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1、2023年幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案1活动目标：1.能细致视察图片内容和排序图片，绽开合理的想象，编出不同的情节。2.能用完整、连贯的语言大胆的表述自己的想法，并情愿与同伴共享沟通。活动打算：语言棋：棋谱、水彩笔、骰子、箱子、卡片、记录表。拼出来的故事：拼图、记录表。排图讲解并描述：故事小图片。我相识的字：幼儿故事大王、记录表、活动过程：一、导入。才智树上才智果，才智树下你和我，才智树前做嬉戏，快乐多又多。今日我们一起来做嬉戏，比比谁在嬉戏中最能干。二、才智树下做嬉戏。老师带领幼儿一起来做才智嬉戏。嬉戏一：语言棋。先掷骰子，面上是数字几，棋子就走几个格子，当棋子正好停在有图案的格子上
2、时，就必需要从有图片的箱子里摸卡片，并看着卡片讲出内容。讲好后并在表格上纪录下来。嬉戏二：拼出来的故事。把散乱的图片拼成一副完整的图案，并用自己的话讲解并描述图片内容。嬉戏三：排图讲解并描述。按自己的理解和想象将不怜悯景的图片进行排列，并完整、连贯地讲解并描述。嬉戏四：我相识的字。自己翻书阅读内容，找出相识的字用笔圈出来，并在纪录上记录相识多少字，并念给小挚友听。三、嬉戏要求。老师交代嬉戏规则与要求。语言棋：人数2至4人，确定好人数后在表格上写上自己的学号。依据讲解并描述内容用五角星和圆圈记录表示。拼出来的故事：完成几号拼图就在表格中记录相应的拼图号，并记录图片讲解并描述状况。排图讲解并描述：
3、两人合作，将自己排好的图片大胆的.完整讲解并描述跟对方听。我相识的字：每人拿一本书，把相识的字圈出来并记录。四、幼儿嬉戏。老师巡回视察指导幼儿。五、讲评。1.语言棋：你和谁玩了，玩的怎么样?2.拼出来的故事：你拼了哪几幅图?图上讲了件什么事?3.排图讲解并描述：你怎么排的?讲了一个什么故事?4.我相识的字：找了哪几页?相识了多少字?5.你还想玩哪个嬉戏?下次把东西放到语言区里我们再去玩。幼儿园大班语言教案2设计意图：1、在设计活动时通过小鼹鼠、小兔子和小松鼠三者之间对一只破皮鞋的不同看法，绽开联想活动。通过小鼹鼠对破皮鞋的改造让一只废旧皮鞋变成了一辆有用的皮鞋车，增加幼儿的环保意识。2、幼儿期
4、是以直观形象为主的阶段，运用表演活动，可以使幼儿在生动好玩详细化的情景中，在感知阅历的基础上绽开联想和想象，从而开发创建性思维。活动目标：1、幼儿能理解故事内容，依据故事情节合理续编故事并能表演。（认知）2、启发幼儿思维，培育幼儿的想象力、创建力。(技能）3、幼儿能学会关切爱惜同伴，让幼儿养成废物利用的习惯。（情感）活动重点：让幼儿能理解故事内容，并依据故事情节合理续编故事，能连贯讲解并描述活动难点：激发幼儿关切爱惜同伴的情感，并且培育幼儿废物利用的习惯活动形式：集体、个人、小组。活动方法：口授法、直观法、视察法、电教法、嬉戏法。活动打算：（1）旧皮鞋图片、挂图（2）小鼹鼠、小兔、小松鼠头饰（
5、3）音乐漂亮的小皮鞋（4）故事视频。活动过程：一、导入：老师以音乐的形式导入引起孩子的爱好（1）播放音乐漂亮的小皮鞋（2）出示皮鞋图片导入语：小挚友，今日老师带来了一样东西，你们看这是什么？是一只什么样的鞋子？假如你的家里有这样的鞋子，你会怎么做？爸爸妈妈会怎样做？老师：刚才小挚友回答的真好，今日就让我们来听听故事小鼹鼠的皮鞋车吧！二、基本部分：1、出示挂图，老师讲解并描述故事，幼儿倾听并思索问题。老师：（出示破皮鞋的图片）小挚友们，你们知道这只破破的皮鞋是用来干嘛的吗？让我们来听听故事小鼹鼠的皮鞋车听完故事就知道了。故事讲完第一遍后，老师提出描述性问题，帮助幼儿驾驭故事大意。提问：（1）小挚
6、友们你们知道故事的名字叫什么吗？（2）都有谁望见了皮鞋车呀？（3）故事讲了一件什么事呀？过渡语：小挚友们都会答对了吗？，让我们再听一听故事2、老师表演故事，其次遍完整的讲解并描述故事幼儿园大班语言教案3活动目标1. 通过细致听辨录音的声音，促使幼儿进行创建性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参加讲解并描述活动的主动性。3.通过又快又好地说动物，培育幼儿思维的流畅性、灵敏性。4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。5.情愿分角色表演简洁的故事情节。活动打算1.学问阅历打算已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生
7、活习性等有一些了解。2.物质打算录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。活动方法1.类比法。 2.激发法。 3.习惯变更法。 4.直观表达法。活动过程(一)听录音讲解并描述：这是谁的声音?指导：引导幼儿细致辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(激励幼儿大胆讲解并描述，确定有不同说法的幼儿)(二)嬉戏找动物。指导：再请幼儿听录音，依据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室四周找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流畅地讲解并描述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛洁白洁白的。(激发幼儿依据动物声音、外
8、形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得别出心裁的幼儿)(三)发散性思维讲解并描述森林里的动物。指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(激励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)(四)创编讲解并描述活动森林里的动物怎么啦?指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后依据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创建性的想像创编故事。如：森林里有一只威严凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。突然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它望见了一只兔子。(激励幼儿大胆讲解并描述，确定讲解并描述的情节离奇、丰富的幼儿)(五)表演活动动物联欢
