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1、认识射线、直线和角无锡市查桥实验小学 严峰枫教学目标：1.让学生经历画图、观察和交流等活动，认识线段、射线和直线的特征，知道三者间的联系和区别。进一步认识角，了解角的组成，认识表示角的符号，知道角的记法和读法。2. 结合生活实例，体会两点间线段最短，理解两点间的距离。 3. 让学生能积极地参与学习活动，获得成功体验，发展空间观念。教学重点：认识线段、射线及直线的特征以及相互间的联系和区别，并建立角的概念。教学难点：初步建立无限的概念。教学准备： 教师：多媒体课件、iPad教学过程：一、谈话引入师：这是一个？（点）想象一下，像这样，把无数个点连接起来会得到一条？生：线师：在这条线上截取两个点，这
2、是我们学过的？生：线段师：线段有哪些特点？生：线段有两个端点、直直的、有限长的【学生说教师板贴】师：今天这一节课，我们要来学习与线有关的知识。同学们老师这里有几张美丽的图片，我们一起来欣赏下。【播放PPT】问：同学们你觉得这样的夜空美吗？生：美师：美在哪里？生：灯、灯光、光线很美师：正是有了这些光线的装扮，夜空才变得如此绚丽多彩！二、认识射线1、感受射线问：这些光线是从哪里射出的呢？生：灯再问：光线是什么样子的？生：直的【师结合手势提示：光线是这样射出去的。】问：光线射的远吗？生：远，这些光线可以射的很远很远师：只要这些灯有足够的电，它射出的光线就会不停的延伸、延伸、再延伸它的长度是生：无限的
3、。师：老师选取了其中的一条，请看（课件：一条光线射出图）。像这样从灯射出的光线可以看作是射线。（板书：射线）2画射线师：请同学们打开平板，核对一下课前预习时所画的射线对吗？【学生自批】【交流作业】问：为什么要画这个点？生：这个点是灯，是端点师：这个点是射线开始的地方，下面老师来画一条射线。【师边画边讲：确定一个端点，向任意一个方向画一条直的无限延长的线，射线是无限长的，我们没有办法把它画完，这一端没有端点就表示无限长，这样画就可以了。】师：对照老师画的射线，看一看自己画的射线，有什么要修改的地方吗？改一改。3、引出线段，延长线段的一端得到射线师：同学们，我们今天学习的射线其实和我们以前学过的一
4、种线是有联系的，（课件出示：线段）这是？生：线段【出示课件】问：线段发生了什么变化？生：线段的一端延长了师：如果把这一端延长延长再延长，无限延长，它就成了？生：射线【课件演示向右、向左延长】问：是射线吗？生：是的师：把线段的一端无限延长。就得到一条射线【出示课件】4、射线的特点师：想一想刚才看到的光线的样子，回忆你画射线的过程，仔细观察这些射线，你能说说射线有哪些特点吗？生1：有一个端点 生2：直直的 生3：无限长【板书】三、认识直线1、延长线段的两端得到直线师：把线段的一端无限延长就得到一条射线。如果把线段的两端都无限延长，会得到一条【课件演示：把线段延长成直线】生：直线【板书：直线】【改变
5、线段摆放的位置和角度，再延长成直线】问：这样呢？是直线吗？师：把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。【课件出示定义】2、画直线和直线的特点师：观察这些直线，直线有什么特点？生：直的，没有端点，无限延长【生边说老师边板书】3、比较线段、射线、直线的异同1、比较线段、射线、直线的异同师：同学们请你观察线段、射线和直线，它们有什么相同之处和不同之处【和同桌讨论】问：谁来说说他们的相同点？生：都是直的师：不同点呢？生1：线段两个端点、射线一个端点、直线没有端点生2：线段是有限的，射线和直线是无限的4、练习巩固师：同学们一起比较了线段、射线和直线的相同点与不同点，那么这一题就难不倒大家了【出示练一练】
6、学生在题库中做第一题，发布答案，自批【集体校对】5、发现三线联系出示课件问：刚才我们把无数个点形成一条直线，这就是一条直线。课件演示：出示一个点问：现在呢？你能找到什么线？学生：射线师：你来指一指（指一指）从哪里开始，往哪个方向无限延长？【学生指一指】师：还有吗？生：指另外一条射线师：这两条射线合在一起还是一条生：直线课件演示：出现两个点问：有什么新发现吗？现在你找到了几条射线？让学生指一指。追问：还能看到什么？生：（线段）问：线段、射线和直线有什么关系？（部分）指出：这三种线虽各不相同，但却是密不可分的。四、教学“两点间的距离”。师：看，这是一个点，这又是另一个点。在这两点之间，有这样的三条
7、线。哪一条最短？生：中间的师：这一条其实是什么？生：线段师：刚才只是我们的猜测，还要验证。（课件演示），这时能得出什么结论？生：中间的线段最短师：两点间所有连线中线段最短。我们把连接两点的线段的长度叫作这两点间的距离。师：【让学生读一读】两点间的距离其实就是指的什么？生：A到B的长度师：请同学们做题库中的第二题量出AB两点间的距离。【发布答案，交流自批】五、认识角1.师：当A、B两点间的距离越来越短，最后变成0时，线段就变成了？生：点2. 认识角的概念师：这是一个点，以一点为端点，可以画多少条射线呢？生：无数条师：还是以这个点为端点，画两条射线。【课件演示】是什么？生：角3.自学角的各部分 师
8、：关于角你还想知道什么？请同学们打开自学视频进行自学。然后完成：什么是角? 角由哪几部分组成?角用怎样的符号来表示?学生自学后，组织反馈，并通过讨论使学生弄清以下问题：什么是角?角由哪几部分组成?角用怎样的符号来表示?4、完成“练一练”第3题。【发布答案，学生自批】交流画出的图形。追问：角是怎样的图形？师：怎样才能区分它们是不同的角呢？我们可以用1、2、3来作标记。5、完成“练习十三“第2题【发布答案，学生自批】数一数图里有几条射线？组成了几个角？启发学生有序思考：怎样才能又对又快地数出一共有多少个角呢？6、想一想：角的大小与什么有关师出示PPT：谁在角里面？生：小老鼠师：还有吗？把角的两条边
9、延长，看还有谁在角里？生：小猴子师：你会用我们今天学到的知识来解释一下原因吗？生：角的边是射线，可以无限延长。追问：那么角的大小和什么有关呢？生：与角张开的大小有关。六、回顾反思，课堂总结这节课我们认识了（ ），揭题：认识射线、直线和角你有什么收获？七、巩固练习，拓展延伸第一关：我是小法官（1）角的两边可以无限延长（2）射线比直线短 。 （3）射线有一个端点，直线没有端点. （4）一条射线长5厘米。 第二关：猜猜我是谁（课件出示）有个图形被遮住了，只露出了一小段，你能猜猜这是什么图形吗？如果它画的时候“有始有终”，那它是什么？如果它画的时候“有始无终”，那它是什么？如果它画的时候“无始无终”，那它是什么？老师希望：我们今后不管在学习上，还是生活生活中，都要做一个有始有终的人。八、板书设计： 线段 直的 两个端点 有限长 射线 直的 一个端点 无限长 直线 直的 没有端点 无限长 角
