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1、2023-2023 学年江苏省泰州市兴化市乐吾试验学校七年级上 第一次质检语文试卷1. 阅读下面的文字，完成问题。斜倚小窗，惦念春日花开的日子里空气中酝 ning 的花草香，夏天阳光下的田野河流 zh 蓄的绿意。眼前的秋呢，天空【甲】，云淡风轻，树叶和tng 蔓渐渐露出憔cu 的神色，沉甸甸黄灿灿的稻谷沉默地低着头，红彤彤的柿子在枝头挂着温暖的笑，而我们的内心变得【乙】。(1) 依据拼音在田字格内写出相应的汉字。(2) 填入【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项为哪一项 A【甲】宽广B【甲】高远C【甲】高远D【甲】宽广【乙】平和【乙】平和【乙】安静【乙】安静(3) 以下说法正确的一项为哪一项 A
2、. 文中加点字“花草”“稻谷”“温和”“神色”都是名词。B. “酝ning”是个单义词，本文的语境义指各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。 C.“沉甸甸黄灿灿的稻谷沉默地低着头，红彤彤的柿子在枝头挂着温暖的笑”运用了比较修辞。D.世说语是南朝刘义庆组织编写的一部志人散文集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。2. 依据提示填写课文原句。，大小的蝴蝶飞来飞去。“”，不错的，像母亲的手摩挲着你。“”，刚起头儿，有的是工夫。春天像小姑娘，笑着，走着。水何澹澹，。，闻道龙标过五溪。第 1 页，共 19 页次北固山下一诗中，景中寓理，以旧事物的交替表达出事物进展普遍规律的句子是： ，。3. 1拟写标语
3、：读中华经典让我们知晓礼仪传承中华文明，交贤明朋友让我们相互帮助共同成长。请你依据提示，将这句话压缩成一条宣传标语。宣传标语：读经典知礼传承文明， 2设计活动：成功的活动离不开设计合理的具体活开工程。班委会集思广益，设计了下面一个具体活开工程，请你紧扣本次综合性学习帮他们再设计两个具体活开工程。活开工程一：畅谈交友之道； 活开工程二：；活开工程三： 4. 今年 8 月 289 月 5 日泰州市承办了江苏省其次十届运动会，当时你以东道主的身份，打 邀请外市的朋友小华来观看竞赛，请写出你口头邀请的内容，要引用一句交友名言。5. 阅读唐代李商隐的滞雨，完成问题。滞雨 李商隐滞雨长安夜，残灯独客愁。家
4、乡云水地，归梦不宜秋。【注】滞雨：久雨不止，一说因雨而停滞。请品析“滞雨”“残灯”的表达效果。本诗抒发了诗人哪些情感？6. 阅读下面的文言语段，完成问题。甲陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。陈太丘与友期行乙来宾诣陈太丘，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘著第 10 页，共 19 页箅，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏？”元方、季方长跪曰：
5、“大人与客语，乃俱窃听， 炊忘著箅，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说， 更相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也！”选自世说语注诣：拜见。“箅” b：蒸煮谷物的支架。馏：蒸。糜：粥。志：记。(1) 解释以下句中加点词的意思。陈太丘与友期行 太丘舍去大人与客语 俱委而窃听 (2) 给文中画线局部断句，停顿处用“/”划开。限断两处 来宾诣陈太丘(3) 用现代汉语写出下面句子的意思。尊君在不？太丘使元方、季方炊。(4) 甲乙两篇文章里的陈太丘和元芳各有什么特点？7. 阅读朝花夕拾的语段和相关内容，完成问题。语段一：“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！
6、”A 于是格外快活似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，终究已经受完，可以下床玩耍去了。语段二：其次次行礼时，B 便和气地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很敬重，由于我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。语段三：到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。突然是武昌起义，接着是绍兴光复。其次天 C 就上城来，(1) 结合上面三个语段，完成下面三小题。语段一中“A”是。语段二中的“B”是 语段三中的“C”是填人名语段一中的 A 送给“我”一本“我”渴盼已久的书，书名是什么？从
7、她送书的行为上看， 她是一个什么样的人？(2) 请为语段三中的划线句写一段赏析性批注。8. 以下选项中，朝花夕拾相关内容的表述，不恰当的一项为哪一项 A. 朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，收录了鲁迅于1926 年创作的 10 篇回忆性散文，多侧面描写了幼年到青年时期的生活，反映了他的性格和志趣的形成经过。B. 鲁迅从自己小时阅读二十四孝图的感受入手，重点描写了在他在阅读“老莱娱亲”和“陆绩怀橘”两个故事时所引起的猛烈反感。揭露了封建孝道的虚伪和残酷，提醒了旧中国儿童的可怜的凄惨境况。C. 五猖会写父亲要求“我”背书，“我”无望、郁闷之极，最终最终背书成功，得以去看五猖会，表达了
8、作者猛烈责备封建强权教育对孩子天性的扼杀。D. 无常描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的宠爱，是由于人间没有公正，而“公正的裁判是在阴间”。9. 文段阅读闲逛我们在田野闲逛：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正由于如此，才应当多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老，她早已习惯听从她强壮。的儿子；我的儿子还小，他还习惯
9、听从他高大。的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不情愿。我打算委屈儿子，由于我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了方法：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，终点一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。(1) 选文第段从记叙的要素看，交代了闲逛的和。(2) 对选文第段中“强壮”“高大”该怎样理解？请结合文意说一说。(3) 为什么说“一霎时，我感到了责任的重大？”把你
10、的理讲解一说。(4) 把文中的景物描写的句子写下来，并说说它在文中的作用。(5) 下面两句话，表现了人物什么样的道德品质？ 我说：“走大路。” 母亲变了方法：“还是走小路吧。”。10. 阅读史铁生的老海棠树，完成问题。假设可能，假设有一块空地，不管窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念奶奶。奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；似乎她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。老海棠树近房高的地方，有两条粗大的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去， 一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”“是的
11、， 我在那儿看小人书，射弹弓，甚至写作业。”“饭也在上头吃吗？”“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶， “觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢！春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋， 不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望从粉白的花间，始终到无限的天空。或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于
12、床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重捡起针线， 从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦刷啦”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，抓紧跑出去：“
13、您歇着吧我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样， 人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行 不？”“不行。”这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她
14、才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？或许这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过， 这张望或许还要更远大些她说过：得跟上时代。所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。奶奶曾经读一本扫盲识字课本，再后是一字一句地念报纸上的头版闻。在奶奶的星星里我写过：她学国歌一课时，把“吼声”念成了“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事： 奶奶举着一张报纸，留神地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就答复：“您学那玩艺儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶马上不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。 我记得她最终抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。但在我的印象里，奶奶的目光渐渐离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，连续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可抚慰的迷茫和空荒而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念， 和我永生的痛悔。(1) 请依据春夏秋冬的挨次，概括“奶奶”所做的事。春： 夏： 秋： 冬： (2)
