《夏夜多美 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《夏夜多美 (2)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、夏夜多美第一课时教案设计 张徽 教学目标：1、 认识“莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢、急、时”13个生字，会写“她、他”两个字。2、 正确流利朗读课文16自然段，分角色朗读蚂蚁和睡莲的话。3、 感受蚂蚁的有礼貌以及睡莲乐于助人的精神之美。教学重难点：1、 认识生字，正确书写“他”和“她”。2、 在朗读中感悟蚂蚁的有礼貌以及睡莲的助人为乐。教学准备：多媒体课件、生字卡片一、 导入：1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天老师给大家请来了三位动物朋友，认识的小朋友请你们亲热地来和他们打打招呼吧。（出示蚂蚁、萤火虫、蜻蜓的图片）2、在一个美丽的夏夜，它们之间发生了些什么事情呢？接下来老师就要
2、带大家走进那个美丽的夜晚，去了解它们之间发生的美丽故事。请小朋友把书本翻到第64页，先听老师读一遍，呆会我要请听的最认真的几个小朋友来说说它们之间到底发生了些什么事情。二、 学习课文17自然段：1、这是个发生在哪里的故事？（公园里）出示：夏夜，公园里静悄悄的。 请你来读一读。公园里是怎么样的？（静悄悄的）谁能把这种静悄悄的感觉读出来。（这样静悄悄的公园我可真想去看一看。）2、这么安静的夜晚我们的睡莲姑姑也都闭上眼睛睡觉了，这时她被谁吵醒了呀？（小蚂蚁）我们的小蚂蚁怎么啦？（掉到池塘里，爬不上去了）小朋友回答的真不错，我们来看看课文里是怎么说的。 （出示：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊
3、醒了。她睁开眼睛一看，是一只小蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？” 小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”） 睡莲姑姑是被什么惊醒的？（哭声）哭,你有什么好办法记住哭呢？被惊醒了之后睡莲姑姑是怎么做的？（睁开了双眼）请你们来做一做睁眼的动作，睁眼和眼睛有关系，所以她也有个“目字旁”，而且这个字的读音也需要我们注意的，因为它是个（后鼻音）。（谁能标准地来读读这个后鼻音）睡莲姑姑睁开眼睛一看，一只蚂蚁趴在一根水草上，水草多细呀，一不小心风一吹蚂蚁就会掉进池塘里了，所以它不会站在上面，而是趴在上面，请你来做一做趴的动作，恩，现在你们可像极了这只不幸的小蚂蚁呢。 惊醒的睡莲姑姑会怎
4、么问你们呢？她看到蚂蚁趴在水草上，她会觉得_（奇怪、担心、关心），这么晚了，小蚂蚁怎么还不回家呢？谁能读出睡莲姑姑的奇怪与关心？小蚂蚁们，赶紧来回答一下睡莲姑姑的问题吧！ 现在请两同桌加上动作一起来演一演，说一说吧。 3、睡莲姑姑又是怎么帮助小蚂蚁的呢？ 出示：“快上来吧！”睡莲弯弯（腰），让他（爬）了上来。 请你来演一演睡莲姑姑和小蚂蚁。睡莲姑姑愿不愿意让小蚂蚁上来呢？（愿意的）那你应该怎么读她的话呢？（你可真热情呀！）热情的睡莲姑姑让趴在水草上的蚂蚁爬到了她身上，小朋友们“趴”和“爬”有什么不一样？请你们来演一演。小朋友们你们终于爬上了睡莲姑姑花瓣上，现在可要坐稳了呀！ 小蚂蚁接受了睡莲姑
5、姑的帮助，他怎么说的？出示：小蚂蚁（非）常（感激），连声说：“（谢）谢您，睡莲姑姑。”谁能用“非常”造个句子呀？故事里的小蚂蚁是非常感激，什么时候你才会想到去感激别人？（别人帮助了我们）睡莲姑姑帮助了小蚂蚁，所以小蚂蚁非常感激，它连声说（一起来读一读）谁还想来当一当这只礼貌的小蚂蚁呀？（你真有礼貌，大家都会帮助你的。谁再来读一读。） 除了让小蚂蚁爬上来之外，睡莲姑姑还邀请小蚂蚁什么呢？（邀请他住下来）出示：睡莲说：“今晚就在这儿住下来吧！你瞧，夏夜多美啊！”睡莲姑姑多热情呀，你想当这么热情的睡莲姑姑吗？ 小蚂蚁有没有留下来呢?它是怎么做的？这个问题我们下堂课再来揭秘！ 现在我要请三位小朋友来分
