《《识字》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《识字》教案.docx（57页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 识字教案识字与写字教学设计推举度： 识字嬉戏教学设计优秀推举度： 穷人教案推举度： 春酒教案推举度： 铅球教案推举度： 相关推举 识字教案作为一位出色的教师，时常会需要预备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的识字教案，仅供参考，大家一起来看看吧。识字教案1课前透视识字7以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时提醒了“人和动物是朋友，爱护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织供应了契机。二年级的小学生对于拍手歌的形式并不生疏，并且在课外也可
2、能有肯定内容体验和积存。因此教学中应充分发挥学生已有的阅历优势，结合教材内容，整合课程资源，引导学生在读读、想想、赛赛、说说的语文学习活动中，主动识字，积存语言。同时感悟课文的主题，感受重大责任，受到正确价值观的引导，激发爱护动物的美妙愿望。教学目标1、熟悉10个生字。会写8个字。2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。背诵自己喜爱的句子。3、理解课文内容，有爱护动物的意愿。培育自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积存。教学重点读准字音，记住字形，能正确书写精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。信息资料1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。2、收集拍手歌教学时数： 两课时第一课时切
3、入举偶1、嬉戏：同学们，以前我们都做过对对子、拍手歌这样的嬉戏，你们喜爱吗？哪些同学能为大家表演一下？（学生表演） 今日我又是给大家带来了一首“拍手歌”，你们情愿学一学吗？（挖掘认知阅历，营造乐学气氛，实现新课自然过渡。）2、谈话：同学们，你们喜爱动物吗？为什么？（可利用课前预备的图片或头饰，引导学生说话。）今日我们来一起学习一首关于动物的拍手歌，比一比，通过今日的学习谁的收获最多。（启发谈话，挖掘情感，训练语言。）对话平台自读1、学生自由试读课文，圈出要求认读的生字，读准生字。2、分组互助读课文，进展拍手朗读。3、利用生字卡片，学生自主认读。4、小组互助认读生字。（识字写字是阅读和写作的根底
4、，是低年段的教学重点。教学中应当努力挖掘学生的识字阅历，采纳多形式鼓舞学生自主识字，合作识字，促进学生识字力量提高。）指读1、 开火车认读生字，教师相机强调重点的读音。如：“牢、鹂”的声母是边音；“鹰、灵”的韵母是后鼻音；“护”不能读成fu；“丛”字是平舌音等。2、学生抢读生字，并给生字找朋友，沟通识字方法。教师可以利用词语卡片，组织学生稳固识字。（引导学生依据新字找出与这个相关的字来，如：形近字，同音字等。或者通过组词帮忙理解字义。）共3页，当前第1页123（抓住识字活动中的重点和难点，确保识字的高效。沟通识字方法，促进识字阅历的积存。）朗读1、教师范读，学生拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有
5、节奏感。2、学生齐读，感悟“拍手歌”字数一样，读音押韵，节奏感强。-（合折押韵、节奏感强是“拍手歌”的两大特点。教学中要充分利用这些特点，挖掘教材内容优势，引导学生读熟，读出节奏感，读出“歌”的韵味。）演读分小组互助读课文，各小组派优秀代表朗读表演。（抓住儿童爱玩、爱表现的心理特点，采纳演读的形式，激发读书兴趣，稳固读书成果。）写字1、出示要写的字“丛、牢、拍、护”认读，说说这几个字应当怎样写，书空。2、引导学生认真观看每个字在田字格中的写法。抓构造特点：如：拍、护的构造一样。3、教师范写难点字。如：“丛”字下面的横肯定要拉长，把上面的“从”字拖住。4、学生先描红，然后自由练写。(留意写字姿态
6、的指导。)5、组内评议，写得好的嘉奖一颗小星星。（突出重点，扎扎实实抓好写字环节，稳固认字，培育书写习惯。）其次课时对话平台导入（复习读生字词语，引入新课。）诵读1、会读的学生仔细地读一遍课文，会背课文的学生可以潇洒地背课文。2、相互读一读，背一背，比一比谁学的更快。3、背诵接龙。一生背一句，接下去背。4、同桌边拍手边背诵（敬重学生共性特点，营造合作、竞争、乐学气氛。寓学习于活动之中，为理解内容奠定根底。）研读1、齐读课文，沟通读书收获。2、小组派代表说一说，读了课文有什么感受。（挖掘学生情感体验，实现价值观的正确引导。教师应有意识的让学生结合自己的生活阅历，把语言训练和教育活动结合起来，在激
7、发学生爱惜动物情感的同时，提高语言表达力量。）练习出示课后“我会填”1、让学生说说每组字有什么不同。2、自主组词、填空。3、想想这种类型的练习，你还能编出几题？（这一练习的重点应结合本班学生实际，有余力的班级可以留意第3题的使用。挖掘学生字词积存，稳固学生识字成果。）写字1、出示本节课要写的四个生字：“保、物、鸡、猫”。引导学生观看这几个字的特点。2、请各小组分析生字（包括构造、字音、笔顺，以及在田字格中的位置。）3、教师抓住重点字进展书字指导。如：“ 牛 ”字旁的第三笔不是竖钩；“鸡”的其次笔是“点”等。4、学生书写，教师巡察指导，组织评价。-实践1、依据小伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌
8、。2、以小组为单位合作自编拍手歌。编得好的在全班表演。（充分挖掘学生对拍手歌的认知，引导学生努力实现生活与学习的链接，激发学习创编欲望，促进语文积存，提高语文素养。）识字教案2幼儿园中班识字课教案：识字教案走、爬、跳、跑活动目标1、在嬉戏中认读“走、爬、跳、跑”。2、体验“走、爬、跳、跑”的欢乐。3、培育幼儿的表达力量和阅读力量。活动预备四个小盒子、大字卡、小字卡若干、动物图片。活动过程一、开头局部。音乐入场，谈话导入：我们来到了森林，小朋友想一想森林应当会有好多的什么呢？（小动物）那我们来猜猜会有那些小动物，（猜谜语）二、根本局部。1、八字胡、往上翘、说起话来喵喵叫，（小猫）幼儿答复正确粘贴