9、会。指导：1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。2.幼儿戴头饰分角色自由表演。各领域渗透艺术：音乐活动歌曲可爱的小动物。美工活动泼墨画动物联欢会。健康：体育嬉戏猎人和动物。科学：动物世界。(六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园视察和相识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。(七)环境中渗透四周张贴各种动物图片，供幼儿视察、相识。(八)家庭中渗透1.请家长带孩子到动物园里去视察相识各种各样的动物。2.请家长有意识地引导孩子观看动物世界等节目。3.请家长和孩子进行说动物竞赛，看谁说的多，说得好。活动反思一、激趣引入出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么
10、过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从儿童有爱好的话题导入，在新奇心的驱使下，学生特别主动地投入课堂。”接下去，我引导学生在找寻答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。二、以读代讲在教学中，我注意以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的特性化学习供应了广袤的平台。学生通过读其次自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到其次年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜爱表演是孩子们的天性，表演极大地激发了
11、学生的想象力、表现力与创建力。老师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小挚友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小挚友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应当是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。假如能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。幼儿园大班语言教案4目标：1、学着分析角色特点和归纳主题。2、学习与同伴友好相处的方法。打算：1、教学挂图、故事录音两只笨狗熊。2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只（一大一小）。过程：1、出示毛绒玩具，语言导入：瞧，狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。它们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。一天，哥俩出去玩，会发
12、生什么事呢？2、听故事，了解故事内容：（1）听故事录音：故事中发生了一件什么事？干面包是怎样改变的？（演示实物面包，帮助幼儿理解）（2）结合挂图再次讲解并描述故事，幼儿学习对话，理解新词：（将故事中插问）大黑小黑捡到一块干面包，它们俩是怎么说的？狐狸分干面包时说了什么？两只笨狗熊又是怎样回答的？3、探讨理解，归纳主题：（1）设问探讨：为什么狐狸没有干面包反而吃得最多？大黑和小黑是怎样的孩子？狐狸呢？（2）归纳主题：两只笨狗熊不会相互谦让，才会受骗上当。（3）探讨友好相处的方法：假如你们是大黑、小黑，会怎样做？（4）师生共同总结方法。小挚友想得方法可真棒呀？我们不能学两只笨狗熊，我们要做一个相互
13、谦让的好孩子对吗？幼儿园大班语言教案5活动目标1、初步理解诗歌中家的意义，萌发幼儿爱家爱国的情感。2、感知诗歌中漂亮的情景和美丽的语言。活动打算1、背景图-大海、森林、果园、天空(只有线条，不上色调。)2、小插图：小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。3、中国的标记性建筑“长城”、“天安门”等。活动过程一、找家，感受“家”的含义。1、设问：小鱼要找家，鱼儿的家在哪里?为什么说鱼儿的家在大海?2、找家出示背景图大海、森林、果园、天空等(只有轮廓、不上色调、天空中的星星可用白蜡笔先画上)。让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”，即贴入到相应的背景中。(娃娃不画家，用语言带过即可)。二、观赏、体验“
14、家”的漂亮。1.老师边念儿歌，边挥笔在背景图上描绘漂亮的色调。(1)例如：“唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家”老师用蓝色绘出蓝色的大海，即时呈现给幼儿一个个色调斑斓的“家”增加幼儿对诗歌的感知理解力。(2)学习主要语句“各自的家”例如：绿色的森林是小鸟的家，黄色的果园是橘娃娃的家。2.重点理解“我们的家”启发幼儿探讨“我们的家在哪里?我们有一个共同的叫什么?画上什么能表示我们共同的家。3.出示标记性的建筑“长城、天安门”这就是我们的家，叫中国。三、配乐散文观赏可在每一个“家”的语句后配上相应的音乐，以烘托主题。可观赏歌曲“我们都有一个家”。延长活动以祖国，居住的市、区、地区等标记性的事物，深化相识和情感。附：散文诗找家甜甜有盒五彩笔，爱画啥，就画啥。宁宁问：“你能给小鱼找家吗?”甜甜拿起蓝色笔，唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家。洋洋问：“你能给小鸟找家吗?”甜甜拿起绿色笔，哆哆哆绿色的森林是小鸟的家。奇奇问：“你能给星星找家吗?”甜甜拿起黑色
