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1、2023年父母的心教案集锦9篇父母的心教案 篇1学习目标：1、学习本文采纳一波三折，跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜起伏，曲折动人。2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。学习重难点：1、重点：情节的曲折性。2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。学习过程：一、创设情境，导入新课汪洋中的船，恒久惦念的是港湾；高飞的倦鸟，始终牵挂的是故林；天际的游子，无尽思念的是亲情。再优越的条件，也割不断父母与子女之间的情愫！这种动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹，让我们共同观赏一个平常但催人泪下的故事父母的心二、自读感知，整体把握1、走近作者。2、积累字词：褴褛（ ）（ ）失魂落魄：
2、无精打采:如数奉还：3、阅读课文，整体感知 ：理清文章思路，学生探讨、沟通。三、合作沟通，解读探究：1、完成课后练习第一题。2、分析人物形象：文中分别用了什么刻画人物的方法？写了几个人物？概括其形象。3、语言训练：（1）完成课后练习其次题。（2）本文语言细腻、深厚且蕴含深刻，文中哪些话语最让你感动，有感情的读出来，并说一说为什么使你动情？4、深化理解父母之爱：积累收集反映父母爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，相互沟通。四、总结归纳：1、这篇文章讲解并描述 。赞美了 的感情。本文的感情基调是 。2、写作特点：()(1)一波三折，跌宕起伏的故事情节；()(2)浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨。父
3、母的心教案 篇2 教学目标 1、学习本文采纳一波三折，体会作者的思想感情。2、学习通过人物的言行举止描写人物的性格特征。3、体会父母的爱子之心。4、有情感的朗读课文。重点难点1、重点：情节的曲折性。2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。教学时数 一教时教学过程 一、导入1、作者简介川端康成，日本现、当代小说家。诞生在大阪。主要作品有伊豆的舞女、雪国、古都等。1968年获诺贝尔文学奖。已有多部作品在中国翻译出版。2、导语“母亲的心是儿女的天堂”。（柯罗里）“母亲的心是儿女的教室。”（比彻）引入父母的心一文。二、阅读课文，整体感知理清文章思路，学生探讨、沟通。这篇小说共19自然段，根据小说情节发展的基
4、本规律，可以分为五个部分。第一部分（16），破题。写穷富两家同在一艘轮船上，形成显明的比照，交代了故事发生的背景和人物关系。其次部分（710），故事的开端。写名贵的妇女想领养穷人的一个孩子。第三部分（1113），故事的发展。写穷男人和他的妻子三次换送子女给富太太的经过。第四部分（1418），高潮部分。上面三次送子换子已为冲突冲突蓄足了势，这最终一次是要索回女儿，人物的冲突冲突已发展到了顶点。第五部分（19），小说的结局。一家六口最终团聚了。三、探究课文假如一开头就写贫困父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？学生探讨沟通，明确：不能。因为父母总是这自己的孩子着想的，
5、他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫困父母是不能不为自己的孩子着想的。假如一起先就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。现在这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫困父母曲折困难的内心活动表现出来；惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。四、语言训练（一）细致体会课文中所写的“当爹妈的心”，依据下面供应的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他的妻子的心理。1、 财主夫人要求送一个孩子给她时？ 2、送走长子时？3、用次子换回长子时？ 4、用女儿换回次子时？5、要回女儿时？五、句段理解（二）那男人才哭着说：“原来不应当。把那么无知的孩子给人家，连我
6、自己都觉得当爹妈的冷酷无情。你给的钱我们如数奉还，请把女儿给我们吧。与其舍掉一个孩子，还不如爹妈女儿一家六口人而死在一起好。”理解：这是一个父亲的肺腑之言，也是天下父母的共同心声，俗话说：“金窝银窝不如家里的土窝。”托富勒说：“孩子是穷人的财宝。”（箴言集）苏霍姆林斯基说：“爱孩子这是作为能够影响他人精神世界的教化者的灵魂。”（名人名言录）这几句话点出了本文的中心。（三）该是父母和儿子分手的时候了，这对父母眼含热泪，难割难舍地走出了舱房。那位父亲牵着五岁的儿子的手，无精打采地走进那财主太太的客舱。这回两口子一起来到那位财主夫人的舱房。他们一见财主夫人什么也说不出来，竟然痛哭失声。理解：为生活所
