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1、如何科学的培养学生良好的学习习惯如何科学的培育学生优秀的学习习惯一、学会预习，逐渐提升自学能力1、课前预习课程，每日夜晚和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，认识课程的知识点、要点、难点，为讲堂学习做好准备。2、预习时碰到不懂的地方要经过查词典、查资料等方法找寻答案，也能够向同学、家长询问，仍旧没有解决的问题要标志，以便在讲堂上有要点地学习。3、预习时要学会用笔在书上做不同的标志，如：要点的内容在文字下边标“”有疑问的地方在文字下边画“_”，并在字边写上“?”等，以便在讲堂学习时多留意。4、预习时要精力集中，培育自己谨小慎微的学习习惯。二、学会听课，提升听课质量1、课前做好准备，自觉检查课本
2、、讲堂练习本、作业本及必要的文具能否都准备齐备。2、讲堂上认真接受老师指导，全神贯注地参加探究，浑身心地投入到学习活动中。3、勤于讲话，勇于提出自己的不同看法，敢于争辩，其实不停修正、填补自己的不足。说话完好，口齿清楚，声音宏亮，仪态正直。4、碰到疑难问题，实时举手提问。5、在接收到信息后，应当快速做出反响。比方快速翻开课本、快速从地点上站起、快速整理学惯用品等。6、擅长聆听同学的讲话、他人的建议和建议。乐于交流，交流时眼光专注，不随意打断他人的话，不嘲讽他人的错误。7、要主动合作学习，在进行分组实验、着手操作、课外观察等活动时相互帮助，共同提升。8、学习要擅长贯通融会，经过学科间的联系理解问
3、题。三、学会复习，稳固所学知识1、独立、认真、准时达成老师部署的各种家庭作业，达成作业时要做到精练反省，不剽窃他人的作业。未达成作业的，应主动向老师说明原因，并实时补上。学有余力的同学要养成自主设计和达成作业的好习惯。2、每日睡觉前都要反省：今日，我又学到了什么新知识?如何学的 ?还有什么问题 ?把当日的学习内容和方法在脑筋中简单地回首一遍。回忆今日学习的要点和难点是什么。四、学会检查，找到知识不足1、写完作业一定认真认真地检查，发现错误实时纠正。2、作业本、练习册、试卷下发后，先查察老师的批阅，对老师指出的错误一定实时纠正。不放过一个错字或错题。要成立错题集，做好错题记录，找犯错因，实时校正
4、。3、每学过一个单元或经过必定的学习阶段后，找一些练习题定时、定量进行自我测试，从而找出不足之处，找寻改良方法，为进一步学习打好基础。五、学会阅读，增添知识的贮备1、养成不动笔墨不念书的习惯，念书要有所思、有所记，有所用。做好念书笔录。2、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将要点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时过目不忘等。3、应用多种工具协助阅读，如看电视、听录音、上网等。4、学习数学阅读的方法，如应用题要读35 遍等。5、从 室借的 籍要及 。每日 外 累 许多于 1 小 ，每日 看少儿 目许多于 10 分 ，每周背 古 文许多于 3 首。正面引 ， 学生理解怎 做才
5、是好 低年 学生模拟性 ，可塑性大，辨 是非能力差。我的做法是 持从正面启 ，教会学生 怎 做，并使他 理解 的道理，从而 他 极主 地、自 地依据老 提出的要求去做，逐渐形成优秀的学 。不要等学生出 了不良 再 九牛二虎之力去 正，因 来 ，培育正确 比 正不良 简单得多。我 在教课中就 常依据低年 学生的心理特色，采纳他 喜 的歌 形式表达老 他 的希望， 他 行 知指 ，使他 自 快乐地去朝着我希望的方向去努力。一年 老 ，在教课 程中， 常要演示教具，或提一些要求，我就把看老 演示教具的要求 成：定睛看， 耳听，言 作 心中。需要 ，我 学生：“ 在，我要演示教具了，你 ”，学生就 声
