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1、 范县濮城镇中学导学案 濮城镇中学 活页导学案 导学案总编号 主备人李红利审核人审批人授课人授课时间班级姓名小组课题12济南的春天课型新授课时2教师总结：这篇散文景与情紧密结合，写出了自己的真切感受，达到了情景交融。文章在描写济南的冬天时，处处流露出作者的赞美之情。比喻和拟人的修辞方法的运用，让文章更是大放异彩！下面大家选择自己喜欢的段落，有感情的诵读，去深切的体会文章的美感。四、学习写作手法。写作启示一：描写景物要抓住景物的_（结合“温晴”二字写答案）默读文章第三段，你能说出本段的写作顺序吗？请你找出标志这种顺序的词语。写作启示二：描写景物要有一定的_写作启示三：描写景物可以运用_（根据本文
2、句子语言的特点来总结）写作启示四：描写景物要渗透_（根据作者要表达的感情来思考）四堂清（赏析语言）示例：请闭上眼睛想，一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等着把它们唤醒，这是不是个理想的境界？“晒”“睡着”“唤醒”等词运用了拟人的修辞手法，将“老城”人格化，突出了冬天的济南“暖和安适”的特点，表达了作者的赞美之情。（1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（2）一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（3）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。【收获与反思】学法指导栏1. 诵读法2. 品析句子的方法是“句子特点+作用”，即首先找出这
3、个句子最突出的特点（可以从修辞方法、词语的生动、句式等方面来寻找），然后谈其作用。学习目标1、体会比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用。2、理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。学习重点体会比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用。学习难点理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。教师“复备栏”或学生“笔记栏” 第二课时【学习过程】 一导语：同学们，今天我们来体会济南的冬天的语言美。二自主学习，整体感知回顾上节课，课文写了济南冬天的哪些景物?分别突出了这些景物的什么特点？三、合作探究，品味语言。 同学们，在作者笔下，济南的冬天之所以这么美，通过朗读课文，我们不难发现文章中运用了大量的比喻和拟人的修辞，下面大家再次放声朗读课文，找出文章中运用的修辞方法进行品读。（小组合作交流，每组派一名代表到黑板板书、讲解）例如：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”品析：把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作“小摇篮”，运用比喻的修辞，形象生动地说明了温暖的原因是像小摇篮一样的特殊地形，再现了这一“理想的境界”的明净、温暖和舒适的特点。再如：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。品析：“卧”字用来写村庄，写雪，写它们的状样、情态、仿佛是写活物，活灵活现。比喻句：拟人句1.23.
