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1、26那片绿绿的爬山虎主备人：马水泳教学内容：人教版小学语文四年级上册第26课教材分析：这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事：“我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。最后写这件事给“我”留下的深刻印象，作者说：“
2、在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。4、学习修改作文的方法，培养认真修改的习惯，懂得学作文应先学做人。教学重点：体会文中含义深刻的语句，并从叶老的修改中学习修改作文的方法。教学难点：体会文中含义深刻的语句。教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教 ，当堂训练课时安排：两课时教
3、学过程： 第一课时一、导1、 谈话导入师：同学们还记得本学期第六课学的是什么？生：爬山虎的脚。师：今天我们再来学习一篇与爬山虎有关的文章，名字叫做那片绿绿的爬山虎。板书课题，稍强调“绿”的写法。齐读课题。那片绿绿的爬山虎，充满了无限生机，再来齐读课题。2、出示学习目标（1）认识7个生字，会写13个生字。正确读写词语，理解词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。明白课文内容，理清课文层次。二、学出示自学提示1、自学生字新词，读准字音，理解词语。2、读通句子，想想课文讲了什么事？三、议1、认读129页生字，正音。出示生字词读一读：推荐 删掉 动词 融洽 黄昏 余晖 楷模指生读，开火车读。指导识记
4、“删”字（古时候，在纸发明之前，人们在兽骨、龟甲上写字，后来，在竹片上写，写完用绳穿起来，就成了一册书。那写错了怎么办呢？用小刀刮下来，这种办法就是“删”。）2、说说自己不理解的词，找小老师帮忙。3 再读课文，概括大意。请同学们快速浏览课文，用简练的语言概括一下本文讲了什么事呢？提示：用老师教过的“谁，在什么时候，做了什么事。”生：叶圣陶帮肖复兴修改作文和请他做客两件事。 师：本文的主人公是叶圣陶和肖复兴。叶圣陶大家熟悉吗？我们学过他的哪些文章？生：荷花、爬山虎的脚，童话作家。师：那谁来介绍一下肖复兴。 生读课前收集的资料。师：本文写了两件事，那下面同学们用分隔符把文章分成两部分，应该如何划分
5、呢？生：1-5自然段是第一部分，6-10自然段是第二部分。四、练1、指导书写生字。重点指导：篇、荐、姗、厅、燥、昏2、填空。本文写了（ ）与（ ）的两件事，一件是（ ），另一件是（ ）。 第二课时一、导1、复习导入课文讲了什么事？（学生发言）这节课，我们就来细细读文，体会叶老的人格魅力。2、出示学习目标（1）理解课文内容，能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。（2）体会叶老人格魅力，学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。二、学出示自学提示1、默读课文1-5自然段，思考叶老是怎样给我修改作文的？你有什么感受？2、默读课文6-10自然段，画出描写景物的句子体会体会，想想
6、叶老是个什么样的人？三、议1、学习“修改作文”拿到叶老为我修改的作文，我看到了什么？叶老做了哪些方面的修改？看了叶老为我批改的作文，作者是如何表达自己感受的？用笔画出来，同桌之间进行交流。（1）出示：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处都是红色的圈、钩或直线、曲线。师：叶老修改的怎么样？生：很认真。师：从哪儿感受到的？生：红色的修改符号，增添的小字，密密麻麻，红色的圈、钩或直线、曲线师：密密麻麻，想象是什么样？生：写的很满，没有空格。引导同学们看课后的“资料袋”，体会“密密麻麻”。师：同学们快速浏览第四段，看从修改的文稿中能学到
7、哪些修改作文的方法？用字注意准确；长句断成短句；删掉多余词语。师：我们今天学习了修改作文的方法，以后写完作文后也用这种方法，好吗？（2）出示：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。师：同学们知道吗？肖复兴的这篇文章共有1500多字，叶老给修改了100多处，而且叶老当时年仅70岁，还担任教育部副部长、人民教育出版社社长、总编辑。你想，叶老这么个大作家，并且工作这么忙，能为一个初中生如此仔细的修改作文，作者有何感受呢？生：如春风拂面。师：那是一种什么样的感觉呢？生：很温暖、很舒服。师：这真是以为温暖、慈祥、关爱的老人哪！同学们能用三个词语来概括叶老先生的品
8、格吗？生：认真、平和以及温暖。叶老不仅认真批改作文，还在文后打了简短的批语。指名读，齐读。体会写作文不仅要写具体事实，还要有真情实感。小结：从第一件事中，我们不仅学到了修改作文的方法，还一起感受了叶老先生的平和与认真。2、学习“邀请做客”这篇文章的题目是那片绿绿的爬山虎，可我们课文学习了一半了，怎么还没看到写爬山虎的句子呢？请把写爬山虎的句子，读一读，并想想从中能体会到什么？（1）出示第一处：刚进里院，一墙绿绿的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。指生读第一处描写爬山虎的句子。师：同学们发现了什么？生：“阳光都变成
9、绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着”这是一句比喻句。（把阳光比喻成小精灵）师：从“小精灵”中你体会到什么？生：很美，生机勃勃，蓬勃的生命力。师：这是一种借景抒情的写作方法，作者借生机勃勃的爬山虎，表现出我受到叶老鼓励后兴奋、激动的心情，充满了从事文学事业的信心。（2）出示第二处：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。师：这一句你发现了什么？生：“院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水”也是比喻句。（把一墙的爬山虎比喻成一片湖水）师：这次写爬山虎和之前有什么不同？用一个词来说？生：绿的沉郁。师：为什么
10、会有不同？生：心情不一样了。师：我们往前看，找一下答案（他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待），是叶老对他深深的期待。你觉得叶老会说些什么？生自由发挥。师：这次做客，让作者对叶老有了怎么样的了解？生：叶老先生是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。（3）出示第三处：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。体会这句话的深刻含义。小结：表面上忘不了那一片绿绿的爬山虎，实际上忘不了人品和作品都堪称楷模的叶老先生。四、练1、正是因为叶圣陶先生为肖复兴修改作文这件事，对肖复兴的成长影响很大，后来他发奋学习，勤奋写作，终于成为当代又名的作家。对此，你有什么想法呢？写一些。2 、背诵课文6-10自然段。作业： 用本课学到的修改作文的方法修改自己的小作文。板书设计： 26 那片绿绿的爬山虎 叶圣陶 作品-修改文章 一丝不苟 堪称楷模 人品-请我做客 平易近人
