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1、初中化学常见的碱教学案例分析教学目标：1、知道常见的碱（氢氧化钠、氢氧化钙）主要的物理性质和用途。2、认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用中的安全注意事项。3、能由探究实验知道碱的相似化学性质。教学重点：氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途以及碱的相似化学性质。教学难点：氢氧化钠、氢氧化钙与非金属氧化物反应的化学方程式。教学过程老师：同学们知道生活中有哪些碱吗？学生：有熟石灰，有草木灰，有氢氧化钠板书：二、几种常见的碱（1）氢氧化钠（NaOH）演示：实验106，引导学生观察，然后互相交流。板书：1、氢氧化钠的物理性质：白色固体，极易溶于水同时放热，易潮解（密封保存）。展示：用氢氧化钠溶液浸泡过的
2、鸡爪和一只新鲜的鸡爪。由此现象说明氢氧化钠具有什么样的性质？学生回答：有很强的腐蚀性。老师：通过这个实验，你有什么感想？学生：使用时要小心，戴上手套。老师：因为它有强的腐蚀性，皮肤触上就象火烧一样，所以俗称火碱、烧碱、苛性钠。板书：2、特性：强的腐蚀性3、俗称：火碱、烧碱、苛性钠提问：如果不小心，将碱液沾到皮肤上，应如何处理？学生：用水冲洗。设问：氢氧化钠有以上的性质，但它有那些用途？（引导学生看书55页）课件展示：氢氧化钠的用途（略）提问：日常生活中还有那些常见的碱？学生：熟石灰。板书：（2）氢氧化钙Ca(OH)2演示：实验107学生观察，然后引导学生联系生活，归纳出氢氧化钙的一些性质与用途
3、。板书：1、氢氧化钙的物理性质：白色粉末，微溶于水。2、特性：有腐蚀性。3、俗称：熟石灰、消石灰。制备：CaO+H2O=Ca(OH)2(放出大量热)生石灰熟石灰4、用途：提问：常见的碱还有哪些？这些碱都具有哪些相似的化学性质？板书：（3）碱的化学性质学生实验：活动与探究（1）、（2）、（3）老师巡堂指导，引导学生回忆、归纳、类推，并指导学生进行简单的归纳和小结。（学生以小组做实验、议论、归纳。）（教师一一地检查各小组）老师：谁来说说碱有哪些相似的化学性质呢。学生：碱能使紫色石蕊试液变蓝色，无色酚酞试液变红色。学生： 碱溶液能与二氧化碳反应学生： 碱溶液能与某些非金属氧化物反应板书：（1）碱溶液
4、能使紫色石蕊试液变蓝色，无色酚酞试液变红色。（2）碱溶液能与某些非金属氧化物反应。 Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O（密封保存，以防变质） 2NaOH+SO3=Na2SO4+H2O演示：补充实验（盐酸与氢氧化钠溶液的反应；氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应），并引导学生观察现象，然后教师小结。板书：（3）碱与酸的反应 NaOH+HCl=NaCl+H2O （4）碱溶液与某些盐溶液反应 2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2+Na2SO4 蓝色沉淀老师总结：指出 氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质、俗称、和碱具有的相似的化学性质，强调使用碱液时要十分小心。
5、课件展示练习：1、有两瓶溶液，一瓶是石灰水，一瓶是氢氧化钠溶液，如何用化学方法将它们鉴别？2、下列表述，错误的是（）。A、氢氧化钠溶液易潮解；B、氢氧化钙溶液有腐蚀性；C、炉具清洁剂中含有氢氧化钠；D、酚酞试液遇碱溶液变红。3、下列物质长时间敞口放在空气中，质量会增加且会变质的是（）。4、下列物质中，溶于水时不会放出大量热量的是（）。A、生石灰；B、氢氧化钠固体；C、氢氧化钙。评析一、1、本节教学紧密联系生活实际，从生活中常见的碱的角度创设教学情景，引入新课，诱人深入，开发学生的生活经验，激发学生兴趣。2、展示新鲜的鸡爪与用氢氧化钠溶液浸泡过的鸡爪令学生惊讶，亲眼目睹氢氧化钠的腐蚀性之强烈，自
6、然引入使用它该注意什么了。教学设计的各个环节衔接紧密，一环扣一环，非常自然。3、本课设计的教学思路清晰，授课语言流利、简练，教态自然，板书工整，充满自信与熟练。对学生的回答能恰当地肯定、评价。4、从总体上看，本节教学中充分体现了新课标中以学生为主的教学思想，教师演示实验都很成功。采用多媒体，有效突破了本节教学的重难点。这节课基本上能达到新课程标准要求的预期目标，教学效果应该比较好，基本上能够体现新课程理念下学生的主体地位，从整体教学过程及学生的练习反馈来看，这是一节较成功的新授课。师生的互动及小组生生互动进行的很好。师生关系融洽、和谐，课堂气氛热烈，在教师面前学生没有顾虑、没有拘束，敢于发表自己的看法，使学生的学习积极性得到激发，为完成教学目标奠定基础。
