《二年级下册语文教学实录20.寓言两则坐井观天2_语文S版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文教学实录20.寓言两则坐井观天2_语文S版（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?坐井观天?第二课时教学实录一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学目标：1.能分角色朗读课文 ,有感情朗读对话。2.发挥想象 ,初步理解寓意。教学重点、难点：能分角色朗读课文 ,有感情朗读对话 ,理解寓意。教学用具：我国古代的读书人,从上学之日
2、起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问
3、题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 多媒体课件、幻灯、纸筒、头饰。教学过程：与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。
4、清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。 一、复习导入：师：通过学习第二次对话 ,你们都知道些什么？生自由答复。师：你们还想知道什么？生根据课文内容提问题。师：下面 ,我们就围绕“它俩为什么会有不同的看法。这个问题自由读课文 ,想想再答复。生根据课文内容答复。1.因为青蛙整天坐在井里 ,看不到井口范围以外的天 ,所以它以为天“只有井口那么大。2.因为小鸟天天在空中飞 ,亲眼看到天很大很大
5、,所以它认为天“无边无际。二、亲身实践 ,探究新知。师：说得真好 ,请同学们走出教室 ,说说你看到的天有多大？生：天 ,无边无际。生：天 ,确实很大。师：你们再用纸卷成纸筒去看看天 ,说说看到的天有多大？生：天不过纸筒口那么大。师：为什么会有不同的看法呢？生：因为长长的筒壁挡住了我们的视线 ,所以看上去天只有纸筒口那么大。而走出教室看天 ,没有什么障碍挡住我们的视线 ,所以天无边无际。师：看画面 ,你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗？多媒体画面演示：青蛙坐在井里看天生：看画面明白了。这时因为青蛙的视线被厚厚的井壁挡住了。所以它认为天只有井口那么大。师：说得好极了 ,下面 ,我们来读读第二
6、次对话。小组分角色朗读三、学习第三次对话。师：请同学们自由读第三次对话。边读边想：青蛙和小鸟都是笑着说的 ,他俩笑的含义一样吗？生：他俩笑的含义不一样。师：小组合作学习第三次对话 ,先分角色朗读 ,再相互讨论他们的笑各有什么含义？生讨论后答复：1.青蛙笑小鸟错了 ,自己是对的。2.小鸟笑青蛙过于自信 ,听不进别人的正确意见。3.青蛙觉得自己天天坐在井里看天 ,最了解天的大小 ,不会弄错的 ,小鸟居然和他争论 ,实在可笑。4.小鸟笑青蛙确实弄错了 ,还自以为是。师：说得太棒了。5.我觉得“天天“不会要重读 ,这样就读出了青蛙很傲慢的语气。6.我来读读小鸟说的话。7.我觉得“不信 ,你跳出井口看一看吧。要读得很有耐心。师：你真是一只聪明可爱的小鸟。四、拓展知识。师：假设青蛙真的跳出了井口 ,它看到的天是什么样的？这时它会怎么说？投影出示习题：青蛙听了小鸟的话 ,真的跳出了井口 ,这下子 ,它惊呆了 ,心想：。于是对小鸟说：“。小鸟“。学生充分发挥想象 ,再答复。五、整体回忆课文。分角色带头饰朗读。六、小结这节课你有什么收获？ /
