。情感目标： 通过了解百分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习兴趣。教学重点认识百分数的意义，使学生正确读写百分数。教学难点认识百分数的意义，使学生正确读写百分数。课时安排1课时教学过程第一课时一、情境导入1、同学们，你们看过足球比赛吗？对于足球比赛中的罚点球你知道吗？（教师讲解罚点球。）淘气所在的猛虎队正在进行一场足球比赛，比赛就要结束了，可猛虎队还落后呀。幸好他们得到了一个罚点球的机会，那应该派谁去呢？二、探究过程1、活动(一)：观察“百分数的认识”情景图1）出示课件2
2、（猛虎队平时罚球情况统计表）你认为选择哪一种队员比较合适？为什么？2）小组讨论，同学间交流。预设1、谁的球进的多，谁去？你同意他的看法吗？为什么？（总数不同）预设2、比较命中率，命中率高的去。请你说一说什么叫做命中率？（进球数占罚球数的几分之几）看表格指名说出三个球员的命中率，教师演示完成表格。师：请同学们看这三个分数，你能知道让谁去吗？（不知道）该怎么办？（化成分母相同的分数）指生把三个分数化成分母是一百的分数，教师演示填表格。）师：说一说，应该派谁去?像分母是一百的这样的分数，还有另一种表示方式：90、84、80。这样的数叫做百分数。（板书课题）这节课我们来认识百分数。出示课件3：百分数的
3、意义幻灯片。学生默读。指学生汇报，教师板书：表示一个量是另一个量的百分之几的数，叫做百分数，也叫做百分比或百分率。看表格：说一说90、80、84的意义。师:既然百分数表示的是一个量是另一个量的百分之几，表示的是两个量之间的关系，后面能带名数吗？（不能）2、认识百分数。出示课件4（百分数的各部分的名称、读写法）练一练：出示课件5。3、百分数的意义：生活中的百分数。让学生把课前收集到的百分数拿出来，小组同学说一说百分数的含义。然后出示课件6、7、8。汇报说一说题中百分数的含义。4、分数和百分数的区别与联系。百分数和分数有什么区别？出示课件9，完成填空。总结：出示课件10，明确百分数和分数的区别。三
4、、巩固拓展。1、完成书中的习题。出示课件11到15.2、语文中百分数：出示课件16、17、18、19.、20.四、作业。找一找生活中的百分数。分别表示什么意义？五、这节课你有什么收获？5分钟检测设计1、 写出下面横线上的百分数。（1）春运期间，某些热点线路火车票的价格提高了百分之二十。（ ）（2）近几年，我国国内生产总值的增长幅度一直在百分之七以上。（ ）2、一件衣服含羊毛80%，涤纶20%。 20%表示（ ）板书设计百分数的认识百分数：像90、84、80、这样的数叫百分数，表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫百分比、百分率。作业设计数学南方新课堂P33课题合格率教学目标知识目标：进一步
5、理解百分数的意义，会解答有关合格率的应用题。能力目标：提高学生利用百分数解决实际问题的能力。情感目标：使学生合作学习，提高学习兴趣。教学重点让学生理解合格率的意义，根据其意义解决有关合格率的实际问题。教学难点让学生理解合格率的意义，根据其意义解决有关合格率的实际问题。课时安排1课时教学过程第一课时一、导入新课 工商质监局为了保障市场商品的质量，经常要对部分商品进行抽检，合格率高的产品质量高，合格率低的产品质量低。那么，合格率是什么意思呢？谁来回答？生1：合格率就是合格产品数占抽检产品数的百分率。 生2：合格率就是合格产品数占产品总数的百分之几。 板书：（合格率：合格产品数占产品总数的百分之几）
6、 今天，我们来共同学习合格率。 板书课题：合格率 二、探究新知 1、情境设置：某超市要进一批罐头，有两个厂家给出信息。 甲厂：我厂的罐头合格率是86% 乙厂：我厂的罐头合格率是86.7% 师：如果你是这家超市的采购员，你会选择哪家工厂的罐头呢？ 根据生的回答追问：为什么选择乙厂？ （引导理解“合格率“含义：合格产品数占产品总数的百分之几。） 2、情境发展，进一步认识合格率。 师：超市的采购员决定抽验甲、乙两厂罐头的合格率。 提问：你们觉得要知道哪些数据才能得出合格率呢？ 根据生的回答适时板书：合格箱数，抽查箱数。 师：如果我们能知道这两个数据，你认为应该怎样计算产品的合格率呢？ 生：合格率=合
