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1、实用的猫教案集合5篇实用的猫教案集合5篇猫教案 篇1 教学目的1、认识11个生字，会写6个生字。学会新的笔画横钩，会写3个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。理解友的字理演变过程。2、有感情朗读、背诵课文。3、大概理解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。教学重点、难点1、识字、写字。学习新的笔画横钩。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。2、领悟文中的道理。教学准备生字卡片、投影仪、图片。第一课时一、导入。同学们，从今天开场，我们就来学习第8板块伙伴，谁知道伙伴是什么意思呢？在班级里你和谁是伙伴？今天，我们的课堂里来了两组小动物猫和狗、鸭和鹅，哪一组小动物是真正的伙伴
2、呢？我们一起去看一看。二、新课。1、读课文，理解课文内容。1老师范读。2学生以各种形式读课文，如自由读、指读等。2、学习生字，先拼读字音。学_、起、它、做、们、朋、友3、复习稳固。1开火车读、指读。2猜字游戏。第二课时一、复习学过的生字、部首、笔画。二、学习生字齐、尾、巴、扑、哥三、理解课文内容，练习朗读、背诵课文。1、齐读课文。2、练习背诵课文。同桌合作练习背诵、男女合作背诵、全班齐背课文，可以加上自己创编的动作。3、你喜欢猫和狗，还是鸭和鹅？为什么？4、读一读。熟读4个词语，稳固学过的生字。5、写一写。熟读4个词语，复习它们的构造，通过书写复习稳固要求会写的字。6、小结：猫和狗只看到了别人
3、的缺点，而看不到别人的优点，所以才会吵起来。同学们，应该多看别人的优点，这样才能像小白鸭和小白鹅一样，成为好朋友。四、指导书写。作业：把课文读给你的爸爸妈妈听。猫教案 篇2 学习目的：一、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、听凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开拓、枝折花落”等词语。二、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。三、认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格乖僻的特点及它的活泼得意。四、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的喜欢之情。五、感受作者对猫自然的喜欢之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。重点、难点：重点：体会大猫
4、性格乖僻的特点；难点：品悟作者对猫的喜欢之情以及作者表达情感的细致入微。教学准备：学生：想想自己与小猫之间发生的故事老师：搜集猫的图片、与课文情境相吻合的音乐、理解课文重点词语、句子的课件教学过程：一导入新课一课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事二我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。请同学们学学猫叫。三听说过著名作家老舍吗，他也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。意图：议论自己的宠物猫必定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，学习的兴趣已被撩拨起来；再加上几幅得
5、意的小猫的图片，相信学生对课文的学习充满了期待二重点研读一阅读全文，研读重点语句，感受猫性格乖僻的特点1读读课文，看看老舍先生家里养的是只什么样的猫，边读边画出有关的句子。老师、学生合作板书老实贪玩尽职得意乖僻温顺可亲一声不出的猫淘气胆小勇猛意图：开课时设计这样的板书呈现形式，既对全文有了初步的理解，又培养了学生的概括才能。2有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫，读出有关句子。理解：投影无论谁呼唤，它也不肯回来。想一想会有谁呼唤它。无论怎么呼唤，它也不肯回来。想象一下他们会怎么呼唤它。朗读句子，读出猫的贪玩。意图：本环节的设计重在通过抓住“谁”、“怎么”的适当想象来体会猫的贪玩，并通过有感情的朗读
6、加以表现，设计上考虑了学生的考虑维度由“谁”递进到“怎么”，想象会更合理、更有情境感读出表现猫尽职的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职。方案1：能抓住表达猫尽职的语句并且能说到“屏息凝视”，老师趁机切入理解内容的教学方案2：仅仅只能说出“一点”、“一连几个钟头”老师出示投影图片帮助学生进一步理解理解：投影出示有关句子，出示猫“屏息凝视”的图片，它在做什么？再读读这段话，看看它在想什么？意图：“屏息凝视”是本课教学中应重点理解的词语之一，出示本图片，学生能很直观的理解词语的意思，并能根据图片的情境合理地想象出猫此时可能的想法，培养了想象才能。读出猫的尽职3猫很贪玩，但却又很尽职，学到这里
7、你对这只猫又有了什么新的认识认为这是只怎样的猫？你能从黑板上圈出一个词语吗？再读读这两段话，读出猫性格的乖僻。意图：体会大猫性格乖僻的特点是本课教学的重点，在通过理解、朗读领悟到猫贪玩、尽职之后，学生很容易可以在先前的板书中找到与之相关的对猫新的认识乖僻。这样的设计为理解大猫性格的乖僻作出了引导，又为更好的理解另外几处大猫的性格乖僻做好了铺垫。4在课文的13自然段中，你还能从哪些地方读出猫的性格乖僻？请你通过朗读告诉同学们哪里还表现了猫的性格乖僻。填空：猫的性格实在有些乖僻。它既，又；既，又；既，又。试着说说乖僻的意思(意图：针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格乖僻，在朗读过程中能更进一步
8、体会到猫的性格特点，在此根底上设计如上填空，学生水到渠成的体会到了猫性格乖僻的特点，而且还培养了概括才能。)所以说：猫的性格实在有些乖僻，字幕变色齐读第一句话。二再读课文，研读有关句段，感受猫的得意，体会作者爱猫的思想感情。1哪里读出猫的得意，请读出有关的内容。2感受猫的得意投影出示：小猫满月的时候很得意看看这句话和书上的有什么不同？投影出示：小猫满月的时候更得意怎么理解？意图：此句是文章的过渡句，在体会到了老猫的性格乖僻之后，以以上的训练方式引入对猫得意的感受，既激发了学生对小猫的得意研读的兴趣，又能体会到作者写作时的用词之精。读读描写小猫得意的内容，边读边想象。想象出小猫淘气得意的样子来了