6、回答：“定睛看， 耳听，言 作 心中。”适 适量地运用，能够起到活 堂氛围，集中学生注意力的目的。常 歌的使用，必定要适 、适量。 要注意有 奏，最后一个字必 上 ，假如平平庸淡，垂头丧气地背 就没意 了。 学生的 知指 ，也不可以全用儿歌，“ 故事 道理”的方法也不 。 解格言警语、名人名言也是 孩子 行 知指 的好方法。我 常 孩子 的名人名言有：“学 如逆水行舟，不 退” ; “学好三年，学坏三天” ; “ 言是心灵的 子，什么 的人 什么 的 ”。 造时机， 学生锲而不舍一种好的 不是一时半刻就能养成的。提出学 要求， 是 的开始， 必 造时机 学生频频 ，一个一个去落 并锲而不舍。学
7、习习惯是练出来的，不是说出来的。依据科学家的研究，一个好习惯的养成需要 21 天，自然这不过一个均匀数。养成的习惯不同样，每一个人的认真程度不同样，所用的时间也不同样，所以，我们要培育一个习惯就要坚持一个月，决不可以三天捕鱼，两天晒网，想起来就抓，想不起来就不抓。培育习惯坚持是特别重要的，正如有名教育家恩曼所说：“习惯忧如像一根缆绳，我们每日给她缠上一股新索，要不了多久，她就会变得坚不行摧。”培育学生优秀的学习习惯是一个长久、艰巨、仔细的工作，不单要有长久计划，短期目标，锲而不舍的精神，更要有“随风潜入夜，润物细无声”的培育行为。应依据从不自觉到自觉，从简单重复模拟到存心识训练，从而达到习惯成
8、自然的规律。为此，可密切联合教课过程随时讲评学生的惯例恪守状况，使学生在不知不觉中自觉自发地投入到训练活动中。“你的站姿像电视节目主持人同样“你的声音像播音员同样甜”、“你的口齿比宋士雄还流畅”、“你的字写得多好呀，假如不涂不改的话，就能得三朵小红花了” ( 正确、规范、雅观 ) 。并对难以形成的习惯进行频频地行为操练。“严格要求，耐心劝导，频频训练”是养成优秀习惯的要点。建立楷模，让学生耳濡目染接受好习惯低年级学生最肯以他所敬爱、钦佩的人的一言一行为模拟楷模，因此楷模对学生拥有很强的说服力和感染力，能够常常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟人和先人是如何学习的，以及他们有什么优秀的学习习惯等。
9、在平常工作中，教师一方面要规范自己的一言一行、一举一动，作学生的楷模。一方面要大批发现学生中的佼佼者，建立楷模。能够用建立“声音宏亮小标兵”、“团结协作小奖杯”、“讲堂交往小专家”、“作业快速小标兵”、“书写规范小标兵”等举措，发现学生的优点，详细仔细地指出他们的优点，促进这些同学更为努力，保持自己的优势。使其余同学觉察到自己和楷模的相像性与差距，从而更专心地察看学习。当前，我校教师用的最多的是小红花。不论使用什么方法作为奖励，激励性的语言都要跟上，奖赏要有针对性，特别要注意到教课中的盲区。如：关于常常违纪的学生，能够说：“你更正弊端特别快，老师奖你一朵小红花”; 关于坐在教师后边，老师不简单
10、照料的学生，能够说：“后边的同学，离老师最远，但听讲一点也不差，老师奖你们每人一朵小红花”; 对极少讲话，但有时表现特别好的学生，能够说：“你不只问题回答的好，并且声音宏亮，口齿清楚，老师奖你一个声音宏亮小将杯”; 关于经过勤苦练习进步较大的年纪较小的学生，能够说：“你在咱班年纪最小，但操作学具又对又快，这个操作快速的小奖杯不归你又归谁哪?”“团结协作小奖杯”用于激励小组合作时配合最好的同学。激发兴趣，让学生自觉养成好习惯学生优秀习惯的形成，很重要一点是依赖学生自己长久主观努力，特别是改正学生的不良习惯，更需要学生自己坚强的意志，在教课中，要注意培育学生，学习的兴趣，比如，充足利用幻灯片和制作
11、色彩娇艳、富裕兴趣的教具，并注意演示，常常将所学的知识寓于游戏之中，由于只有这样才能吸引学生对学习产生兴趣，才能调换学生学习的自觉性、他们才能依据教师提出的要求去行动或战胜不良习惯，逐渐养成优秀的习惯。比如教课 7 的乘法口诀时，教师创建这样的情境：7 个葫芦兄弟上山采香蕉，每人采7 根香蕉，大家来替这些葫芦兄弟数数看，它们一共采多少根香蕉，如何算得最快?教课中学生已经掌握6 的乘法口诀的基础上，让学生自己概括7 的乘法口诀再进行议论：“6 和 7的乘法口诀有什么同样和不同点?”“记着 6 的口诀，如何记7 的口诀?”“谈谈你是怎么想的 ?”“你能像老师那样提个问题考考大家吗?”这类教课方式使
