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1、 人教版新课标六年级下册数学教案范文【9篇】 教学目标 1、使学生理解按比例安排问题的意义。 2、使学生把握按比例安排应用题的构造及解答方法。 3、把握解题关键：依据比算出总份数及各局部量占总数量的几分之几。 教学重点和难点 1、理解按比例安排问题的意义。 2、把握怎样依据比算出总份数及各局部量占总数量的几分之几的解题方法。 教学过程设计 （一）复习预备 1、复习比的有关学问，为学习新学问做预备。 已知六年级1班男生人数和女生人数的比是34。 男生人数与全班人数的比是。 女生人数与全班人数的比是。 2、创设情境，提出课题。 （1）妈妈有10块糖，平均分给哥哥和弟弟。每人可以得到几块糖？（每人可
2、分到5块糖。） 提问：妈妈是怎样分的？（平均分） （2）假如妈妈分给弟弟6块，分给哥哥4块，弟弟和哥哥糖数的比是多少？（弟弟和哥哥糖数的比是32。） 提问：这样分还是平均分吗？ 日常生活中，许多安排问题并不是平均安排，那么，你们想知道还可以根据什么安排吗？好，今日我们连续讨论有关安排的问题。 （二）学习新课 1、讲解例2。 例2 一个农场打算在100公顷的地里种大豆和玉米，播种面积的比是32。两种作物各播种多少公顷？ 六年级下册数学教案 篇二 教学目标： 1、学生通过小组合作学习对单元学问进展概括，建立学问构造； 2、会解决实际问题； 3、归纳整理的力量及解决问题的力量； 4、积极探究、团结协
3、作的精神，获得收获的胜利感。 教学重点：运用所学学问解决实际问题。、 教学难点：归纳整理，形成学问脉络。 教学方法：引发冲突，引入课题小组合作，归纳整理多元评价，建构学问应用实际，解决问题强化总结，拓展迁移。 教学过程： 一、引发冲突，引入课题 猜一猜：教师今年多少岁了？ 投影教师年龄数的十位上是最小的奇数型质数，个位上的数既不是质数也不是合数。你们说教师今年多少岁了？ 猜这个谜语，我们需要哪些数学学问呢？ 说得有理，我们学过有关数的学问许多，就像刚刚我们在猜谜时就用到了数的整除中的一些学问。今日我们就一起来整理复习数的整除，板书：数的整除复习 齐读课题，你想到什么？ 那好吧，我们就开头复习。
4、 二、梳理学问，形成脉络 1、 集中呈现 现在请大家以小组为学习单位，根据你们的想法，把学过的数 的整除这局部学问整理在下发的纸上。（请大家仔细争论商议，并由组长记录）待会儿我们要比一比，看哪个小组整理的既完整，又科学合理。巡察 2、 逐个梳理 1）小组活动：请大家在小组中，每人挑1至2个名词说说意思。 2）全班沟通（依据学生的发言提示随便在黑板上贴出各个名词） 3）整理完善学问构造 在数的整除这局部首先学习的是整除，这是为什么？请大家争论一下，再推举代表发言。（巡察，参加学生争论。） 组织学生汇报沟通、争论。 提示：整除是根底，整除前提下产生了约数与倍数，它们是相互依存的关系。（逐步引出公倍
5、数、公约数、最小公倍数、最大公约数、互质数、合数、质数、质因数、分解质因数、奇数、偶数等。） 说得真好！这些学问之间是有亲密联系的。 对于今日整理出来的数的整除脉络图，大家有什么想法？ 通过整理，可以使这局部学问更加条理化、系统化。 3、 自学课本，看一看还有什么不清晰的问题？ 三、应用、解决问题 1、填空题 在1-20的自然数中，有（ ）个奇数，有（ ）个偶数，有（ ）个质数，有（ ）个合数，奇数中的（ ）是合数，偶数中的（ ）是质数，既不是质数也不是合数的数是（ ）。 2、能同时被2、5、3整除的最小两位数是（ ），最大三位数是（ ）。 3、选择题 （1）一个合数的约数有（ ） A) 1个
6、 B) 2个 C) 3个 D) 4个 （2）假如a 和 b 是互质数，那么它们的最小公倍数是（ ） A) a B) b C) a b D) 1 4、推断题 （1）整除肯定是除尽，除尽不肯定整除。 （ ） （2）相邻的两个自然数肯定互质。 （ ） （3）全部偶数都是合数。 （ ） （4）24分解质因数 24 = 22231 。 （ ） （5）一个自然数的最大约数肯定等于它的最小公倍数。 （ ） 5、把下面的数根据不同的标准分成两类，你能想到几种？ 2 15 8 17 20 四、强化总结，拓展迁移 今日我们共同上了一节数的整除的整理与复习课，通过这节课的学习，我觉得大家特殊聪慧、好学，教师很快乐与
