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1、 1 【学习目标】1. .2. . & 【重点难点】 重点： . 难点： . 【方法引导】, . 【学习过程】1 .（温馨提示：说一千，道一万，记住单词是关键。）（A级）1. . 2. 根据所给词的首字母及中文释义，写出各单词的完整形式。（方法导引，先默写，然后核对答案，错误之处用红笔标出，写出正确答案并再加以巩固。）（B级)1) （欢迎） 2) v （职业的） 3) （高兴的） 4) （遇见，汇合，迎接） 5) （看，瞧，看起来，显得. ) 6) （教室） 7) （建筑物，楼房） 8) （实验室） 9) （楼层，地板） 10) （大的） 11) （明亮的） 12) （班级，课节） 13) （
2、图书馆） 14) （批，块） 15） （读，阅读） 16) （学习） 17) （在.之后） 18） （看见） 19） （下次的，其次的）20） （宿舍）21） （餐厅） 22） （卧室，寝室） 2 1. . 1. I ? 我能进来吗？2. , . 请进。3. , . 请坐。4. s . 上课时间到了。5. 20. 打开书，翻到第20页。6. I . 课前我要点名。7. ! 到！8. a ? 每个人都拿到材料了吗？9. ? 有不同意见吗？10. ? 你们跟上我讲的了吗？11. I ? 我讲明白了吗？12. ? 你能再说一遍吗？13. ? 有什么问题吗？14. s . 今天就讲到这里。15. I
3、. 我必须走了。3 （方法导引：略读或浏览阅读（）：忽略不懂的句子和生词，快速阅读原文。目的只是为了了解阅读材料的大意。针对这篇文章我们只要回答 的问题） 1. . 1) s s ? . 2) s ? . 2. .(D级) . 4 .（方法导引：采用扫描式阅读（）：进行有目的的阅读，目的是寻找某些资料或信息，对于无关部分可以忽略。）（B级） 1 . 1) s A 2) B 3) C 4) D 2. ?( ) A. B. C. 3 , . s ? 5 (C级)1. ! 欢迎来到我们学校！ . “欢迎到.来”。. ! 欢迎来到北京！2. Im . 非常高兴今天在这里见到你们。 . “很高兴做.”
4、。. Im . 很高兴见到你。3. a . 图书馆里有很多书句中代替上句中的,这是代词的用法之一。a . “很多，大量的”。 . a . 在街上你能见到许多汽车。4. , ! 请这边来！5. ! 我们到了！6. ! 多么大呀！感叹句。对形容词或副词感叹句要用，并置于句首。. ! 这座楼多么高哇！7. . 谢谢你们来访。 . . “为.而感谢某人”。. . 谢谢你的帮助。6 当堂检测 1. (选出适当的句子完成下列对话,有多余选项。）A: ! ( 1 ) B: , ? A: (2 ) I ? B: . ( 3 ) ? A: , I . B: I (4) A: o. B: . ( 5 ) A: .
5、 ! A. ? B. ? C. Im . D. I . E. . F. s ? G. .2. 听写句子 7 小结反思 1. 在这一课中，我等掌握不够好。（有几个写几个）2为进一步巩固落实，我课后要： 1）多记单词（ ） 2) 熟读课文（ ）3）背诵长难句 （ ） 2 () (教学目的及要求)：了解有关家庭成员以及有关职业的词汇掌握询问家庭及职业的句型，练习提高英语口语交际能力识记本单元的词汇 (教学重点及难点)：询问家庭及职业的句型，提高英语口语交际能力熟练认读本单元英语词汇 (课时)：1课时 (教学方法)：情景教学法、合作教学法、分组教学法 运用情景教学和分组教学的方法使学生积极参与课堂中有
6、关“家庭及职业”的提问 ? ? ?等， 以及根据实际情况回答“ . . ；当同学回答遇到困难的时候，可以求助同学和老师，在老师同学的帮助下完成提问，提高同学回答问题的积极性。 （教具）：准备有关家庭成员的图片；录音机 （参考书）：教师用书 (教学过程)：1 : a . () () 复习有关描述职业的词汇： 练习询问有关家庭及家庭成员职业的简单句： ? . ? . ? a a ; a ; . 2 “对和蔼可亲” “对友好”： . 喜爱做 : I . 玩的高兴，过的愉快 ： ? 与一起生活：I . : I . . 也，同样： . , I .与 的区别： I .还有 : : I .I t .总结 用
7、于肯定句的句中 用于肯定句句尾 用于否定句句末 受的欢迎： . : I . : . . 3 . :(分层次作业)1、 .2、 “” 12 . :( 板书设计) 2 1、 () () ： : ? . ? . ? a a ; a ;2、 “对和蔼可亲” “对友好” 喜爱做 玩的高兴，过的愉快 与一起生活 . 也，同样与 的区别还有 : 总结 用于肯定句的句中 用于肯定句句尾 用于否定句句末 受的欢迎 ：（教学后记）1、 要求每个同学都能按照板书上的交际用语根据实际情况回答问题 ，提高同学的口语交际能力。2、本单元词汇部分，由于时间关系，主要着重练习熟读识记，便于课后课文的预习。 2 () (教学目
8、的及要求)：了解课文大意掌握课文中出现的语言点，并能运用完成相关练习 (教学重点及难点)：掌握课文中出现的语言点，并能运用完成相关练习 (课时)：2课时 (教学方法)：任务教学法、合作教学法、分组教学法 运用任务教学法，通过回答有关课文内容的相关问题，理解课文大意；运用合作教学法，对理解有误者给以及时的纠正；运用合作教学法，分组教学法要求同学完成描述人物的练习。 （教具）：录音机 （参考书）：教师用书 (教学过程)：1 .1、 听录音，复习单词。2、 展示有关家庭成员照片，请学生用英语说出，再根据上节课所学习的有关询问家庭的句子，进行提问回答，使同学对所学词汇的复习掌握。2 1、 .2、 . ? ? ? ? ？ ? a , ? ? ? ? . : . . a a . . a . . 3 , a . (分成小组来完成描写班级一名学生，通过描述的特征让其他同学来猜猜所描述的同学是谁。可以参考课本15页的例文及所提供的可能用到的词语。) a . . 4 1、 1213 .2、 . : . . 10 . :(板书设计) 2 1、 : : . . a a . . a . .2、 a : : : : : : :
