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1、Have a Fruit Party教学设计番禺区洛浦东乡小学 黄惠钰一、教学内容分析本模块的主题是Fruits，内容包括了水果名称学习和获取水果的句子表达，Unit7和Unit8均渗透了名词复数的表达。这节课是本单元内容的综合拓展课，将以Fruits为主题，Have a Fruit Party为主线，紧密联系生活，并结合以前学过的知识，通过听、说、读、写等活动帮助学生对已学过的身体部位、数字、玩具、颜色等信息进行文本重组，综合介绍小组制作的水果拼盘。二、教学对象分析三年级学生对英语学习有着浓厚的兴趣，活泼好动，善于模仿，积极参与课堂活动和小组合作学习。他们已掌握了身体部位、数字、玩具、颜色等
2、单词和表达方法。在之前一个多学期的英语学习中，学生已经知道如何简单描述自己的物品、身体部位、数字、以及拥有的玩具、喜爱的颜色等。学生需要通过激活已有的知识，拓展语言，形成综合运用语言的能力。通过适当的奖励机制，巧设主题、主线，激发学生参与课堂活动的积极性。通过一系列听、说、读、写等挑战活动，提高学生综合运用目标语言去解决问题（做水果拼盘）的能力。这节课针对孩子的学龄特点，提供了大量的机会，锻炼孩子的语言运用能力。三、教学目标（一）语言能力目标1. 知识与技能目标（1）能熟练运用水果单词、名词的单复数并完成介绍水果拼盘的小作文（2）能在实际交际中运用以下句型：I want/like/ Can I
3、 have? /Do you have?/May I have?/What fruit do you like?（3）能理解并运用本课新学水果单词，I wantto make .2. 语用目标能熟练运用以下句型询问水果：My name is . Im .（年龄）. Were Group This is our fruit plate. Look at the nose. Its a (水果) Its (颜色). I like our fruit plate. Do you like it?（二）学习能力目标1. 能听、说、读水果单词；2. 能熟练运用相关句型询问水果；3. 能熟练运用介绍水果拼
4、盘的相关句型。（三）思维品质目标1. 在学习中善于利用图片、声音、实物道具等信息理解主题；2. 在真实的语言情景，乐于跟同伴交流信息；3. 小组合作对话交流、互相介绍个人信息等活动中学会合作，学会学习，享受小组合作的乐趣。（四）文化品格目标体会赠送水果的礼貌和派对的快乐，在交际中注意问候、道谢等礼貌。四、教学重、难点（一）教学重点能熟练运用相关句型去谈论水果、获取自己想要的水果。（二）教学难点运用目标句型进行口头输出和写作。五、教学理念及策略龚亚夫老师在诠释“核心素养”时强调：小学英语教学应当涉及学生全面发展所必备的品格和关键能力，其中包括多层次思维能力、优良品格、文化修养和解决问题的能力等。
5、教学需要重构教材，设计任务时，将思维、品格培养和御用学习相结合。本科时是以此来制定教学策略：1.本节课基于“研学后教”理念，采用小学英语“IIO”课堂教学模式。通过歌曲、视频、对话、制作水果拼盘等多种方式进行听说训练，整合本模块的重点知识以及以前所学的关于颜色、身体部位、玩具等内容，整体输入、内化、操练新知，有目的、有针对性地帮助学生内化所学，提高学生综合运用语言的能力。2.以生为本、小组合作。采用自主学习和小组合作学习的方式，发挥学生的主体地位，创设水果派对的情景，将Story Time和Fun with Language的练习有机融合到教学的主线中来，鼓励学生积极主动参与课堂，使语言交际活
6、动自然生动的贯穿整个课堂。六、教学媒体研学案、多媒体课件、水果、水果盘、水果贴纸七、教学过程I. Preparation1. Greeting2.Sing a song.3. set a scene: we are going to have a fruit party. Lets see what fruits do we have.【设计意图：通过打招呼和歌曲，营造轻松愉快的学习气氛；唤醒旧知，为后续的语言运用做准备。创设Have a fruit party的情景，激发学生的学习兴趣。】II. Input - Internalization (Round 1)Input1. set a s
