《六年级语文《可爱的中国》教学案例.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文《可爱的中国》教学案例.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、可爱的中国教学设计一、 教材依据： 可爱的中国是北师大版六年级语文下册第七单元“珍惜”中的第一篇主体课文。二、 设计思路： 指导思想：语文课程标准明确指出：语文教学应是在师生平等对话的过程中进行。学生是学习的主人，教师只是学习活动的组织者和引导者。语文教学应该以学生为主体。设计理念：以读促悟，借助“读”这一中心环节，引领学生走进文本，走进人物的内心世界，从而获得语言能力的发展，树立正确的人生观、价值观。教材分析：可爱的中国较长，课文是节选。方志敏1923年入党，“两条半枪闹革命”。1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志在皖浙赣交界的陇首村被捕，但他坚贞不屈，拒不投降。
2、在监狱里，方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔，在极端艰苦的环境下，写下了清贫、可爱的中国等作品。文中对祖国壮丽山河的描述和对侵略者的鞭挞，表达了一个共产党人的赤子情怀和远大抱负。学情分析：这篇课文作者从始至终，字字浸透血泪，句句蕴含力量，处处洋溢着爱国的激情。教学时不能一味的讲解、分析，重要的是让学生读好课文，在读中感悟、在读中体会，感受作者强烈的爱国情怀。通过多媒体课件的观看，更加直观的感受祖国日新月异的变化。三、教学目标：知识与能力： 1、练习独立识字，写摘录笔记。认字4个，写字5个，积累常用词语词汇。2、抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。 过程与方法： 1、正确、流
3、利、有感情地朗读课文，了解方志敏的事迹，体会作者强烈的爱国情怀，理解革命先辈伟大的理想和追求，激发学生的爱国之情。2、鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。 3、自读课文，理解作者把祖国比喻为“母亲”，称读者为“朋友”的含义。体会设问、反问、对比语句的表达效果。学习课文各段之间运用段首词句过渡的结构特点。情感、态度与价值观： 1、引导学生体会作者爱祖国的炽热情感，激发学生的爱国情怀。2. 引导学生从课外查找资料，了解有关时代背景，理解课文内容。四、教学重点 ：抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。 五、教学难点 ：引导学生反复诵读，整体体会和把握作者的思想感情，以情激情，受
4、到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。六、教学准备： 课件、搜集方志敏及旧中国的资料。第二课时七、教学过程：（一）导入新课：师：我们的祖国是一个有着五千年悠久历史的国家，近年来，祖国的变化日新月异。作为炎黄子孙，我们无比骄傲和自豪。同学们，如果让你来形容自己的祖国，你会用怎样的词语来形容？（生：亲爱的祖国、伟大的祖国、腾飞的祖国、地大物博的祖国、人口众多的祖国、）师：而一位烈士，他用这样的一个词来形容自己的祖国，那就是-可爱。今天，我们就一起走进方志敏的“可爱的中国”。(板书课题)师：看了课题，你有什么问题想问吗？（学生1：为什么作者用“可爱”来形容我们的祖国？学生2：方志敏是谁
5、？学生3：课文从哪些方面表现了祖国的可爱？、）（二） 初读课文，整体感知1、 指名介绍搜集的有关方志敏的资料。2、 复习字、词掌握情况。（小黑板出示字、词并理解意思）3、 师范读课文（配轻音乐）学生边听边思考：课文写了一件什么事？（三） 精读感悟，组织交流1、 学习1-3自然段（1） 指名读第一自然段，说说这段有什么特点？（感叹句、陈述句、反问句）（2） 作者用不同的句式表达了怎样的心情？并提出了自己的观点，是什么？（激动、祖国蛮可爱的）师：如此可爱的母亲，为什么要躲到一边去哭泣呢？下面，我们学习第二段。（指导重点朗读：四个“难道”-并列式反问句）师：面对母亲的哭泣，我们感到深深的内疚，找出相
6、应的语句。用“_”划出来。（我们不能怪母亲好哭简直连一位母亲都爱护不住了！）师：作为儿女，怎样才能解救自己的母亲呢？（学习第三段）（1） 从“刻不容缓、不是而是”中你体会到什么？（2） 同桌讨论，说出自己感受。（生：我们唯一的办法只有解救母亲，没有其他的办法了，不能再让母亲伤心、哭泣了）2、 自学第四自然段（1） 自由朗读本段，小组解决自学问题。（小黑板出示问题）（2） 小组讨论，交流问题。（3） 小组派代表汇报答案，师相机板书。(板书：中国的历史 中国的现状 中国的未来)(4)指导朗读本段，读出情感。尤其是八个“代替”。（对祖国的明天充满了希望、自信）。（5）谁来谈谈读了这段文字后的感受？（
7、读到“悲叹、哭脸、贫穷、疾苦”等词时感觉到难过、悲伤；读到“欢歌、笑脸、富裕、康健”等词语时感觉幸福、自豪）师：八个“代替”：当一切美好的事物代替了丑陋的事物，那时候的中国会是一个怎样的国家？生：到处都是活跃的创造。到处都是日新月异的进步。师：方志敏说这些话的时候，充满了自信。（出示最后一段）（4） 齐读最后一段，从“自信”一词你感受到什么？（生：这种自信来自于方志敏对祖国母亲深沉的爱。）师：让我们再满怀深情地读读最后一段！师：方志敏文中所提到的这么光荣的一天来到了吗？看看今日的中国发生了哪些翻天覆地的变化？（师播放课件，介绍今天的中国所发生的巨大变化，学生交流感受）（四） 情感升华，自谈收获
8、学习了课文，你有什么想说的？学生1：70年前的中国国弊民穷、江山破碎，而现在的中国繁荣昌盛、人们安居乐业。学生2：方志敏同志热爱自己的祖国，让我很感动。学生3：我们更应该珍惜今天的幸福生活，努力学习（五） 教师小结 同学们，生活中很多事物都值得我们珍惜，我们要学会珍惜、懂得珍惜，尤其是要懂得珍惜今天来之不易的幸福生活。因为，它是许许多多革命先烈抛头颅、洒热血，用自己宝贵的生命换来的!（六） 布置作业1、 为方志敏画一幅画像。2、 写写自己学完课文后的感受。板书设计：可爱的中国目前：屈辱 将来：欢歌（中国的历史 中国的现状 中国的未来）对祖国深沉、执着的爱八、 教学反思： 可爱的中国是北师大版六年级语文下册第七单元“珍惜”中的第一篇主体课文，字字浸透血泪，句句蕴含力量，处处洋溢着方志敏的爱国激情。每每教学这篇课文时，我内心都无比澎湃、激动。甚至在范读课文时，我都热泪盈眶。想象着方志敏在狱中受尽酷刑，仍能写出如此感人至深的文章，对他的敬佩感愈发强烈。在教学时，我引导学生在读好课文的基础上，感受方志敏强烈的爱国情、体会中国所发生的巨大变化，进而让学生懂得今天幸福生活的来之不易，应该“珍惜”的道理。