9、吗？播放视频，进一步感受小猫的淘气得意。意图：边读边想象的朗读是想象才能的一种培养方式，视觉上的直观感受就使学习的兴趣推向了又一个高潮，在观看过程中学生对猫的喜欢之情会被又一次激发读读老舍先生的养花片段，再读课文中的相关内容，看有什么新的体会。意图：品悟作者对猫的喜欢之情是本课的教学难点，此环节通过对养花一文的阅读，体会到老舍对花的喜欢之情，又与课文中相关内容联络起来加以体会，从而品悟到老舍对猫的爱之深。教学难点在课外阅读的帮助下打破。读出老舍先生对猫的喜欢之情。小结：老舍先生爱花、更爱猫，是因为他非常热爱生活，下一课母鸡就是他的又一生活感受。不仅老舍先生爱猫，很多作家都很喜欢猫，如周而复、夏
10、丏尊等，课下可以认真读一读阅读链接中他们的文章。意图：引导学生在更广阔的视野上学习语文。三拓展延伸1欣赏猫的图片，练习抓住特点表达对猫喜欢的情感。投影猫的图片，学生欣赏。通过刚刚的朗读比赛，看出同学们都非常的喜欢猫。再请你欣赏几幅猫的图片，看你喜欢哪只小猫，用一两句话说一说，表达一下你对他的喜欢。其他同学猜一猜你喜欢的是哪只小猫？学生练惯用一两句话，带着感情描绘自己喜欢的小猫。意图：将体会作者对猫的喜欢之情又一次延伸到学生自己对猫的喜欢，并使本节课体会到的作者抓住特点描写事物的方法得到实际运用2小结：同学们说的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去观察，你也一定会写出像老舍先生一样棒的文章。
11、猫教案 篇3 活动目的：1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、开展幼儿逻辑思维才能。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：1、布置小猫的家，已经做好的门帘一份。2、各种操作材料：木珠、花片、吸管、纸圈、彩色回形针、线、胶水等。活动重点难点：重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。难点：鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法。活动过程：一、游戏：开火车师：宝宝们，今天妈妈要带你们去猫妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗？请幼儿间隔排列做车厢，提出要求：车厢要一个弟弟一个妹妹来排列。在孩
12、子拼车厢时老师不时的提醒：一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，后面是谁呀？让幼儿初步感知弟弟妹妹的间隔排列。二、游戏：做客1、按门铃。1师：小猫家到了，我们一起来按门铃，按三声好吗？叮咚！叮咚！叮咚！和猫妈妈互相问好。2、欣赏讨论。1师：猫妈妈，你在干什么呀？猫妈妈：我在做漂亮的门帘。我们猫妈妈做的门帘吧！你们看看猫妈妈的门帘是怎么穿的？师引导幼儿发现窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。2猫妈妈：小猫宝宝的房间还没有装上门帘呢，谁来帮帮我呀？师：猫妈妈准备了许多材料，我们一起帮妙妈妈想想方法，把这些漂亮的材料间隔排列做成门帘，好吗？谁想出的方法和猫妈妈不一样的，猫妈妈有礼物
13、给你们哦！3、幼儿操作。A：幼儿尝试着用各种材料，用间隔形式排序的方法进展排序活动。在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个绿色的等等。B：鼓励幼儿想出各种形式排列方法，老师根据幼儿各个不同开展程度进展指导。4、装门帘。师：小猫宝宝的窗帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。5、游戏：钻门帘。师：时间不早了，我们该回家了，让我们再做成车厢开火车回家吧。师：刚刚我们来的时候是一个弟弟一个妹妹这样排列的，如今我们变一种方法做火车的车厢，好吗？鼓励幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法游戏进展两次后完毕活动。
14、活动反思：对于小班幼儿来说，“排序”是一项比拟具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进展一番系统、连接的考虑，找出事物之间的联络，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的.观察比拟才能，简单的判断力、初步的推理才能，同时也是培养幼儿逻辑思维才能的有效途径。猫教案 篇4 一本次活动目的1 能在图标的帮助下纯熟地朗读绕口令。2 练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。3 喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。二活动准备1 根据绕口令内容制作图标：小宝 小猫 包 。2 图片一： 小宝 小猫 包3 图片二： 每一张都画有小宝 包 猫 四张排列顺序各不同4 幼儿用书三
15、指导要点1 活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。2 活动难点：准确发音，能快速朗读绕口令。3 指导要点： 通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。四 活动过程1 图片激趣出示图片一：小宝，小猫，包提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事？将绕口令猫和包以故事的形式将给幼儿听，帮助幼儿理解内容“有一天，小宝拿自己的包去逗这只小猫，小猫生气了把小宝的包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。2欣赏绕口令1老师示范朗读绕口令2提问：“你听到了什么？”根据幼儿的答复将图标按照绕口令的格式摆放出来，答复下列问题的幼儿可以得到贴贴。3带着幼儿练习绕口令提问：你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似