6、角色读一读这几段课文，我要请坐姿最端正的孩子来演一演。（你们读得可真美呀！）谁也能像他们这样读？听了小朋友们的朗读，张老师也忍不住想参加你们的队伍了，我们一起合作来读一读吧。（我读旁白，男生读小蚂蚁，女生读睡莲。）四、 练习设计1、 写字：指导书写“她”和“他”既然小朋友读都能读那么美，那老师相信你们写字也肯定不成问题了。今天我们要写两个字，它们是“他”和“她”，这两个字真奇怪，读音一样，长得也那么像，你能区别它们吗？（女字旁、单人旁）你们可真聪明呀，现在我们就来把女字旁的“她”写一写。“她”的右边是个“也”，和我们以前写的单个的“也”一样吗？（不一样，扁了点。）现在请小朋友把小手举起来，小食
7、指写一写，她字怎么写？“她”字这样写：撇点、撇、提、横折钩、竖、竖弯钩。现在请小朋友拿出语文作业本，描一描，写一写。（作品展示）接下来再来写男的“他”。2、 写完的小朋友请你们看到第二题，你会连吗？3、 完成第四题，并请几位小朋友来说一说她们的答案。 第二课时教学目标：1、 复习巩固学过的13个生字，会写“送、过、时、让”四个字。2、 分角色朗读课文，并在反复的朗读中体会小动物们的助人为乐精神。3、 通过本文学习，让孩子能够有帮助他们的意识。教学重难点：1、 巩固生字；2、 朗读感悟。教学准备：课件、生字卡片一、复习导入 我们上节课认识的生字朋友又来找我们了，你还认识他们吗？（开火车认读生字卡
8、片）二、读文感悟 1、夏夜，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。它在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齐读。 2、是呀，夏夜真是太美了！这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？请小朋友们快速阅读6-16自然段。 3、它要去哪儿？为什么？（出示句子：小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不爸爸妈妈会着急的。”）谁想来读小蚂蚁的话？（生练读，指名读。）谁还想读？（全班齐读） 4、小蚂蚁回家了吗？哪些动物来帮它的忙了？再读812自然段。 5、他们是怎样回家的？这里说到“飞机”你们知道飞机是什么吗？那“小灯笼”是什么呢？（飞机指的是蜻蜓
9、，灯笼指的是萤火虫的肚子。） 大家练一练，喜欢谁就读谁的话。（学生练读） 大家读的真好，能演一演吗？（四人分角色练习表演） 6、还有这么多同学想演，那我们一起来吧！想演蜻蜓的同学站起来。想演睡莲的呢？萤火虫呢？ 小结：大家表演的真棒，一起来夸夸自己吧。（棒棒棒，我真棒。） 7、小蚂蚁是怎么回家的呢？ 他们飞过了哪些地方？除了绿绿的草坪外我们还能说，绿绿的什么？那弯弯的？亮晶晶的？（出示第13自然段，指名读。）（做语作第三题） 多么可爱的小动物呀！谁能读的更好？ 真不错！我们大家一起来读，好吗？生齐读。 9、现在出发了！（出示第14自然段，师引读。） （配乐，生齐读。）三、总结全文，升华感情是啊
10、，多么美的夏夜，蜻蜓背着小蚂蚁，萤火虫在前面给他们照亮，他们飞过小蚂蚁到家了。 如果你就是小蚂蚁，现在终于到家了，蜻蜓和萤火虫他们也要回家了。这个时候你会对他们说些什么呢？出示：当蚂蚁回家后，它会感激地对_说：“_。”要是你以后周围的伙伴也遇到了困难，你会怎么做呢？这一切都让星星看见了。她高兴地眨着眼睛。星星为什么高兴地眨着眼睛啊？（夏夜景美，在美景的烘托下，小动物帮助小蚂蚁回家的精神更美，他们之间互相帮助的品质深深的打动了星星，所以他会高兴地眨眼睛。）让我们一起来赞美：“啊，夏夜多美啊！”四、指导写字 1、大家的课文读得这么好，字能写好吗？ 2、出示生字：仔细观察，你有什么发现？（从结构、偏旁等各个方面进行分析。） 3、学生描红，临摹练习。 4、作品展示评议。
