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1、考据力的平行四边形定章【学习目标】（在学习完本节课后检查检查自己学习目标能否完成）1、掌握实验的目的、原理、器械、实验过程。2、知道理论结论和实验结论的差别，会解析实验偏差。【要点、难点】 要点：实验基本源理难点：偏差解析【使用说明与学法指导】（这里主要告诉你怎么样做才能完成目标）1、阅读教材掌握实验目的、原理，明的确验过程 2、经过做题你会知道这个实验是考试热门，请你要认真学习，学会解析问题。【课前预习】图 3-1-1阅读教材回答1、简述实验目的，实验原理。2、结合右图说明所用器械3、结合右图简述实验步骤4、解析偏差产生的原由【自我检测】（这里的题目是为检查基本看法理解的，做错的主动请同学帮
2、助解决）1、考据力的平行四边形定章实验中，采纳以下哪些方法或步骤可减小实验偏差（ACD）A. 两个分力的夹角要适中B两个分力的大小也要适中，比方弹簧秤量程5N，两个分力取2.5N左右正好C. 拉橡皮条的细绳要稍长一些D. 实验前，先把所用的两个弹簧秤的钩子相互钩住，平放在桌子上，向相反方向拉 动，检查读数能否同样.2 关于“考据力的平行四边形定章”实验，以下说法中正确的选项是（CD）A 实验的目的是用平行四边形定章求两个共点力的合力B 用两只弹簧秤拉橡皮条伸长某一长度时，一定记录的是结点的地址和两弹簧 秤的读数，其余都不用记录C 换用一只弹簧秤拉时，应当使橡皮条伸长的长度与上次同样D .使用弹
3、簧秤前，第一应检查指针能否指在零刻度处，使用时要使弹簧秤与木板平行3、（2014年江南十校二模）某同学为了考据力的合成平行四边形法规， 他在竖直墙壁上用图钉固定了一张方格纸，并调整方格线分别水平易竖直。他又在上方钉了两个钉子A、B将两个弹簧秤分别挂在两钉子上，两弹簧秤下边挂钩分别钩住两细绳套，两细绳套 的结点O经过另一细绳悬挂重G=10N的物块，静止时呈以以下图状态。读出两弹簧秤的读 数分别为F=6.7N，F=5.0N。并标志两力的方向，取下方格纸，按小方格每边长表示1N1 2作出两力的图示。（1）在方格纸上连续完成力的合成作图，并标出合力F；（2）本题中合力F与物块重力G的相互关系及理论依照
4、是（）A、二力均衡，牛顿第三定律B、作用与反作用，牛顿第二定律C、二力均衡，牛顿第二定律D、作用与反作用，牛顿第三定律（3 ）本实验产生偏差的原由可能是（）A、两钉子A、B不等咼B、两条细绳Oa、Ob不等长C、两弹簧秤拉杆和外壳间有摩擦D、力的读数及作图不正确4、（皖南八校2014届第三次联考）在考据二力合成的平行四边形定章的实验中，李华同学采纳两个量程为5N的弹簧秤和其余实验器械进行实验：关于实验中的器材用途或实验操作过程，以下说法正确的选项A. 实验过程中，在拆去弹簧秤从前最重要的步骤是只记下弹簧秤的示数B. 细绳套长短影响弹簧秤的拉力方向的正确记录C 实验中要保证弹簧秤的弹簧与其余外壳无
5、摩擦D某次实验中，李华用两个弹簧秤互成600角拉橡皮筋，读出弹簧秤的读数都为4N, 接下来只要操作合理，就能顺利完成实验考据。LN52014 江苏卷小明经过实验考据力的平行四边形定章. (1)实验记录纸如题11-1图所示，O点为橡皮筋被拉伸后伸长到的地址，两弹簧测力计共同作用时，拉力F和F的方向分别过P和P点；一个弹已1 2 1 2簧测力计拉橡皮筋时，拉力F的方向过P点三个力的大小分别为：F =330N、F =33123.85N和F =4.25N 请依据图中给出的标度作图求出F和F的合力.3-126(2011年江苏高考)某同学用以以下图的实验装置来考据“力的平行四边形定章”。 弹簧测力计A挂于
6、固定点P，下端用细线挂一重物M。弹簧测力计B的一端用细线系于O点,手持另一端向左拉，使结点O静止在某地址。分别读出弹簧测力计A和B的示数，并在贴于竖直木板的记录O 点的地址和拉线的方向。(1)本实验用的弹簧测力计示数的单位为N,图中A的 示数为N。(2)以下不用要的实验要求是。(请填写选项前对应的字母)(A) 、应丈量重物M所受的重力(B) 、弹簧测力计应在使用前校零(C) 、拉线方向应与木板平面平行(D) 、改变拉力，进行多次实验，每次都要使O点静止在同一地址答案：(1) 3.6 (2) D7(2010天津)在研究合力的方法时，先将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上带有绳套的两根细绳。
