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1、英语教师个人工作总结参考范文一、教学计划的制定在每个学期的开始，教师在备课前必须把整册教材的每个单元通读一遍后制定一个完整的学科计划，计划分五部分。1、教学目标：根据新的课程标准要求和教学大纲、分年级要求和全册教材的内容，从体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标写出学期的教学目标。2、教材分析：通读全册教材，简要分析全册教材的概况，分类分析教材的重点、难点。3、情况分析：简述班级情况，包括人数，好差生的比率以及掌握基础知识、基本技能的情况。4、教学进度表二、英语备课的常规要求1、钻研教材(1)教师要对照英语课程标准及东林各年级英语达标要求，钻研各年级的教材，把握各册教材的重点和难
2、点，明了每册教材在整个小学阶段所处的地位。做到既要总揽全局，又能把握局部。(2)不断提高自身素质，能借助教学参考用纯英语备课，并能逐步脱离教参独立编写教案。(3)能根据教学大纲、教材和学生实际确定每单元的教学计划，包括单元教学目标，重点和难点以及课时划分。(4)英语兴趣课，提优课，复习课的备课应有具体的教学过程。2、编写教案A.备教材(1)熟悉教学计划和英语教学大纲。明确英语教学目的和任务，了解各年级教材的教学内容和英语教学原则。(2)熟悉全套教材。不仅要学通，弄熟教材的语言，更要了解教材的编写特点。要通读英语课本。(3)明确各册书的重点要求，制定学期教学进度计划。要结合班级的情况及课时划分单
3、元，制定本期教学目标和要求(包括学期应掌握的基础知识以及对1学生基本技能和实际能力的培养，单元测试计划等)。(4)根据教材内容及学生思想实际，精心设计与安排对学生进行思想政治教育，寓思想教育于教学活动中。(5)根据教学内容和确定的教学重点、难点、制定提高教学质量的具体措施。B.备学生。(2)了解、分析学生的实际英语水平和汉语水平，因材施教。(3)分析、了解学生的智力水平。要考虑不同程度的学生对教材的难点所产生的不同反映，承认其差异，注意开发智力，制定解决问题的方法，掌握学生在学习新教材时存在的困难，并帮助学生克服困难，以便在“知新”之前有意排除障碍。C.备教法。(1)遵循英语规律，根据教学目的
4、和教材内容，结合学生实际，采用启发式教学法。(2)根据英语教学目标，对每一课在语言和语调、单词和习惯用语、语法上所应达到的水平，全面培养和提高学生听、说、读、写的“四会”能力。(4)善于学习采用新的行之有效的教学方法，设计任务性的活动方式，让学生学有所得，学有所用。(5)及时收集和了解学生对老师教学方法的意见和建议。4、备教具。(1)直观教具。可利用实物、图画、图表和模型、贴绒纸和磁性板等。(2)电化教学。可运用电视、电影、录音、录象，收录机和幻灯教学手段。5、写好教案。(1)备课教案应有明确的教学目的，明确重难点及解决重点、难点的手段。(2)精细规划教学步骤，科学安排教学时间。(3)精细地设
5、计教学方式，运用启发式，制订出提高学生听说能力的措施与手段。(5)设计好板书，做到书写工整，美观，图文搭配合理，标题醒目，内容精确。(6)课堂提问方式，操练模式、复习、小结、练习及作业的内容均应实现设计好，写好。三、英语课堂教学要求1、能用英语组织课堂教学，做到语言语调优美，无重大语法错误。2、根据牛津教材的特点、重点培养学生良好的学外语习惯。使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言和发音技能，具有初步运用英语的能力，为进一步学习和应用英语打下扎实的基础。3、_“听、说、读、写”的教学原则，着重抓好语音语调，让学生掌握最基本的读音规则，培养基本的拼读和朗读能力，要求语音语调基本正确。在
