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1、第十七课教材：上海教育出版社 义务教育教科书美术第七册原设计者：上海教育出版社修改录入、执教者：新平县第二小学 杨顺课题：池塘的荷花领域：造型表现课时：1课时教材分析和学情分析本课的主要学习内容是运用墨色块面与线条的组合，表现有情趣的池塘画面，学习运用焦、浓、重、淡、清等墨与色的调配，灵活运用中锋、侧锋两种用笔方法表现池塘里的荷花、荷叶以及鱼、草等物。学生对中国画的不同墨色和中锋、侧锋的用笔方法等知识有了一定的了解，本课通过欣赏教材中风格迥异的中国画大师作品，如张桂名的夏莲作品中表现的夸张的荷叶造型与强烈的墨色，以及钱行健的荷花作品中淡雅的墨色，简练形象的荷花造型，体会彩墨画的笔墨趣味，感受中
2、国画不同的用笔、用墨、拥塞的技巧，并尝试运用基本的笔法、墨色表现池塘的荷花。学生之前学画过鱼，在创作本课内容“池塘的荷花”时，可以把鱼作为背景的添加物，使得池塘更有生气。教材的步骤图可以帮助学生解决入手能的问题，以点线造型入手，先调制浓墨或淡墨，用侧锋画出有浓淡变化的大点荷叶造型；用干而浓的墨色，用中锋画线，表现荷叶上细细的叶脉，用干、湿、浓、淡等变化的墨色添加形色各异的点和线鱼、草、蝌蚪、青蛙等景物，丰富画面，使作品更有情趣，以此提高学生的创作能力和墨、色表现力。教学目标 知识与技能：巩固用笔、用墨知识，综合运用学过的中锋、侧锋、墨色、画面布局的方法，描绘荷叶、荷花等形象。过程与方法：了解荷
3、叶、荷花的造型特点，在描绘荷叶、荷花等形象的过程中，学会举一反三的方法，灵活运用笔墨。情感、态度与价值观：通过池塘故事主题的描绘，主动观察自然，感受大自然的美，培养热爱大自然和中国画的情趣。教学重点综合运用墨点与墨线。教学难点画面的布局。教学准备：教具：范画、毛笔、宣纸、国画颜料、墨汁、图片、课件等。学具：毛笔、宣纸、国画颜料、墨汁、笔洗等。教学过程一、想象与交流1、欣赏有关池塘的图片。2、引导观察并想象，在池塘里会有哪些事物？发生什么样的故事？3、揭示课题：池塘的荷花二、欣赏与了解1、欣赏彩墨作品夏莲，分析其中的画面布局、用色、用墨的特点：画家讲究整体造型的美观，以及其简练的单体荷叶，构成一
4、个严谨完美的画面。这种构图的审美意趣与现代抽象绘画十分相似，即以小叶（点）、枝干（线）、大叶（面）构成一个均衡又富于变化的画面。用色和谐、鲜活、亮丽，给人带来强烈的视觉冲击。2、欣赏现代彩墨作品荷花，了解其作品的艺术特点：全景构图的花鸟画，通过大自然中常见的景物（花卉和禽鸟）互相映照，有机而和谐地形成一种特定的意境，创造出感人的艺术形象，表现了“诗人之致”和“遍地无人”的情趣，显示出中国传统文化的魅力。3、比较分析两幅作品的风格。4、小组讨论彩墨作品用墨、用色、用笔的基本方法。5、交流小结：（1）中锋适合表现以线造型的物体，如叶脉、花茎、水纹等。（2）侧锋用笔可以画出面积比较大的荷叶、花瓣等。
5、6、教师分析演示画面中具体物体的表现手法，简单讲解色彩的相关知识。7、学生观察教师演示，说说绘画中笔、墨、色的运用。（1）笔尖舔浓墨，用侧锋画出有深浅变化的荷叶。（2）笔尖蘸水，变湿而淡的墨色，用侧锋表现淡雅的荷叶造型。（3）蘸取浓墨，用中锋画出荷叶上的叶脉。（4）胭脂红中调一点墨，笔尖蘸色，用侧锋画出有浓淡变化的荷花造型。（5）中锋添加以线造型的物体，如叶脉、花茎、水纹等。8、学生尝试练习荷花、荷叶等物的彩墨绘画法。三、想象与表现1、激发创作热情，把自己想象的池塘里发生的有趣的故事表现出来。2、提出作业要求：（1）用中锋和侧锋画出池塘里的事物。（2）画出干湿浓淡的墨色变化。（3）画面的整体构图要有疏密关系。3、学生作业：（1）综合运用所学的点、线知识与技能，用笔、用墨、用色，创意性地表现自己喜欢的池塘故事。（2）注意画面的整体构图。4、教师巡视，解决学生操作过程中的问题，鼓励有创意的想法。四、展示与评价1、学生展示作品。2、自评：（1）画面的美感。（2）用墨、用笔、用色有变化。（3）整体的创意。4、教师点评：挑选有特色的作品点评，以肯定学生为主。1