7、迫而卖亲骨肉，其苦痛自不待言。怎么避开雷同的表达效果呢？作者三次调换分别用”眼含热泪、难割难舍”“无精打采”“痛哭失声”描述，苦痛渐渐加深，我们不难从中感到父母情感的震荡，从情节上说，又为“有钱妇人”最终放弃了收养作了铺垫。六、积累中学语文在线收集反映父母爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，学生相互沟通。七、小结1、中心愿思本文通过对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。2、写作特点。一波三折，跌宕起伏的故事情节。浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨。八、结构图解贫困父母 夫妻 第一次送子 其次次送子、索子 第三次送子、索子 索回女
8、儿多子没实力抚养 商议 请你收下吧 长子“是我接班人 “ 就像把婆婆仍了 “太太担忧”贵妇人 无子 求子:过好日子 第一次得子 其次次得子、 第三次得女、还子 还女儿 也跟着哀痛日子富足 继承家业 按约付钱 还子，兴奋同意 “有些不兴奋” “教给我懂得父母之心”九、布置作业父母的心教案 篇31、学习本文一波三折，跌宕起伏的笔法。2、理解小说表现的深刻主题：浓浓的爱心，淡淡的哀愁。1、学习本文一波三折，跌宕起伏的笔法。2、理解小说表现的深刻主题：浓浓的爱心，淡淡的哀愁。1.父母的心作者是 ， （国）小说家，曾任日本笔会会长，获1968年诺贝尔文学奖。本文选自 。2依据拼音写汉字。yun 故 无精
9、打ci 如数fn 还 xin 慕3.说明加点词语在句中的含义。（2分）他衣衫褴褛，那副寒酸相在人群中也非常惹眼。褴褛：_财主夫人一听是女孩，有些不兴奋，但是望见那位妈妈失魂落魄的样子，除了答应也没别的方法了。失魂落魄：_4.在横线上选择恰当的词语。（2分）贫困 贫困那位名贵的夫人很早就留意到了这位的 父亲和他的孩子们。他家里能卖的都卖光了，生活特别 。答谢 感谢我 我的母亲，因为她教会我做人的道理。钱呢，就算你们教给我懂得 父母之心的吧。5.速读全文，概括小说各部分的大意。序幕：穷富两家同在一艘轮船上。开端：发展：高潮、结局：穷人夫妇最终一次索回女儿，一家人团聚。6.本文通过一对穷夫妻最终拒绝
10、优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。7.揣摩文中“父母的心”，依据下列情境，补写那对穷夫妇当时的心理。示例：送走长子时：他们认为对方条件优越，送走一个孩子可让他过好日子，自己的负担也可减轻一些。（1）用次子换回长子时：（2）用女儿换回次子时：（3）要回女儿时：8.依据下面的语境，完成题目。（4分）一位有钱的太太虽然年过四十，但还没有孩子。她望见一位四十岁上下的男人，衣衫褴褛，带着三个孩子，日子很艰难。这位名贵的夫人很早就留意到了这位贫困的父亲和他的孩子们。她唤过一名女佣，低声叮嘱了一番后，女佣便来到那位父亲的跟前说：“_”（1）名贵的夫人是怎
11、样叮嘱女佣的？请想像一下，把夫人叮嘱的话写出来。（2）女佣将怎样对那位父亲说，把你认为最得体的一种写在下面。9“父母的心”中的“心”有何含义和作用？理解错误的一项是（ ）（2分）A.因为文章中的父母亲从事务起先，心理就不断地在改变着；对人物的描写都是围围着他们的心理改变绽开的。B.文中用财主夫人的心与父母的心作对比，文章的中心也是通过这一点体现出来的，突出了父母的“心”是不慕钱财的。C.从这对父母的确定可以说明这颗心是天下父母对子女的爱心。D.心指的是父母对子女的眷爱之心，是这篇文章的主题，也是导线，串起了整个故事的情节，起到画龙点睛的作用。（20分）10“数”字有三个读音：Ash Bsh C
12、shu，下面的成语中加粗的“数”应读什么音？在括号内写上序号。（6分）（1）数不胜数（ ） （2）如数奉还（ ）（3）数典忘祖（ ） （4）数见不鲜（ ）（5）数米而炊（ ） （6）数一数二（ ）11在下面句子的括号里，填进恰当的关联词，并说说这些关联词的表达作用。（3分）昨晚上细致地想了又想，大儿子嘛，（ ）怎么穷吧，也是我们家的接班人哪。（ ），把老大给别人按次序也不对，（ ）可能，我们想用老二换下老大。12.课文的原文有这样一句：“但是孩子的衣服却相当的脏。”课文将这个“脏”字改作“破旧”。为什么要这样改？请说说你的体会。（4分）13.课文写父母对三个孩子一个也割舍不掉，你能否用一句民间
13、俗语来概括？（3分）14.战国策云：“父母之爱子，则为之计深远。”你认为课文中父母不愿把儿女给富人，是不是失策？（可各抒己见，只要言之成理）（4分）父母的心教案 篇4级别：市级 开课时间：开课班级：八（1）班开课老师：xx学习目标：1、能体会父母亲对儿女的深情，父母的心教案。2、能联系生活，对文章内容及感情进行拓展。教学过程：一、 导入，初中二年级语文教案父母的心教案。由检查昨天布置的预习状况导入。老师提问：1、 能用一句简明的话概括本文的内容。2、 孩子，你认为该不该送？学生思索后，沟通。二、整体感知。由于学生看法不统一，请同学以自己喜爱的方式，阅读课文，思索：父母的心教案 篇5学习目标：1、体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”。2、理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。教学设想：1、整体感知课文，引导学生理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。2、课前布置学生沟通影片妈妈，再爱我一次，思索：妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，打算课堂沟通，以感受父母的爱。3、课后收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，收集到积累本上，打算课堂沟通。4、教学课时：一课时教学过程：一、导入父母的心是日本闻名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。作者怀着淡淡的