6、此基础上，针对不同年级培养不同的英语能力，中低年级以培养听说读为侧重点，高年级以听力，阅读和写作为主。4、针对小学生的年龄特征和心理特点，尽可能运用实物、图片、幻灯录音等直观教具和教学设备，并尝试运用电脑课件为学生创造真实逼真的语言实践环境。四、英语作业及作业批改的常规要求1、每节课教师应布置适量的作业。除了课后习题外，还可根据学生学习的实际，布置补充作业，巩固所学知识，掌握课文的重点和难点2、根据教学实际，布置适量的口头作业，包括朗读、背诵、随录音机读句子、课文等。薄本封面开具的要求：在薄本封面上适当的位置写好班级、学生姓名及本号。3、学生作业的要求：(1)作业认真，作业时要仔细审题，独立思
7、考，不抄袭，不拖拉，有了错误及时订正。(2)格式规范每次作业要写好课题和日期，与上次作业后的教师评分空一行。英语作业书写格式以标准样卷为准。(3)英语书写要求A.要重视字母笔顺、词距、间距、大小写、标点符号和书写要求。书写可以采用直体。B.三、四年级用铅笔书写，六年级可以用钢笔书写。C.作业本左右折出0.5厘米的白边，中间对半或折成四格或八格。抄写单词四英一中，词组三英一中，重点句子一英一中。抄写课文左边抄写英文，右边翻译中文。英文写作可以是整个语篇成文，在下面书写中文。(4)批改要求A.教师批改作业要仔细，要把学生作业中的每一个错误都改出来，并及时指导学生订正，必要时要进行面批辅导，共同性问
8、题要进行集中辅导。B.批改作业时，教师书写字迹要工整、清楚、字迹规范，用Verygood!Wonderful!Good!A星，A,B,C进行等级评价，也可以用个性化的评价方式，但必须做到年级组，备课组统一。C.在作业本的封面上可以盖上星，花，小动物等卡通图章作为奖励。D.练习本上的抄写作业，练习都应逐词逐句批改，切忌一页一个大勾。(5)订正要求A.作业的错误处要打叉，错误处请不要擦掉改正，在原地旁订正，然后在作业底部抄题订正一遍B.练习册分听力和笔试两部分结分，根据题型年级组统一评分标准。C.对学生中的典型错误要认真分析，并在课堂上或辅导时间进行讲评，纠正错误，对差生应热情关怀，予以辅导。D.
9、从学生实际出发，适当布置预习课文及语法作业，培养和提高学生的自学能力。五、课后辅导。辅导是课堂教学的补充，是教师对学生因材施教的重要方式。要做好以下三个方面的工作：1、坚持早读辅导。发布坚持早读，提高学生朗读能力。教师要带读或利用录音领读，使学生用正确的语音、语调和语速进行朗读，指导学生朗读，提高学生朗读能力。2、为了大面积提高合格率。要有计划、有目的地对差生进行补课和个别辅导，防止或减少两极分化。3、对成绩好的学生和对外语有特别兴趣的学生要进行“拔高”辅导，以便丰富他们的知识，提高他们的听力、会话和写的能力，满足他们的求知欲。4、按不同年级学生的实际水平和年龄特点，组织课外活动小组，开展词汇
10、竞赛，书法比赛，办英语板报，收看电视以及开展以年级或学校为单位的英语演唱会，演讲会等，丰富学生的课外生活。六、考核与考试1、为了及时掌握教学的反馈信息，每个单元均应进行测试。试题要紧扣大纲和教学目标，覆盖面要广，难易适中。测试重点要突出，针对性要强。测试要记分，测试后要及时讲评。2、根据教学实际及学生的具体情况，每学期要适当安排听力和口语能力的测试，这类测试分散在平时进行，也可相对集中。测试要记分，以引起学生的重视。3、要认真组织好期中和期末考试。命题要以“大纲”为依据紧扣教材，试题覆盖面要大。试题应包括对语音、词汇、习惯用语、语法等基础知识和语言综合运用能力的考核。4、认真批改试卷，评好分。
11、对主观试题，应事先定好参考答案和评分标准，尽量减少主观因素对评分的影响。5、认真做好阅卷记录和试卷分析，找出教学工作中存在的问题，提出改进教学的措施，及时写出书面总结。英语教师个人工作总结参考范文（二）初三教学工作接近尾声了，我们的工作就如一粒种子拼尽力气，经历了半年多的的辛苦劳作，匆匆赶赴一场开胜利之花的盛会。从晨辉到月高之间，只为让自己对教学执着，能开出一束束繁华而努力，虽然没有惊人的成绩，但在教学工作中，与教材，学生，同事，课堂_分之间心智碰撞里让我收获了自我的成就感。我以“人一之，我十之;人十之，我百之。”态度圆满完成了本学期教学工作，我的总结如下：一认真备课，完成教学任务从_月_日到
