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1、1、 张同学今年9岁了，本应该上三年级了表现出较强的虚荣心和反叛心理，对待这样的学生，你怎么办？俗话说：“亲其师才能信其道”，对待这样的学生，我首先会找机会与他接触，拉近和他的距离，使他感受到老师的爱，相信老师是真心诚意帮助他，这样有可能改变他。针对他固执、偏激、倔强的性格和反叛心理，在他做错事时我不会当众批评他，而是单独找他谈心，让他明白老师这样做的目的是为了不使他难堪而不是放纵他。另外我还会对他进行学习目的教育，使他明白美好的明天只能靠自己创造。因为他具有较强的虚荣心，我会让他同优秀的学生找差距，并用自己的实际行动证明自己并不比别人差。、下课之后，班主任走进了教室，只见小东背着书包，握着拳
2、头小东跑了。如果是你，这时候要怎么办？学生在课堂上跑了，做为班主任，我首先要第一时间和他的家长联系，共同把他找回来，以免发生意外。从案例中可以看出班主任在小东心中还是有一定的威信的，因此我不会直接批评他，而是先让他把没完成数学作业的理由说出来，然后我再做他的思想工作，告诉他无论如何没完成作业还和老师顶撞都是不对的，私自跑出学校更是错误的，这样会让家长和老师担心。使他从本质上认识到自己的错误，并且让他向数学老师解释自己没写作业的原因，承认自己的错误。我还要和家长进行交流，告诉家长对待孩子的错误不能动粗，要说服教育。我还会和家长保持经常性的联系，密切关注小东的思想变化。、上课铃响了，班主任开始例行
3、家庭作业检查工作，等到检查第二组时学习积极性陡然下降，老师虽然不断弥补，但效果不佳。如果是你，应该怎么办？案例中的班主任错怪了朱同学，虽不断弥补仍效果不佳，如果是我，我不会因此而灰心，而是断续努力弥补，让他看到老师的诚意。对于他平时的点滴进步我都会真诚地表扬他。另外我还要让他知道，老师误会他也是有原因的，让他明白要想让老师和同学们对他有全新的认识，需要把自己以前的坏毛病彻底改掉。人都有做错事的时候，就像老师也有错怪同学的时候，不能拿别人的错误来惩罚自己，那样做只能使自己的学习成绩越来越差，自己以前的努力会前功尽弃。我还会组织和他比较要好的同学开导他，在学习一帮助他，使他感受到老师和同学们的真诚
4、，体会到集体的温暖。4、学校组织广播操比赛，班上的一位学生在这方面比较弱，单独帮他练习了一周，但是收效甚微眼巴巴地看着全班同学，这个场景强烈地刺激了班主任老师。接下来，他该怎么办？为了夺第一名，案例中的班主任老师在比赛中做了手脚，这显然是不光彩的。为人师者，一则学高，二则身正。教育学生树立正确的人生观，教师首先要为学生做出榜样，因为言传远不如身教。如果我是这位班主任老师，我会勇敢面对自己的错误，把站在校园外的这位同学请回班级的队伍里，向他承认自己的错误，并在班级争取得到同学们的原谅，告诉大家集体的荣誉要靠大家共同争取，成绩固然重要，诚实则更加重要。我还会向学校领导主动说明情况，要求取消这个名不
5、副实的“第一名”。只有这样做，心里才会坦然。、学校争创优秀班集体活动中，你们班的同学非常努力作为班主任，你该对他们说些什么？做这班主任老师，我会对他们说：同学们，在这次争创优秀班集体活动中，大家都做得非常出色，这说明大家都有很强的进取心和集体荣誉感，虽然结果不尽如人意，但我们毕竟努力了，付出了，我们收获了团结一心，共同拼搏的过程，很多时候过程要比结果更重要。同时大家要明白，我们所做的也并非完美无缺，我们要和夺得优秀班集体的班级找一找差距，明确自己的努力方向，要拿得起，放得下，不灰心，不放弃，继续努力，争取在下一次活动中取得好成绩！6、从担任班主任工作那天起，他便暗下决心，使自己成为学生喜爱的老
6、师，使班级成为可他发现学生个个对他敬而远之，他迷惑了，你看么看？管理好班级和同学生搞好关系其实并不矛盾。班主任要对学生要张弛有度地进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，要时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的事情进行最大限度的支持。作为一名班主任，应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强凝聚力。主动和学生们接近，和他们做贴心朋友，耐心帮助他们，我想孩子们一定会喜欢那些真心对他们好的老师。师生关系融洽了，更有利于形成守纪而又和谐的班集体。7、有一次，一位课任教师在上课，班主任在教室外但他克制住自己的感情，没有这样做。如果是你遇到了这种情况，你怎么办？如果是我遇到这种情况，我不会冲进教室