9、板上。之后乌龟、兔、马。2、通过动物逐一请字宝宝出来，教师赐予相关提示，并大小声各带读两遍。（今日来的不只是这些小动物们，还有他们各自的好朋友，请幼儿猜猜他们的好朋友会是谁？）3、嬉戏一：请幼儿和教师边做动作边念儿歌。（教师把这些小动物和字宝宝编了一首儿歌让我们一起做动作一起念念吧！按挨次来、师留意站的方向。）4、嬉戏二：开火车认读字宝宝。5、嬉戏三：点兵点将认读。6、请幼儿尝试说简洁的句子、其中带有字宝宝。7、找朋友： 发字卡给幼儿、分批请幼儿把字宝宝放回相对应的盒子里。教师和幼儿一起检查。8、字宝宝都回到好朋友的盒子了，那我们也是不是要回去了呢？但回去之前教师送每个小朋友一份礼物，请小朋友
10、看座位下的儿歌，我们拿着儿歌先回去吧!最终音乐退场，活动完毕。活动延长：请幼儿把我们学过字宝宝用笔圈出来，集体点读儿歌一遍。附儿歌：走走走走走走，小猫小猫轻轻走。爬爬爬，乌龟乌龟渐渐爬。跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。跑跑跑，小马小马快快跑。幼儿园中班识字课教案：识字教案日、月、水、火活动目标1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh00n）、水（shui）。2、通过对比阅读图文的形式，初步了解文字的起源。3、在嬉戏中产生对识字活动的兴趣，增加对书面语言的敏感性。活动预备1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。2、各种报纸每人一张。3、小黑板两块、红色粉笔两只。4、已熟悉的
11、字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。活动过程一、嬉戏猫捉老鼠，复习、稳固已经熟悉过的汉字宝宝。1、（教师戴上猫的头饰）师：看，教师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开头嬉戏吧！2、嬉戏方法：教师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必需立即说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。例如：“大”幼儿两脚分开，两手侧平举。“高”幼儿踮脚两手高举。“笑”幼儿摆出各种表示笑的样子。“哭”幼儿小声地哭泣，假如声音过大，被猫听到也会捉住。二、引导幼儿了解汉字的变化和进展。1、师：刚刚我们做了好玩的嬉戏
12、，你们快乐吗？（快乐）今日，有很多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢送它们出来。2、师：这些字宝宝呀，它们还很大方呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。3、（展现实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜测）4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开头渐渐地变了，变成什么样子了？太阳又要渐渐地变了，看好，现在它变成什么样子了？5、引导幼儿认真观看太阳的三种变化，教师简洁介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生在很久很久以前，人们不会写字，假如要告知别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就创造了像“
13、日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪慧，把字写得既端正又美丽，就成了现在的汉字宝宝。6、幼儿依次观看“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。三、鼓舞幼儿自己阅读图书，依据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培育幼儿的观看力、分析力量及对文字的敏感性。师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有很多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们认真地来看一看、说一说。四、尝试认读汉字。1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带着全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。2、多种方式帮忙幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字。（2）幼儿扮演小教师。（3）教师举字，幼儿读字音。（4）打乱次序进展
14、阅读。留意订正幼儿不正确地发音。3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。五、操作活动“查找报纸上的字宝宝”。幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓舞幼儿在报纸上查找今日熟悉的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培育幼儿对汉字的兴趣。六、开展组词嬉戏，帮忙幼儿正确理解和运用汉字。例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参加组词嬉戏的小朋友赐予表扬和确定。七、亲子嬉戏：谁的红星多。方法：幼儿分成两大组，预备两块小黑板，请两位家长朋友协作，通过教师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。但凡答复正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若答复不出来，就不得红星。最终，评出红星多的一方为成功者，