7、格箱数抽查箱数 （出示教材P41情境图） （1）引导列式。 师：甲厂和乙厂的合格率分别应该怎么列式计算呢？谁上来试试？ 板书： 4350 5260 （学生计算） = 43/50 0.867 =86/100 = 86.7% = 86% （2）其他学生在练习本上独立计算，师巡视指导。 （3）汇报交流，引导分数和小数化成百分数的方法。 师：你是怎么将结果化成百分数的？（学生充分发言） 根据生的回答归纳并板书：分数化成分母是100的分数百分数 追问：乙厂的抽验结果，为什么不化成分母是100的分数呢？ 生：难以化成分母是100的分数。 师：那该怎么办呢？ 生：先化成小数，再改写成百分数。 （教师强调：除
8、不尽时通常保留3位小数） 3、归纳总结： （1）小数化成百分数：把小数点向右移两位，在后面添上百分号； （2）分数化成百分数：可以先把分数化成分母是100的分数，再改写成百分数；也可以把分数先化成小数，再改写成百分数。 三、巩固拓展 1、（出示教材P41练习） 想一想，小数、分数怎样化成百分数？算一算，说一说。 0.24 1.76 0.05 3/4 5/8 1/62、（出示教材P42试一试） （1）绿色小队参加植树活动，共植树400棵，有10棵没有成活。这批树的成活率是多少？提示：先算出什么？（成活的棵树） 然后呢？（2）淘气调查了25名同学“最喜欢的球类项目”，每名同学都选了一个项目，调查结
9、果如下： 羽毛球 乒乓球 足球 12 7 ？最喜欢踢足球的同学占百分之几？ 四、课堂小结今天同学们表现得真棒！事实上，不仅合格率、成活率，在日常生活中，我们接触到的加工面粉时的出粉率、榨油时的出油率等等都可以用同样的方法来计算。请同学们课外时间调查、统计并计算出我班同学的近视率。别忘了，下次上课时老师要听汇报！ 5分钟检测设计判断题1、 五（1）班植树128棵，其中32棵没成活，成活率是25。（ ） 2、 把25.1的百分号去掉，相当于这个数扩大到原来的100倍。 （ ） 3、五月份比四月份节约用水15，则四月份比五月份多用水15。（ ） 板书设计 合 格 率 合格率: 合格产品数占产品总数的
10、百分之几 甲牌的合格率： 乙牌的合格率： 4350 5260 = 43/50 0.867 =86/100 = 86.7% = 86% 1、小数化成百分数：把小数点向右移两位，在后面添上百分号； 2、分数化成百分数：可以先把分数化成分母是100的分数，再改写成百分数；也可以把分数先化成小数，再改写成百分数。作业设计数学南方新课堂P35-36课题营养含量教学目标知识目标：继续学习百分数的应用，掌握百分数、分数和小数间的互化方法。能力目标：提高学生应用百分数、分数、小数的能力。情感目标：在学习中体会成功的快乐，尝试合作的愉快。教学重点学习怎样把百分数化成分数或者小数。教学难点学习怎样把百分数化成分数
11、或者小数。课时安排1课时教学过程第一课时一、检查预习师：这节课我们来学习 营养含量，板书课题：你知道这节课要学习哪些内容吗？说生说：主要是学习百分数和分数的互化，以及求一个数的百分之几是多少的问题。让学生互相补充说一说。师：我们结合一个例子来说明。二、结合情景，自主学习，汇报交流1、黄豆中营养很丰富，其中蛋白质含量约占36%，脂肪含量约占18%，碳水化合物约占25%画图说题（1）从图中你了解到黄豆有哪些成分？板书课题：蛋白质含量（2）250克黄豆中，蛋白质约有多少克？讨论：250克黄豆中，蛋白质约有多少克？实际是求250克的36%是多少 ？根据求一个数的几分之几，用乘法，得出求一个数（单位1）
12、的百分之几是多少用乘法说一说，你是怎么想的（3） 列式解决问题带百分数的算式怎样计算？能否用以前学过知识解决这个问题？（4）指名回答板书，学生黑板上展示算法：方法一25036%25036/10090（克）方法二25036%2500.3690（克）答：2、250克黄豆中脂肪、碳水化合物分别约有多少克？你能用几种方法解决问题？3、想一想，百分数怎样化成小数或百分数指名回答百分数怎样化成小数和分数？。把百分数化成小数，先把_去掉，同时把小数点向_移动_位；也可以先把百分数化成分母是_的分数，再写成小数把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。三、巩固练习1、课本45页练一练第一题。2、算一算，填 一填 百分数、分数和小的互化练习，完成45页的表格。3、用不同的数表示图中蓝色部分占整幅图的多少？4、补充练习：（1）把下列百分数化成小数。38（） 73（） 82
