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1、邓小平爷爷植树 教学设计教学目标：1.认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等13个词语。2.朗读课文。默读第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。教学重点：1.正确识字、写字。2.朗读课文，注意语气和重音。教学难点：借助图片说出邓爷爷植树的情景。教学过程：第一课时一、导入新课，指导读题1.今天我们来认识一位领袖人物：邓小平爷爷。出示资料：邓小平是中华人民共和国的主要领导人之一,1975年任中共中央副主席、国务院副总理，1983年担任中央军事委员会主席，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,邓小平理论的创立者。作为
2、一名国家最高领导人，不管是大事还是小事，邓小平总是自己带头做。2.今天，我们就来学习有关邓小平爷爷的故事。板书课题，“邓”字注上拼音，强调是后鼻音。指名读课题，注意读好“邓小平爷爷”：他是邓小平爷爷呀，多亲切啊，谁再来读（读出亲切感）。齐读课题。二、初读课文，读准字音（一）学生初读课文。1.提出要求。（1）自由读课文，读准每个字的字音，课后的生字多读几遍。（2）给每个自然段标上序号。2.检查自学情况。（1）出示生字：邓、龄、坛、选、填、致、茁。各自拼读，读好后鼻音的字：“邓、龄”；前鼻音的字：“坛、选、填”，翘舌音的字：“致、茁”。指名认读，相机正音。（2）出示新词。天坛、高龄、格外、茁壮手握
3、铁锹、挖着树坑、挑选树苗、移入树坑、挥锹填土、扶正树苗碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃开展读词游戏：指名读，开火车读。全班齐读。三、学习课文1、2自然段，品读感悟师过渡：字词读好了，同学们学得真棒！接下来，我们来看看课文究竟讲了一件什么事呢？我们一起来读一读，先来读读课文的1、2自然段。（一）学习课文1、2自然段1.自由读课文一、二自然段，说说你知道了什么？（1）预设1：知道了邓小平爷爷植树的时间是1987年4月5日。相机理解“令人难忘的日子”。课前我们看了邓小平爷爷的介绍，1987年他是什么身份？（中共中央副主席、国务院副总理，中央军事委员会主席）是啊，当时他在百忙之中能抽出时间参与植
4、树是非常难得的。指导朗读第一自然段，突出强调“难忘”。（2）预设2：邓爷爷植树那天碧空如洗、万里无云。相机出示句子：“这一天，碧空如洗，万里无云。”引导学生说说那天的天气怎么样？出示晴空万里、春光明媚的图片：瞧，蓝蓝的太空明净得就像洗过一样，一望无际的蓝天，没有一丝云彩。多好的天气啊！这就是我们书上的词语：（碧空如洗、万里无云）出示词卡，指名读，齐读。回到文中，这两个词在课文里是说邓爷爷植树那天春光明媚，是植树的好天气。指导读好这一句，读出春光明媚，令人心情愉悦的感受。（3）预设3：在北京天坛植树的人群中，邓小平爷爷格外引人注目。相机出示句子：“在北京天坛植树的人群里，仍不肯休息。”师出示天坛
5、图片，让学生知道的爷爷植树的地点是北京天坛公园。（介绍天坛：是古代皇帝祭祀皇天、祈求五谷丰登的场所。）引人注目是什么意思？（引起人们的注意）为什么在植树的人群里，邓爷爷格外引人注目？（引导学生看插图：邓爷爷头发花白，已经是83岁高龄，年龄很大，引人注目；邓爷爷是国家军委主席，带领人们一起植树，所以引人注目。）（4）预设4：邓爷爷兴致勃勃地挖着树坑，额头上满是汗珠，仍不肯休息。同学们，什么叫“兴致勃勃”？（出示词卡）想一想，下课的时候，同学们兴致勃勃地在操场上（学生接着补充场景），你们的兴头多么足啊，这就是“兴致勃勃”！相机指名读，指导读出词的意思。课文里是说谁兴致勃勃地干什么？（邓爷爷兴致勃勃
6、地挖树坑）是啊，邓爷爷83岁高龄了，挖起树坑来兴头还是那么得足，额头上满是汗珠，仍不肯休息。你们体会到邓爷爷植树怎么样？（非常认真）指导读出邓爷爷挖树坑时的情绪高涨和认真的态度。2.小结：（出示课后要积累的四字词语，选词填空）刚才我们读了课文1、2自然段，知道了：1987年4月5日，邓爷爷在北京天坛植树。那一天，碧空如洗，万里无云，83岁高龄的邓爷爷格外引人注目，他兴致勃勃地挖着树坑，额头上满是汗珠，仍不肯休息。四、指导写字，学生练习1.出示5个生字：“邓、植、格、引”，指导写字。读准生字的音。看结构：都是左右结构的字。看比例：“邓”是左右均等，“植、格”是左窄右宽，“引”是左宽右窄。看关键笔画：这几个生字中有没有笔画发生变化的？“邓、植、格”三个字中的“捺”都变成了点；“邓、引”两个字的“竖”要写得直直的；“植、格”有笔画的穿插。重点指导“植”字，右边的“直”的第三笔在竖中线上，中间是三横，写得时候三横要分布均匀。师范写。生描红这四个生字，然后分别写两个。2.课后抄写这四个生字和四个要积累的四字词语。板书设计：4 邓小平爷爷植树碧空如洗 万里无云 引人注目 兴致勃勃
