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1、小学语文五年级上课内文段阅读训练(期末复习版）文段一地震中的父与子(第6单元)他（当时 顿时）感到眼前一片漆黑 大喊 阿曼达 我的儿子 跪在地上大哭了一阵后 他猛地想起自己常对儿子说的一句话 不论发生了什么 我总会跟你在一起 他坚定地站起身，向那片废墟（x s）走去。他知道儿子的教室在一层楼的左后角（jio ju），便疾步走到那里。就在他挖掘（ju ju）的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着（zhe zho）这些好心人，问道：“谁愿意帮
2、助我？”没人给他 （肯定 坚定）的回答，他便埋头接着挖。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我?”警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”“你是不是来帮助我?”人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。1、我会给文中空白处加标点。2、我会用“”选出正确的词语。3、我会划出文中括号内不正确的读音。3、我会从文中找出下列词语的近义词。快步（ ） 坚决（ ） 确定（ ）4、缩句。他猛地想起自己常对儿子说的一句话。5、父亲得知了这样的消息有什么变化？由此可以看出他是一位怎样的父亲
3、？6、是什么信念支持这位父亲不顾危险与他人的劝阻，坚持挖掘废墟的?7、见到眼前一片废墟后，阿曼达的父亲是怎样做的?8、“人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。”你认为这位父亲真的精神失常了吗？说说自己的理解。文段二地震中的父与子(第6单元)他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血（xu xi）迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸
4、爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌（t t）下来架成个大三角形，我们没被砸（z z）着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！”过路的人赶紧跑过来帮忙。50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。”这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 1、我会划去文中括号内不正确的读音。2、用“”画出总领全文的
5、句子。3、“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”为什么说他们“无比幸福”呢？4、文章反复出现一句话：“不论发生什么，你总会和我在一起”，从这句话中你感受到了什么？5、文中写到：“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，”作者为什么不直接写他挖了36小时？ 6、口语交际：想象一下，那些被救的其他孩子的父母会对阿曼达父子说些什么呢？被救的其他孩子对阿曼达说： 被救的其他孩子对阿曼达的父亲说： 被救的其他孩子的父母对阿曼达说： 被救的其他孩子的父母对阿曼达的父亲说： 文段三地震中的父与子(第6单元)他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，
6、衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子。” “我告诉同学们不要害怕，说（ ）我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。（ ）你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！”过路的人赶紧跑过来帮忙。50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。
7、”“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。”这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。1、我会找出文中的近义词。阻拦（ ） 发抖（ ） 开拓（ ）2、在文中括号里填上正确的关联词。3、“不！爸爸。先让我的同学出去吧！”从这一句话中，可以看出儿子具有什么样的品格？ 4、文中说这是一对“了不起的父与子”，说父亲了不起是因为 ，说儿子了不起是因为 。5、用横线画出文中描写父亲的外貌的句子，文中为什么要这样描写父亲的外貌呢？6、请试想一下，阿曼达在废墟中会想些什么，说些什么？文段一落花生(第4单元)父亲说：“花生的好处（ch ch）很多
8、，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿（l l）的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨 辩）出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对，这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。1、我会划去文中括号内不正确的读音和字。2、给画线的第3自然段加上标点符号。3、我会写出下列词语的反义词：爱慕（ ）
9、有用（ ） 好处（ ） 4、父亲对“我”的希望是什么？请用波浪线画出来。5、父亲把花生和 、 、 相比，说明花生没有 ，却具有 。6、画横线的句子是父亲说的话，是教育子女要学习花生的 的精神。7、作者在父亲的启发下，由落花生领悟到了做人的道理是人要做有 ，不要 做的人。8、我们身边还有像花生这样的人吗？他们是谁？ 9、在当今竞争的社会里，你是想做像花生一样的人呢？还是想做像桃子、石榴、苹果那样的人？为什么？（能说出自己的观点，并言之成理即可。）文段二落花生(第4单元)父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就
10、生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它 ， 。” 我说：“那么， ，不要做 ， 。”父亲说：“对，这是我对你们的希望。”1、我会按课文内容填空。2、我会写出下列词语的近义词：可贵（ ） 体面（ ） 爱慕（ ）3、“有用的人”是指 的人。你能列举几个像花生一样的人吗？ 、 、 ，他们的共同特点是具有 的精神。 4、下面对父亲的话理解正确的一项是（ ）A、父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们比不上花生的果实好吃。B、父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。C
11、、父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确可贵。5、用“要不要”写一句话。 6、本文是按 、 、 、 的顺序来写的，此部分为 ，是主要内容。7、本文作者是 ，笔名是 ，作者采用了 的写法，告诉我们一个深刻的道理： 。8、按要求改写句子。（1）父亲的话却深深地印在我的心上。（改为反问句） （2）父亲说：“对，这是我对你们的希望。”（改为转述句） 9、对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，你是怎么理解的？ 文段一钓鱼的启示(第4单元)父亲划（hu hu）着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转（zhun zhun）向了我：“孩子，你得（d de di）把它放回湖里去。”“爸爸！为什么？”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。尽（