7、狠狠惩罚，而是选择课后处理。如果只去责骂他，可能会使他更加的逆反，所以平时要多与学生沟通，让他们真正知道是为了他们好，也让他们去理解老师的良苦用心。在课后我会和课堂上不守纪律的学生真诚地谈心，找出他们不认真听讲的原因所在，对症下药。学生课堂不守纪律主要有两种原因：一是逆反心理，这样的孩子要采取冷处理的方法，先不动容，然后找个机会，给他一把小展示，逐渐地端正他的心态。二是让别人注意自己，总想哗众取宠。这类孩子往往很单纯，没有纯心捣乱的意思，不妨安排一个小职位，让他有一种责任感，慢慢成熟些就好了。另外专科课不认真听讲，可能是对专科课不重视。要使他们明白各学科都有不可取代的重要性，而且认真听讲也是尊
8、重老师的表现。8、班级有这样一个学生，总是给班主任添麻烦。新学期第一周对于这样的“差生”，你该怎么办呢？每个学生都不可能是十全十美的人，都具有可塑性，对待这样的学生，我的方法是不抛弃，不放弃，我会和这们的学生勤于沟通，尝试和他们做朋友，及时了解他们的所思所想，他们在学习、生活中遇到困难我会伸出援手，让他感受到老师的帮助是真心的，然后再不时时机地进行引导与教育。我还会运用“欲抑先扬”的方法对他进行教育，就是在批评学生之前，先进行褒扬，使学生的大脑处于一种兴奋状态，处于一种乐于上进的心理境界，师生处于一种融洽气氛中。然后教师见机行事，水到渠成地指出缺点和改正措施。先“扬”并不是无原则地 “奉承”，
9、肯定学生的优点必须符合实际，必须是他自身的闪光点，使学生真的认识到自己的优点，并乐于接受老师的赞扬，然后实施批评，师生才会“心有灵犀一点通”。 、有一天上课铃响了以后，我走进班级，哭喊的叫声便传进我的耳朵。老师，东东又打人！只有东东还站在原地不动，跟老师较劲，闹情绪。遇到这种情况，你怎么办？遇到这种情况，我只好先让他坐下准备上下一节课，告诉他下课老师要和他谈一谈。如果他仍然不肯上课，我只好把他带回办公室，让他把事件的经过详细地说一遍，问他是哪里想不开。之后，我要让他说出自己打人的原因，并严肃地告诉随便拿人东西是不对的，不还东西还打人更是不对的。我还要讲出打人有可能会出现哪些严重的后果，并将心比
10、心对他说：如果是别人这样打了你呢，自己的心里又会怎么想？做好他的思想工作之后，我再让他给挨打的同学道歉。0、某天，学校组织募捐活动，班主任王老师让班长在班里说了这件事，请回答，此时，班主任应该说什么呢？我想；出现这种情况的原因之一是没把捐款的目的和意义对学生讲清楚。应该让学生明白这次捐款的必要性，让他们知道生活中确实有许多缺衣少食生活困难的人，再介绍一下需要捐助的人的具体事例，让学生明白自己的善举不但能从物质上给人帮助，还能从精神上给人慰藉。奉献爱心，给予别人力所能及的帮助，是我们每个人义不容辞的责任。我还会让学生做一下换位思考，如果身处困境之中需要帮助的是自己，是不是也希望得到好心人的帮助呢
11、？赠人玫瑰，手有余香，爱心需要我们每个人来传递，这个社会因为有爱才更加精彩。11、下雨了，一个小姑娘一蹦一跳地跑到我的办公室一个人走进雨中，心里却怎么也无法像平时走进雨中那样兴奋。这位老师的做法对吗？你怎么评价？案例中的这位老师的做法不正确。身为人师就应该像父母呵护子女一样全心全意爱护自己的学生，当学生有求于自己，而自己完全能够伸援手时，本应该给予帮助。或是出于自私，或是出于其它原因，这位老师没有那样去做，显然他的做法是不对的。但是这位班主任老师在事件过后已经认识到了自己的错误，走进雨中，他的心情惴惴不安，说明他已经在反思自己的做法，相信以后再遇到类似的事他是决不会这样做的了。当然，这位班主任
12、老师是爱自己的学生的，一次小小的错误，并不能否定他对学生的热爱。相信他会从中更加深刻地认识到一名班主任老师身上的责任和义务，也相信他在以后的班主任中作中会做的更加出色的。、有一次，班主任李老师组织班集体外出活动，在马路上他们看到一个高大的小男孩，按住一个瘦弱的小男孩拼命乱打，被打的那个又哭又叫而李老师却说了这么一句话：你的这种做法是出于高尚动机的野蛮行为！这位同学脸刷地一下红了。你怎样处理这件事？如果我是这位班主任，我会对这位高大的学生说：能够帮助被欺负的弱小同学是正义的表现，但以暴制暴绝不是解决问题的好办法。这样做不但不能从根本上解决问题，反而会使双方矛盾更加激化。再说自己动手打人也有可能产
13、生不良的后果，万一把人打伤反而会把事情弄得更加复杂。我还要以此为契机，告诫在场的其他学生，遇到这种事不能袖手旁观，最好的方法是先把两个人拉开，然后后再了解事的真相，尽力去劝说双方化解矛盾。、王老师新接任一个班级，第一次走进教室，全班同学就哄堂大笑，在笑声中夹杂着真相：“像极了”，这样一此细声碎语。望着这带有滑稽味的画像，她窘极了，胀得发热，如果是你，你该怎么办？如果是我，尽管既困窘又气愤，我也不会大发雷霆。我想孩子这样做一定是出于调皮而绝无恶意，我会采取“冷处理”的方法，首先感谢同学们用这种愉快的方式欢迎自己，然后观察黑板上的这幅漫画，对学生说：画得不错，从美术的角度来看，基本掌握了漫画的画法：能够抓住特征并用夸张的方法表现出来。但也并非十全十美，如果想在这方面有所造诣，不但要厚积薄发，勤于努力，而且还要注重自身修养，力求德艺双馨。请大家记住，尊重别人才能得到别人对自己的尊重。接下来我会不动声色地开始上课。4
