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1、一年级下册语文小熊住山洞教学设计教学目标 ：1、能正确认读10个生字，理解“一直”、“感激”等词语。2、正确流利读课文，美读课文，培养口头表达能力。3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。4、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。教学重点：认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。教学准备：森林四季景色的图片或课件；文中小动物的头饰。教学时间：2课时第一课时依据学案、自主预习：学案：一、自读课文，标出自然段，圈画出生字，读准字音，读通句子。1、读完课文后读读下面的词语吧：砍树、造房子、长满、舍得、结果、一年、一直、动物、一束束、美丽2、我会说：小熊一家为什么就住山洞里呢？二、再仔细读一遍
2、课文，完成下面的练习吧我会连： 一棵棵 房子 可爱的 小熊一束束 大树 好吃的 花朵一间间 鲜花 鲜艳的 果子三、再认真读课文，你会有哪些收获呢？ 第二课时 一、 导入新课，整体感知：1、播放课件：画面出现美丽的大森林，老师讲解：“这里有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，快乐的小鹿，他们都生活在这里。”这时，小熊从山洞里走来高兴地对大家说：“嗨，小朋友们，告诉你们一个好消息，我家要造木头房子啦！从此，就不用住在又阴暗，又潮湿的山洞里了。到时候，请你们都到我家来作客，好吗？”2、板书课题，读一读。二、 交流学案，检查学情 依据学案检查学生学习情况。三、明确目标学法指导明确本节课学习目标，
3、进行学法指导。四、自读探究、合作交流：1、自主学习生字、词语。2、小组内交流识字方法：3、全班交流：你记住了哪个生字？是用什么方法记住的？ 出示课件： （1）、谁愿来当一回小老师，教大家读这些生字？（2）齐读词语。 （3）、开火车读。 （4）、指名汇报识字方法。（5）用喜欢的词语说话。指导：用“一直”、“感激”说话。4、指导书写：年、和、鸡5、选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得又准确又流利。五、精读领悟反馈点拨引入：刚才读了课文，你们知道小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？1、学习第7自然段。（1）指名读。（2）理解“一直”这个词的意思。（3）
4、指导有感情朗读。2、看图学习第1-2自然段。小熊家一直住在山洞里，难道它们不想住房子吗？从课文哪里得知？（1）指名读。（2）指导读出熊爸爸的语气。小熊听爸爸说要造房子，高兴吗？从哪儿看出来的？3、通过看图说、动情读理解小熊舍不得砍树造房的原因。学习3-6自然段。（1）“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活经验畅所欲言。）（2）课件播放，小熊边走边说：“小朋友们，我们一直没有砍树造房子，你们知道为什么吗？先跟我一起走进大森林看看吧！”（课件播放森林四季的美景）。森林里的环境美吗？你有什么想法愿意和大家交流？看图说话，自由发表意见。（3）练习读：春天，他们走进森林，树上长满了
5、绿叶，小熊舍不得砍。（“舍不得”要轻轻地读，还要读出景色之美。）用同样的方法，读读下面的三句话：夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。（4）指名读，同桌评读，竞赛读。（5）配乐读3-6自然段，评议。（6）小组交流：看四个季节的图片，展开想象，深入思考：当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么？结合课文内容说一说，看谁说得和别人不一样。春天，如果砍掉了小树。夏天，如果砍掉了小树。秋天，如果砍掉了小树。冬天，如果砍掉了小树。教师小结：正是因为森林里的景色太美了，为了小动物，为了大森林
6、，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。4、学习第8自然段。（1）这段中有两个生字我们没学过“感激”，有人认识吗？你是怎么认识的？你知道“感激”这个词语是什么意思吗？（2）动物们是怎么感激小熊一家的？（3）把“一束束”换成“一束”行吗？为什么？（4）指导朗读。（重点是长句的朗读指导）（5）变一变，说一说：假如现在你就是这些动物中的一员，那么，你在送花时，会对小熊一家说什么呢？（6）学生想像小动物的表现，播放音乐，戴上头饰，以小组为单位练习表演。六、熟读积累语言训练1、课件播放：小熊有些不好意思地说：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以没有邀请你们，你们会怪我吗？”2、你们有什么话要对小熊说呢？3、最后，再播放课件：小熊说：“小朋友们，森林是我们大家的，地球是我们共同的家园，让我们都来爱护树木，保护环境吧！”七、拓展运用、检测评价：1、 表演课本剧，亲爱的小朋友，你们能不能学着演一演这个故事？2、照样子说一说： 束 一束束 一束束美丽的鲜花 棵 一棵棵 个 只
