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1、课时教学设计 课 题Recycle 1 Read aloud课时第 15 周第 3 节教 材分 析本部分是一个情景对话，在对话中复现了4-6单元所学习的的核心句型和词汇，旨在帮助学生在新的语境中将相对独立的知识点串成线、连成片、结成知识网络图，从而达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。学 情分 析学生对这些句型已经掌握，学生并能在实际情景中操练句型，重点要注意培养学生在实际情境中综合运用语言的能力。所以在进行对话教学前，可以组织活动，让学生围绕“水果，方位”等话题，复现4-6单元所学的主要句型和词汇，吸引学生注意语言形式，进行语言知识的归纳。教 学目 标1、能够运用4-6单所学词汇和句型
2、介绍自己、家人以及朋友的籍贯或国籍等。2、能够运用4-6单所学词汇和句型表达对水果的好恶，拥有物品的数量等，做到语调自然、语音准确，使用恰当3、能够掌握复习，梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够将规律举一反三的运用，表达。教 学重 点复习和巩固read aloud所列重要句型教 学难 点名词复数的表达和使用教 具准 备磁带、录音机时 间教 学 过 程修 订133-5222555-75Step1 Review1. review the fruit words and the number words2. Oral practiceI like bananas/Where are t
3、he bananas/?【设计意图：复习水果，数字及相关形容词，并在口语交流中巩固对水果好恶和物品方位的问答，为学习对话做好准备。】Step2 Presentation1.Preview check: Who has any questions?【设计意图：通过对预习的检查，了解学生对新对话掌握情况，并重点点拨指导学生有困难的地方，为学生自学扫清障碍。】3. Listen and answer:Who can get the grapes？ Who can get the bananas？Who can get the strawberries？3.Listen and number.4.Li
4、sten and repeat.5.Work in groups learn the dialogue.6.Solve the dialogue .【设计意图】创设真实情景，让学生在情境中理解并学会运用句型培养学生综合理解运用句型能力。Step3 Practice 1.Act the dialogue in groups.【设计意图；通过对话表演个游戏活动使学生能综合运用所学习句型于实际生活中，培养学生运用英语思维的能力和交流交际的能力】 2.Check in class.Step4 Summary and Homework1. Act out the dialogue in groups.2
5、. preview page33板书Recycle 1I can get the grapes/ bananas/strawberriesIlike bananasWhere are the bananas/?教学反思课时教学设计 课 题Recycle2 Listen and draw & Match and read aloud课时第 16 周第 1 节教 材分 析本部分是一个综合性活动，通过看图阅读，听听画画说说，重现了第四单元所学的询问物品位置的句型和词汇以及第五单元的水果词汇。通过找脚印，重现了第六单元表示数量的词汇。学 情分 析学生对这几个单元的单词与句型比较熟练，但是How man
6、y footprints do you see?句式稍有难度，学生能理解就可以了。正好可以借助复习单元的任务活动加以巩固。但是本页内容比较综合。学生独立完成会有困难，可以小组合作解决或教师讲解。教 学目 标1、熟练掌握问答物品位置的句型和数量多少的表达。2、培养学生阅读理解和口头、书面表达的能力，增强学生的自信心。教 学重 点熟练掌握问答物品位置的句型和数量多少的表达。教 学难 点准确的听音并快速作画教 具准 备单词卡片 录音磁带时 间教 学 过 程修 订3-4分4-5分2-3分8-10分3-5分5-6分Step1 Preview复习先学表亲爱的同学们，经过了几个单元的学习，现在让我们好好整理
7、归纳一下所学的知识吧。在1-3单元，我们学习了国家名称、家庭成员、形容动物特征的形容词等词汇。请你按照表格的提示，在每个类别中写上相关词汇。水果:_方位:_数字:_【设计意图】让学生复习第4-6单元所学的单词并进行分类，课堂上运用思维导图的形式再现所学的核心句型和词汇，然后通过新的情景对话，提供更高层次的听、说、认读活动，提升学生综合语言运用能力。Step 2 Listen and drawTeacher and students free talk, then talk about sentences: What can you see in the picture?.【设计意图：通过看图说
8、话的形式逐步引出各主要句型，并引导学生独立完成阅读练习。】Step 3 Listen and circle【设计意图：综合检查学生听力，看学生能否根据录音内容做出正确的选择。】Step 4 PracticeWhere is the 1、小组展开操练，运用图片和词卡互相问答练习2、全班交流，鼓励学生大胆使用学过的语言连贯的表达3. How many footprints do you see? 【设计意图：通过为学生提供一个全面真实的综合运用所学语言的机会，培养学生运用英语进行表达与交流的能力。】板书Recycle 2Where is the ?In the boxOn the bookOn t
9、he mapUnder the chairUnder the book教学反思课时教学设计 课 题Recycle 2课时第 16 周第 2 节教 材分 析The teaching material provides several reading material to cultivate the using language ability.学 情分 析 The students can understand reading some dialogue about the topic they have learnt and solve some questions.教 学目 标Be abl
10、e to understand reading the dialogues of Recycle 2.Be able to finish the exercises about the dialogue .Be able to summer up the language points of the six units.Be able to use the language points in the real situations.教 学重 点Be able to understand reading the dialogues of Recycle 2.and finish the exe
11、rcises about the dialogue .教 学难 点Summer up the language points of the six units and use the language points in the real situations.教 具准 备 Cards and tape .时 间教 学 过 程修 订44382236 3 3 Activity 1 Find and draw Ask the students say the pictures and report likes【设计意图】在游戏活动中,复习相关动物和水果的话题。 Activity2 Have a d
12、ictation of the letters Aa-ZzActivity 3 Survey in groups Hello, boys and girls. Where are you from? How manydo you have? Pair work，and fill in the blanks.Lets act Look, these pictures are about the farm. Where are they? Who are they? What are they doing?【设计意图】启发学生说说图中的人物和事件。激发学生的阅读兴趣。 1. Read after
13、the tape.2. Listen and choose Yes or No.3. Retell the text.Activity 4 Textual writingExpress about animals in oral.【设计意图】对于学生说出的有创意的句子，教师要给予鼓励，并写在黑板上，供学生短文写作时使用。充分的口头表达是写作的基础。 Activity 5、Consolidation and extension Listen , color and sayCheck in class. 板书Recycle 2Where is my ?How manycan you see/do you have?Can I have?Where are you from?教学 反思课时教学设计
