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1、 游子吟教学设计 广水市实验小学 聂凡教学目标：（知识与能力） 1、 能正确，流利，有感情地朗读全诗。 2、 借助注释自读课文，理解诗古诗大意。 3、 体会古诗借一个平常的生活细节来赞颂母爱。（过程与方法）： 1、 课前收集有关歌颂母爱的文章、诗词，名言、歌曲等。 2、通过反复吟诵，想象品读，合作研悟，结合相关资料理解等方式达到熟读成诵的目的。（情感态度与价值观）： 体会到母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情，从而让学生用行动感激母亲，热爱母亲。教学重点： 品读诗句，体会诗歌表达的母爱及诗人赞颂母爱、热爱母亲和感激母亲的真挚感情。教学难点： 深入理解赞颂母爱的诗句。教具准备：相关课件教学时间：一课
2、时教学过程:一、 导入1、播放世上只有妈妈好歌曲，激发情感，营造氛围。师：听完这首歌，你想到了什么？（生发言）师：你能说一说生活中妈妈爱你的事情吗？（指名答）师：是啊，母亲是世界上最爱我们的人。唐代有位诗人叫孟郊，他很小的时候父亲就去世了，家境贫困，跟着母亲相依为命。为了让母亲过上好日子，他刻苦学习，去考取功名。有一次，在他进京赶考前，看见母亲在油灯下为他缝衣服，非常感动。提笔写下了一首诗，这就是今天我们要诵读的古诗游子吟。（师板题）（生齐读课题）2、师：什么的人叫“游子”？生：出门远游的人。二、读一读1、借助拼音，自读古诗师：同学们，请你们借助拼音，自己读一读这首古诗，注意读准字音，读通诗句
3、。（生自由读）师：谁来读古诗？（指名读，纠音）2、范读师：老师也想读一读。（师范读）（生听）请大家像老师这样读。（生齐读，指名读。）3、讲解停顿师：你读得这么好，能把秘诀告诉大家吗？生：读的时候，语速要稍微放慢一点。师：你真是有心人，谁还有好办法？生：我特别注意语气的停顿。师：对，读古诗不仅要读准字音，读通诗句，还要注意节奏。（出示划分好节奏的古诗）请大家试着按大屏幕上划分的节奏读一读古诗。（指名读，师生共同纠正，再指名读）4、多种形式读（配乐，男女生合作读，师生合作读）三、说一说1、看图讲解第一句师：（课件出示插图）仔细观察这幅图，你从图上看到了什么?生：一位母亲在昏暗的油灯下缝衣服。师：这
4、就是“慈母手中线，游子身上衣。”读！2、看图讲解第二句师：这位母亲是怎么缝的呢？（指名答）生：她的针脚缝得很密。师：古代有一种习俗，家中有人要出远门，衣服的针脚要逢得密密的，这样出门的人才会早早回来。诗中母亲把针脚缝的这么密，是为什么呢？生：“意恐迟迟归”。生：希望孩子早点回家。师：儿子明天就要出远门了，想象一下，这位母亲会对儿子说什么呢？（指名答）师：你能体会到母亲的担忧，真是个懂事的孩子，你能把母亲的这种担忧读出来吗？（指名读“临行密密缝，意恐迟迟归”）3、看题讲解第三句师：感受到母亲深深的爱，这位游子又会对母亲说什么呢？生：妈妈，你要多保重，别干重活，别太辛苦。生：我一定会让你过上好日子
5、。师：是啊，就像一棵小草难以回报太阳的温暖，做儿子的拿什么回报母亲的一片深情呢？这就是“谁言寸草心，报得三春晖”。一起读最后一句。4、拓展延伸师：这是孟郊感受到的母爱，你们呢？你想对自己的妈妈说些什么？（指名答）5、感情朗读全诗师：请同你们带着对妈妈的爱齐读全诗。（配乐）四、演一演师：同学们，离别是忧伤的，让我们再次走进这幅画，走进游子的心声。谁来演一演这个故事？（指名表演，其他同学背古诗）五、唱一唱师：同学们，著名音乐家谷建芬老师把这首诗谱成了歌曲，请大家欣赏。师：现在请同学们自己先练习唱一唱，可以自己加上动作。（生练习唱）师：我请一位同学来唱一唱。（指名唱）大家一起来唱一唱吧！（生齐唱）六、背一背师：现在你们能把游子吟背下来吗？（指名背，生齐背）七、总结学法师：同学们，通过刚才的学习，你们知道诵读古诗有哪些方法吗？谁来说一说？（指名说）师：我们把这些方法总结成几个字，就是：读说演唱背画 （板书）八、诵读经典，百花齐放 师：同学们，我们平时也学习了很多古诗，谁能背给大家听？（指名背诗，挑战赛，评价）板书设计： 游子吟 读说演唱背画