12、现在，我们完成了初三上册和下册课本教学内容，在教学大容量挑战下，顺利完成了任务。进入复习阶段。由于备课任务分工明确下，我主要完成英语语法专项练习题和测试题整理中，有时有了七八本语法书来完成专项训练，并查阅近几年中考考点，收益匪浅，同时自己梳理了语法教学难易题，还能对出题者对试题考察点设置进行了学习。做完了_年中考必备，研究了中考说明。常态课上，抓住了基础，强化了学生能力提高。二完成教研组工作半年里，完成_次教研活动，除了与学校活动有冲突之外，教师全员参加活动，态度积极，各备课组长起到了中坚力量，传达并执行学校学校教研组工作任务，_个年组完成了尚志市中西部联盟公开课献课，及上交理论学习，完成了尚
13、志市烛光杯大赛，完成了青年教师汇报课和建功立业演讲比赛等。三、研究中考说明今年中考说明刚刚发来，我将对说明中词汇和词组加大力度深入学习研究，结合审题能力，语言知识考察能力，出题难度比值与考点进行联系，最为重要的是学生未来学习英语能力培养，为未来学生学习英语打下基础。今年有个挑战，如果没有_月份哈市调研考试，这个基准没有了，我们会如何迈出迷茫一步!在初二进行了小课题研究初探，十名教师交上了他们的心得和总结，他们从不同研究角度课题，自行反思。在本次交上了材料看，首先，我作为教研组组长就没有整个规划和指导能力，所以，教师在做课题时也缺少指导性意见和想法，我应该从科研课题研究深入学习，才有利于教师研究
14、形成自己的课题研究。主要是需我个人学习。五、团队合作，有效高效教学本学期，我们英语组长王春凤组织初三英语组工作，她的优点是做事及其细致，规划较好，本组团队合作意识也强，在任务分工中，能发挥教师优势能力，避免教师短板，对课堂教学有效高效提分有益处;还有一个优点是，对知识点处理较为基础，铺垫面广泛，这样好处就是不会让学生掉队。六、出题能力有待思考本学期，我们在课堂小卷是由_位老师分担，初三上册和下册的课堂测试卷都是他们选题印出，当然，这份工作是很辛苦的，在半年里，我反思了我们近十年在珠河工作里，我们真的缺失了一种能力-出题能力，这需要老师有以下能力，对教材知识点把握，对中考说明把握，对学生知识掌握
15、程度把握，对学生英语能力把握，对试题难易梯度把握，对试题准确度把握，对试卷考察学生分数把握，这么多有利于我们教师教学能力提高途径，但是，我们还是停留于“拿来主义”的情况中，当然这与学校对教师出题没有过高要求有关，我们等着现成的试题，习惯了等待他人的卷子，这思考能力已经退化了，很多新教师更是不会了。七、读读写写，从未停止坚持一件事不容易，读读写写伴随了着_年岁月里，沉淀了很多精华于教学和生活中，亚里士多德说过，“人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。”那么，读写是最好方式找到思考能力，读写这种事，贵在坚持下去!八、感慨青春逝去从本学期来的三十几位年轻的新老师，这个学校真的不缺乏活力，无处不在的相识不相识的年轻人，都预示着我们在老去了，听完了初一英语组年轻老师的课，都在感叹年轻真好，除了这点随时过时经验，好像真没有好炫耀的资本了。拼体力拼时间拼输赢拼创新，这都不是我们强项了，只剩下了岁月给我们即将远去身影了，有点伤感!反正没有人看，抒发一下岁月催人老的哀伤!秋高气爽时，我写下了这学期教学计划，又细化了每个月计划，甚至每一天的具体目标，翻阅自己记事本时，以每一天努力态度，就这样，一瞬间一瞬间都过得非常充实，教学中就好像跨过了一座座小山，这些小山在日复一日中连绵不断积累到现在。都说，“花开的智慧，何其简单，它如此专注于