7、实验时，需要两次拉伸橡皮条，一次是经过两细绳用两个 弹簧秤互成角度地拉橡皮条，另一次是用一个弹簧秤经过细绳拉橡皮条。O1实验对两次拉伸橡皮条的要求中，以下哪些说法是正确的（填字母代号）（BD）A、将橡皮条拉伸同样长度即可B.将橡皮条沿同样方向拉到同样长度C. 将弹簧秤都拉伸到同样刻度D.将橡皮条和绳的结点拉到同样地址O2同学们在操作过程中有以下谈论，此中对减小实验偏差有利的说法是（BD）（填 字母代号）A、两细绳一定等长B、弹簧秤、细绳、橡皮条都应与木板平行C、用两弹簧秤同时拉细绳时两弹簧秤示数之差应尽可能大D、拉橡皮条的细绳要长些，标志同一细绳方向的两点要远些& （铜陵一中2012届月考）在
8、“考据力的平行四边形定章”的实验中，需要将橡皮 条的一端固定在水平木板上，另一端系上两根细绳，细绳的另一端都有绳套实验中需 用两个弹簧秤分别勾住绳套，并互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一地 址O.（1）某同学在做该实验时以为：A. 拉橡皮条的绳细一些且长一些，实验成效更好B. 拉橡皮条时，弹簧秤、橡皮条、细绳应切近木板且与木板平面平行，读数时视 线要正对弹簧秤刻度.C. 橡皮条弹性要好，拉结点到达某一地址0时，拉力要合适大些D. 拉力F和F的夹角越大越好1 2此中正确的选项是（填入相应的字母）.（2）若两个弹簧秤的读数均为4N，且两弹簧秤拉力的方向相互垂直，则（选填“能”或“不可以
9、”）用一个量程为5N的弹簧秤丈量出它们的合力，原由是I （1）ABC（2）不可以由于这两个力的合力大小超出了弹簧秤的量程 每空2分【拓展提高】1.（2012年浙江）在“研究求合力的方法”实验中，现有木板、白纸、图钉、橡皮筋、细绳套和一把弹簧秤。弹力F（N）0.501.001.502.002.503.003.50伸长量x(10-2m)0.741.802.803.724.685.586.42（1）为完成实验，某同学另找来一根弹簧，先丈量其劲度系数，获取实验数据以下表:用作图法求得该弹簧的劲度系数k= 53N/m；（2）某次实验中，弹簧秤的指针地址以以下图，其读数为2.10N,同时利用（1）中结果获
10、取弹簧上的弹力值为2.50n，请在答题纸上画出这两个共点力的合力 F合（3 ）由图获取 F合 =3.3N。2 （2013年马鞍山市第三次质量检测）在考据力的平行四边形定章的实验中，某同学的实验状况如图甲所示，此中A为固定橡皮筋的图钉, O为橡皮条与细绳的结点，OB和OC为细绳。图乙是在白纸上依据实验结果画出的图，则:（1 ）图乙中的F是力F和F合力的；1 2是力F和F合力的。（填“丈量值”F,12或“理论值”）（2 ）在实验中，假如只将细绳换成橡皮筋，其余步骤没有改变，那么实验结果能否会发生变化？答：。（选填“变”或“不变”）_（3）本实验采纳的科学方法是A.理想实验法B.等效代替法C. 控制
11、变量法D.建立物理模型法I（1）理论值丈量值（2）不变（3）B3.（合肥市2013届第二次考试）某同学试试用橡皮筋等器械考据力的平行四边形定章， 他找到两条同样的橡皮筋（依照胡克定律）和若干小重物，以及刻度尺、三角板、铅笔、 细绳、白纸、钉子，设计了以下实验：将两条橡皮筋的一端与细绳连接，结点为 0，细绳下挂一重物，两橡皮筋的另一端也都连有细绳。实验时，先将一条橡皮筋的另 一端的细绳固定在墙上的钉子A上，另一条橡皮筋任其下垂，如图1所示；再将另一条2iis j m橡皮筋的另一端的细绳也固定在墙上的钉子B上，如图2所示。(1)为完成实验，下述操作中必需的是bee。a两橡皮筋的另一端连接的细绳a、b长度要同样b 要丈量橡皮筋的原长e要丈量图1和图2中橡皮筋的长度 d要记录图1中结点0的地址及过结点0的竖直方向e要记录图2中结点0的地址及过结点0的竖直方向(2)对该实验“两条同样的橡皮筋”的要求的理解正确的为e a .橡皮筋的资料和原长同样即可b 橡皮筋的资料和粗细同样即可e 橡皮筋的资料、原长和粗细均要同样【课后总结】学完本节课，你必定要归纳一下物理方法或解题方法，标志出自己还没有掌握的或者有疑问的点，并督促自己赶忙解决。归纳内容：
