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1、 班级：大三班古诗欣赏：绝句一、 活动目标 1. 欣赏古诗，感受古诗的意境美并理解古诗中相关字词的含义，例如“鸣”、“含”、“泊”。 2. 在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。 重点：欣赏古诗，感受古诗的意境美并理解古诗中相关字词的含义，例如“鸣”、“泊”。 难点：在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。二、活动过程 （一）拼图游戏 按古诗每句内容制作四份拼图，分给每组，让幼儿将图画拼出来，并共同讨论每组拼出的图画有什么？ 教师：今天我们要展开一个拼图大比拼，看看哪一组的小朋友能最快将你们得到的拼出来。 （二）图片欣赏 在幼儿回答后教师出示相对应图片，让所有幼儿欣赏并表达自
2、己的感受。 教师：第一组的小朋友你们说说你们拼出的图画上有什么？你觉得它们在干什么？ 教师：第二组的小朋友你们说说你们拼出的图画上有什么？你觉得它们在干什么？ 教师：第三组的小朋友你们说说你们拼出的图画上有什么？这里是哪里？有什么景色？ 教师：第四组的小朋友你们说说你们拼出的图画上有什么？这里是哪里？还有什么？ （三）播放视频，引入古诗 1.教师播放视频，幼儿观看后提问 教师：现在请小朋友认真观看视频，看完之后请告诉我你都听到和看到了什么？ 2.分句学习古诗 教师：今天我们拼的图就和这首古诗相关，我们一起来学一下。 （四）图片引入，结合观看故事经验。学习古诗 出示杜甫画像，简要介绍作者的名字和
3、朝代。 教师：今天我们学习的古诗叫做绝句，是由唐代诗人杜甫写的。 教师：第一组拼出的图片有谁知道小鸟叫什么名字？有几只？你觉得它们在干什么？它们站在哪里？这颗树叫什么名字？（两个黄鹂鸟站在翠绿的柳树上唱歌，两个黄鹂鸣翠柳）幼儿跟读 教师：第二组拼出的图片中白色的鸟叫什么名字（白鹭）？有多少只？（四只）它们是呈什么队形飞的（排成一行）？飞到哪里去（青天）（？四只白鹭鸟排成一行一起飞上天空：一行白鹭上青天）。幼儿跟读 教师：第三组拼出的图片中你觉得诗人是站在哪里看到的（窗子）？ 窗子外面有什么（雪山）？你觉得这个雪要下多久？才能将山覆盖住（一年又一年）？这个地方叫什么名字（西岭）？（窗子里包含西岭
4、千万年累积的雪：窗含西岭千秋雪）幼儿跟读。 教师：第四组拼出的图片中你看到了什么（有很多船停泊在水面上）？你觉得有多少（成千上万艘）？这个地方叫什么名字（东吴）？（东吴的码头门口停了数万的船只：门泊东吴万里船）。幼儿跟读。 （五）播放视频，幼儿跟读。 （六）“杜甫在哪里？”游戏规则： 在ppt上设计12组抽奖图片，幼儿与教师一起朗读古诗，朗读过程中，教师有节奏的摸小朋友的头，两个字一个小朋友，古诗念完时，教师摸到的幼儿，就能够有一次抽奖的机会。如果抽中杜甫，就能够有一个小贴画。如果抽中的图片，就要背出图片对应的诗句，能背出来的，也奖励贴画。活动反思：本次活动的引导部分，我还是采用拼图的形式，因
5、为之前在做古诗草欣赏时也采用了这种方法，课后我将拼图放在餐后区域，幼儿会继续使用，可见幼儿对这种形式还是很感兴趣的。在引导部分结束后，开始实行图片的观察，并引导幼儿通过图片，理解诗句的含义。前两句诗的理解相对后两句较容易。第三句诗时，有些幼儿说他去过西岭雪山，那他有前期的经验，理解起来较容易，但绝大部分幼儿不能很快理解，当我解释道“含”的意思为包含，西岭雪山的景象像是被窗子包含住的一样时，幼儿还是有一些似懂非懂，并提出：“雪山不就是在窗子外面吗？为什么会被窗子包住？”的疑问，于是我便回答：“因为诗人是从窗子里面看到雪山的景象，感觉像一幅画，是被窗子框住的”，这样的回答幼儿似乎有一些理解了。之后的游戏的环节，幼儿十分感兴趣，我的规则是要先集体朗读古诗，才能有抽奖的机会，我设计了12个抽奖盒，对幼儿就有12次巩固古诗的机会，加深幼儿古诗的印象并在游戏的过程学会背诵古诗。并且在没有抽中杜甫的时候，需要幼儿背出图片对应的诗句，再次加深幼儿对古诗的理解和记忆，小贴画的奖励是与班级设立的积攒排行榜对应，对幼儿来说是很好的奖励机制，激发幼儿的参与的兴趣，在游戏的过程中学会古诗。