12、学生如临其境，如见其人，如闻其声，充足激发学生的感情。因材施教，让学生人人都有好习惯学生刚入学，好奇、好动、贪玩、自尊心强，不习惯学校生活，特别是独生儿女，更是率性、散慢。针对学生的这些特色，可采纳多夸奖少责备的方法，来鼓舞他们一点一滴的进步，激发他们去重复以前遇到夸奖的行为，稳固弘扬这些优点。对一些差生，教师只好关心、鼓舞，教育他们，不可以疏远、打击、冷漠他们低年级段学生的成绩差别，其实不主要取决于他们智力水平的高低，而常常取决于他们的学习习惯的差别。所以，低年级教师要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯。一旦发现就全力以赴将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良习惯的时机。小学
13、生都有激烈的表现欲，想让他人感觉自己能力超群，鹤立鸡群。所以当他们获得成绩时，特别盼望获得老师的必定，假如老师能实时发现，并予以夸奖鼓舞，学生要求进步的动机就会获得加强，并产生完满感、荣誉感。为了保护这类光芒形象，他们会坚韧不拔地做出各种努力，不停拘束和规范自己的行为，从而产生踊跃的良性循环。所以，在平常工作中，教师要常常用“必定”激励学生的自尊、自信，用“欣赏”激发学生的自律、自强，从而培育学生成功的习惯。实践证明，没有战胜不了的坏习惯，没有教育不好的学生。学生优秀习惯的养成不是一挥而就的，而是一个复杂的、渐进的过程。所以，不可以试图“毕其攻于一役”，而应依据“严格要求，耐心劝导，顺序渐进，
14、锲而不舍”的原则进行。任何不良习惯都不是固定不变的，只需教育得法，全部都会向好的方向发展去变化。1. 从细节着手，锲而不舍。学生养成优秀的学习习惯，一定从细节开始。在教课中，有很多的“细节”，诸如坐的姿势、念书的姿势、回答下列问题的声音等。教师应当抓住这些细节，明确要求，敦促学生做到。老子说过“千里之行，始于足下”，教师一定注意从一点一滴的小事抓起。习惯不是一时半刻就能形成的，有一个较长的过程，要不停加强，要锲而不舍地浸透，长此以往，学生就自然形成了优秀的学习习惯。2. 建立教师形象，着重楷模作用。在孩子们的眼里，教师就是自己的楷模，凡是要修业生做到的，教师第一做到。叶圣陶说过：“教育就是习惯
15、的培育。”学生在学习中接触最多、关系最亲密的莫过于老师了，学生，特别是低学段小学生，他们是在模拟中学习。教师在学生心目中有着必定的威望，教师的行为习惯常常成为学生的模拟对象。家长常常会从小学生的口里听到这样的话：“我们的老师是这样说的。”所以，教师在教课中应表现出优秀的习惯，言传身教，使学生在学习中遇到耳濡目染的影响。只需在这样的学习环境下，学生优秀的学习习惯就能更好地实现。这里要重申的是，小学生模拟力、可塑性强，给他们建立什么楷模十分重要。在平常的教育实践中，教师应着手用正面的典型给他们做楷模，以激励他们向踊跃的方向去努力，如：在恪守纪律方面，多给孩子建立身旁的楷模，发掘每个孩子身上的优点。孩子们就会身不由己地以他们为标准要求自己，养成严格恪守纪律的习惯。楷模还有改正作用，它像一面镜子，能够使学生常常比较检查，更正自己的不良行为。3. 联系家长，追求配合。平常和学生相处时间最长的莫过于他们的父亲母亲了，常言道，“父亲母亲是孩子的第一任教师”。所以，教师在教课工作中，除了在学校培育学生的优秀学习习惯之外，还要与家长亲密联系，恳求家长亲密配合工作。教师要常常经过多种渠道，认识学生在家的学习行为。教师还应把学习要求传达给家长，要求家长敦促学生做到并实时反应信息给学校教师，以便对学生的不良行为作出实时的纠正。教师与家长不停地交流，相互
