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1、 爬山虎的脚教后反思东莞市大朗镇中心小学 韦幼愿在备爬山虎的脚这篇课文时，我的脑海里总出现吉老师上这篇课文时的情景，她的教学简单明了，清清晰晰一根主线观察、观察再观察。吉老师的教学方法给我很多启示，我学习了她的教法，结合本校先学后教的教学特色开始了本课的教学。在上课前，我检查了学生们的先学作业，发现单单课题，写错字的情况就非常严重，“爬”字的一捺写得不够长，“虎”字的横钩一笔写成了横，“脚”字的右边写成了右耳刀，于是上课时，我板书课题，要求同学们认真看，我边写边说：“巴”字坐在“爪”上面是“爬”；老虎有牙才凶猛，横钩这笔别忘记；立正时“脚”要站直。让学生跟着我说一遍，说完了再练写两遍。效果很好
2、。写字教学简单、有趣，有实效。在本课教学时，我学吉老师的方法先让学生读每一个自然段，说说作者观察了什么？用这种方法很快梳理出主线，根据主线帮助学生根据文章主要内容。在教学过程中，我重视积累，因此在教完描写爬山虎的叶子的段落之后，我用填空的方式检查学生的掌握情况，既让学生记住关键词，又帮助他们有效地背诵。在教“爬山虎脚长的位置”时，我先让学生朗读“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。”这个句子，然后我故意把图画错，让学生说出画错了哪里，从而很快地弄明白“爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方的反面”。在学习“爬山虎的脚怎样爬”这个段落时，我让学生先自由读
3、，找动词，再填空。填完后小组合作，一人朗读，三人表演爬山虎爬的经过，再让他们看课件，最后每人动笔画一画。课余，我以爬山虎自述为题布置随文练笔，学生写得非常有趣。我感到这一课的教学是比较有成效的，方法简单，学习效果却很好，这让我想到备好课是上好课最关键的一步。当课堂效果不理想时，最应该思考的是我在备课时哪个环节出了问题？附：学生随文练笔爬山虎的脚随文练笔班级：四（4）班 学生：罗灏锋我是爬山虎，大家一听到这个名字，会不会觉得很特别呢？可别以为我是一种动物哟！我其实是一种植物。我的身体长满了叶子。叶子刚刚长出来的时候，是嫩红色的。过了几天之后，我的叶子长大了，就变成嫩绿色的了。这些叶子就像换了一套绿色的衣裳一样，好看极了！大家一定很想知道我的脚长在哪儿吧？好，那我就告诉大家。其实，我的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面会伸出枝状的六七根细丝，细丝就像蜗牛头上的触脚。另外，细丝跟新叶子一样，也是嫩红色的，这就是我的小脚。除此之外，我和别的爬山虎也会举行“比赛”，比什么呢？就比爬墙！这时，我的细丝的头上会变成小圆片，然后巴住墙。这些细丝原先是笔直的，现在，它们弯曲了。大家用手拉一把，让我贴着墙，我们的“比赛”就开始了。大家看，我们爬山虎的故事，是不是很有趣？下次，我再给你们讲更有趣的故事吧！再见！
