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1、课题 n en in un n课型新授课课时第一课时主备人叶嘉宜本周训练重点 指导学生对照四线格的位置进行书写，培养学生正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。教学内容拼音教学主问题让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。学 习目 标1.学会前鼻韵母“n、en、in、un、n”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“yuan、yin、yun”。2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习上两点省写规则。教学重点学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习上两点省写规则。教学难点学会前鼻韵母“n、en、in、un、n”，读准
2、音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“yuan、yin、yun”。教学准备1.制作拼音卡片。 2.制作多媒体课件。学习过程环节学案导案 一、谈话导入，引出课题。（用时：5分钟）1.开火车认读学过的复韵母。2.齐读课题。1.我们目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说所吗？（出示学过的复韵母，引导学生开火车认读。）2.过渡：今天，我们学习5个新的韵母，它们有一个共同的名字，叫前鼻韵母。3.板书课题。 二、学习n、en、in、un、n。（用时：15分钟）1.认真观察插图，回答问题。2.采用多种形式认读n。3.加上声调，自由练习拼读。4.观察an、en2个韵母，说说你看到了什么，2个韵母占格的位置，你
3、得到了什么？5.教师范写，强调两个字母需要紧凑着，跟着老师书空。6.学生自由练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的坐姿跟握笔姿势，传授方法。7.用同样的方法学习en、in、un、n8.展示学生书写情况，进行点评与评改。9.同桌同学之间互读，纠正读音。1.引导学习前鼻韵母n。（1）课件出示插图，引导学生看图说话，引出n：图上画着什么？领读两遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母n。 （2）教师指导发音：把嘴长大，摆好a的口型，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。（3）引导学生开火车读、齐读。（4）加上声调，引导学生练习拼读。（5）出示四线格，教师范写，引
4、导学生认真观察。（6）引导学生练习书写。2.引导学生用同样的方法学习en、in、un、n。三、学习整体认读音节yun、yin、yun。（用时：10分钟）1.跟着老师读yun。2.联系生活实际，练习读yun的四声。3.认真观察，交流自己的发现。(yin、yun是整体认读音节，发音与in、n相同。)4.联系生活实际，练习读yin、yun的四声。1.板书yun，谈话：“圆”的第一声就是整体认读音节yun的读音。2.老师范读，引导学生试读。3.引导学生联系生活实际，练习读yun的四声。如：纸鸢、原因、远方、医院。4.出示yin、yun 和in、n，提醒：请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，有新的发现。5.引
5、导学生联系生活实际，练习读yin、yun的四声。如：阴天、银行、引路、手印、白云、运动。四、拼读音节。（用时：10分钟）1.试着拼读出示的音节，学习声母b、p、m、f与an、en组成的音节，说说声母和韵母各是什么。（1）出示让学生自己练习拼读。（2）同桌小伙伴互相读一读。2.采用多种形式练习拼读出示的音节。3.回顾三拼音节的拼读方法，试着拼读出示的音节。4.采用多种形式练习拼读。5.教师示范纠正。1.课件出示音节。2.引导学生试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么。3.引导学生多种形式练习拼读。4.出示：unun等三拼音节，引导学生回顾三拼音节的拼读方法，并试着拼读。5.引导学生多种形式拼读。练习巩固（评学）1.我会认。n en in un n2.我会读。 n n n天安门 俺们 黑暗3.我会填。yun（ ）（ ）（ ）yun（ ）（ ） yin（ ）（ ） 练习巩固，独立完成课堂小测。课堂总结谈自己本节课的收获。1、总结本节课的学习内容。2、布置课后学习内容。板书设计12 n en in un n韵 母：n en in un n整体认读音节：yuan、yin、yun