7、cene: 开展Who is the party winner?“水果拼盘” 评选活动2.Group work: Read some words by phonics(拓展水果单词)。3. Lets compete(游戏操练单词).Internalization1.Card Game.1)组内轮流读；2）小组比赛读。【设计意图：通过卡片游戏，巩固新学水果单词，让学生在卡片竞赛游戏中习得语言知识，在玩中学，学中玩。】2.Story Time.1)Listen & Guess: What Aki and Ben get for the party?【设计意图：引导学生通过听对话关注语篇中关键词，培
8、养学生听力技巧和提高理解听力材料的意识和能力。】2) Read and fill.【设计意图：引导学生精读故事，通过阅读提取有用信息，提高学生的阅读理解能力、训练思维能力，学会如何询问水果。】III. Input - Internalization (Round 2)1. Lets make a Fruit plate(水果拼盘)【设计意图：通过情景创设让学生置身模拟交际环境，运用目标句型询问水果。】2. Game: Lets cut.(切水果游戏)3.Lets get the fruits and make the fruit plate.【设计意图：本环节中语言呈现与内化逐步推进，由易到难
9、，语言综合运用能力要求螺旋上升，给不同层次的学生充分练习的机会，并为语言输出做准备。】IV. Output1. Lets create and write.(仿照例子，创编自己的文章)Were Group_. This is our fruit platea _(拼盘名称). Look at this_(部位). Its a/an _ (水果). Its _(颜色)._I like fruits. Do you like fruits?2. 全班展示。【设计意图：学生运用目标语言介绍水果拼盘，帮助学生进一步梳理本单元和本节课所学句型，引导学生关注语言，同时培养学生大胆发言、展现自己的能力。通过
10、小组合作的形式，给学生提供语言输出的机会。】IV. Summary1. What have we learned today?2. How can we introduce our fruit plate to others?VI. Assessment组织学生自我完成研学案中的“学习评价”，评价自己对这节课的内容掌握了多少；并统计小组得分，评选出本节课的优秀学习小组。八、教学流程图九、板书设计Module 4 FruitsHave a Fruit Party 综合拓展课十、作业布置1.完成小短文。2.把水果拼盘介绍给父母听第6课时Have a Fruit Party综合拓展课研学案姓名：_班
11、级：_【研学目标】1. 我能大声读出水果新单词，独立完成【Task 1】。2. 我能熟练读出新单词、玩卡片游戏，小组合作完成【Task 2】。3. 我能阅读有关水果的故事，提炼关键信息，独立完成【Task 3】。4. 我能运用本模块相关句型询问水果，小组合作完成【Task 4】。5. 我能运用本模块句型介绍水果拼盘，小组合作完成【Task 5】。【研学路线】GivedifferentcommentsKnow different tastes读出新词(phonics)介绍水果拼盘阅读并完成信息表卡片游戏Know different food【研学过程】【Task 1】根据phonics拼读规则，
12、读出下列水果单词。 pineapple date kiwi lychee watermelon mango hami melon【Task 2】Card games(我能玩卡片游戏)。1.组内轮读。2.小组比赛读【Task 3】Ask and fill.（我能读故事，完成表格）【Task 4】Lets get and make.(我能运用以下句子去询问水果)【Task 5】Lets create and write.制作水果拼盘并用英文介绍。Were Group_. This is our fruit platea _(拼盘名称). Look at this_(部位). Its a/an _ (水果). Its _(颜色)._I like fruits. Do you like fruits?【学习评价】学习任务自我评价小组评价Great！Good!OK!Great！Good!OK!掌握水果单词能询问水果能口头介绍水果拼盘
