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1、三年级下学期大阅读课教案时间：年 月 I阅 读 内 容时代广场的蟋蟀阅读指导课设计教师执教教师阅 读 目 标1. 通过看封面让学生自己学会选书。2. 通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读，关注细节，体会友谊的价值。3. 激发学生阅读时代广场的蟋蟀的兴趣，提高赏析能力，养成能主 动阅读书籍的习惯。阅读重难点重点：通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读，关注细节，体会友谊的 价值。难点：激发学生阅读时代广场的蟋蟀的兴趣，养成能主动阅读书籍 的习惯。阅读方法圈点勾画阅读流程二次备课一、谈话导入，激发兴趣同学们，老师今天为大家带来了一只蟋蟀，这只蟋蟀可是 曾经在世界上最繁华的大都市美国纽约的时代广场住过哟
2、（板书:时代广场的蟋蟀）让我们与它亲密接触一下吧。（齐读课 题）二、学看书皮，了解大概1.书的头衔（课件出示）（1）国际大奖小说.（2）20世纪全球五十本最佳童书之一（3）纽伯瑞儿童文学奖银奖.这么多赫赫有名的头衔，足够吸引读者的眼球，怪不得时 代广场的蟋蟀虽写于20世纪60年代，却感动了全世界，受 到各国读者的喜爱，成为充满友爱与温情的经典之作。本书在 1961获纽伯瑞儿童文学奖，50多年过去了，至今还广受全世界 儿童的喜爱。同学们在选书的时候，这些信息能帮助我们选好 书籍。亲近文学就应该亲近那些优秀的文学作品。2. 请大家再看看封面上的画面，你猜这本书讲述的故事与哪 些动物有关？三、认识主
3、人公1. 大家亲切地和他们打个招呼吧：（课件出示）（D时代广场地铁车站的一个废弃排水管中的一只老鼠一一 塔克（2）来自康涅狄格州乡下草场的一只小蟋蟀柴斯特（3）时代广场上的一只流浪猫、塔克老鼠最要好的朋友 亨利2. 师述:封面上这三只可爱的小动物就是故事中三个重要的 角色。3. 大家再猜猜这本书围绕这三个主人公，讲述的会是一个怎 样的故事呢？（生说）四、欣赏片段，学会阅读1. （课件出示）主要内容：（指名读）2. 师:从主要内容中你知道了什么？有什么问题想问？3. 看来同学们对这本书很感兴趣。有同学刚才说到很想听他 们之间一个个惊险有趣的故事。老师就给大家讲讲其中的一个 有趣故事。4. 师讲故
4、事:塔克一生的积蓄师讲述：（课件出示）（1）从这个故事片段中你知道了什么，用一句话概括:谁在（哪里）（干什么）。（2）接下来柴斯特该怎么办呢？（生进行猜测）（3）（课件出示）书中64-65页的内容：要求:我们三人小组合作到书中去探个究竟。请一个同学板演柴 斯特，一个同学板演塔克，一个同学读旁白。读后再讨论一下, 你对他们俩有什么看法，（4）听到这里，说一说你对他俩的看法吧。（5）但最后玛利欧的妈妈还是发现了，玛利欧的妈妈发现了这件事，会有什么后果呢？（生猜测）（课件出示下文:）最后事情定了案，既然柴斯特是玛利欧的宠物，这个男孩子 就得负责赔钱。等到他还清了账，柴斯特才可以出来。不然， 它就只能
5、待在笼子里了。（6）你能帮他们出个好主意吗，（指名说）（7）同学们的想象真丰富，让我们继续读书，看看书中写的和 你想到的是不是一样，学生翻开书读接下来的故事，（读69-72 页）。（8）接下来原来是塔克老鼠把自己一生的积蓄都贡献了出来， 亨利猫帮助塔克一起把钱一个一个递进笼子去，这样钱就还清 了。看到这样好的结果，你有什么想说的吗？（指名说）刚才这一故事中，我们己经能够感受到三个动物朋友之间的真挚友情。出版社周刊中有这样一句话来评价这一本书:一 只蟋蟀、一只老鼠和一只猫之间的友情足以温暖一个冰冷的世 界。五、看目录，学会读书其实在这本书中，还有很多这样惊险、有趣的故事，你们还 想看吗？（课件出示目录）看，这就是本书目录，你还对哪一章 节最感兴趣呢？为什么？你能选择一个章节来猜猜故事情节 吗？结束语:到底还有多少美妙和“不寻常”的故事发生在它（时代广场的蟋蟀）里面，我想此刻不需要我再说什么，那 就让我们开始静静地读它吧板 书 设 计阅 读 反 思检查人签字:时间：年 月 I I