7、大家共同渡过了这美妙的40分钟，而且我们已经是 屡次合作，所以我想与大家做好朋友，你们情愿吗？ 教师想把自己的手机号码告知大家，大家以后有什么问题都可以和我联系，好吗？ 教师的手机号码是11位数字，每一位数字依次是： 1）是质数也不是合数； 2）最小奇数与最小质数的和； 3）最小的自然数； 4）质数中最小的两个数的和； 5）既是质数，又是偶数； 6）最小质数与最小合数的积； 7）有约数2 和3 的一位数； 8）自然数中最小的奇数； 9）最大约数与最小倍数都是 7 的数； 10）全部自然数的约数； 11）最大的一位数 。 同学们以后有事需要教师帮助，随时call我。 这节课上到这里可以吗？ 最新
8、人教版新课标六年级下册数学教案 篇三 教学要求： 1、使学生进一步把握含有百分数统计表的构造及能够精确娴熟地进展数据计算与表格填写。 2、进一步培育学生观看、分析的力量。 3、通过制统计表，培育学生仔细、认真的良好习惯。 教学过程： 1、叙述练习内容 上节课我们学习了制作含有百分数的统计表，这节课我们进展稳固练习。 2、复习 让学生观看教材52页例1统计表提问：制一张合格的统计表的步骤是什么？（要求边看书边争论，然后答复） 制复式统计表的步骤： （1）设计“表头” （2）定纵横栏目各需几格 （3）画表 （4）填写数据（包括总计、合计） （5）写上名称、制表日期 3、稳固练习 在学生把握复式统计
9、表制作方法的根底上，出示练习十七第3题。 方法：指导做题，让学生讨论后再制表 （1）提问：“各年级”和“全年级”各表示什么意思？ （2）教师巡察指导，然后让学生结合题目说一说制表的步骤。 4、综合练习 （1）完成教材练习十一第5题。 方法：独立完成。然后让学生答复其次季度合计数填写的位置，全班齐练。 （2）完成教材练习十一第4题。 方法：要求学生仔细审题，抓住关键词语，弄清数量关系，正确列出算式，精确计算。在做题时肯定要留意差后，发觉一般的问题要统一订正。 5、深化练习 练习十一第6题，不要求全部的学生都能完成，教师提示引导，学生试做。 教师引导，表中各班占总数的百分几中的总数指的是谁平均每人
10、植树的棵数又是什么意思？学生试做后讲评。 6、全课总结 有关统计局部的学问在我们的生活中应用很广，因此这局部学问很重要，同学们肯定要牢牢记住。 7、作业（补充） 人教版六年级下册数学全册教案最新文案 篇四 学内容：“整理和复习”第15题，练习三的第16题。 教学目的：使学生对利息、成数等概念有进步的了解。能够比拟娴熟地解答有关利息、成数的应用题，将百分数应用于实际生活。 教具预备：幻灯片。 教学过程 ： 一、等概念 1、做“整理和复习”第1题。 请一名学生读题。另请两名学生加以答复，教师补充完整。 提问：“同学们预备用自己的存款做些什么事情呢？”让学生自由争论，教师准时表扬那些预备用自己存款做
11、些有意义的事情的学生，适时进展勤俭节省的教育。 2、做“整理和复习”第2题。 请一名学生读题。 提问：“什么叫本金、利息、利率？利息的意义是什么？” “利息是怎样计算的？” 让几名学生答复。然后将本金、利息、利率的概念用幻灯显示，请学生齐读一遍。板书利息的计算公式：利息=本金利率时间； 3、做“整理和复习”第4题。 请一名学生读题：另请两名学生分别对两个问题加以答复。 4、做练习三的第3、4题。 把全体学生分或两组。一组做第3题，另一组做第4题，答案直接写在课堂练习 本上：教师巡察。准时订正学生中间消失的错误。最终进展集体订正。 二、复习有关利息、成数的应用题 1、做“整理和复习”第3题： 请
12、一名学生读题。 提问：“要求利息，必需知道哪些数据？”（引导学生在题中找出本金、利率、时间 各是多少。） “计算利息的公式是什么？”（引导学生看黑板上的公式。）。 让一名学生到黑板前做，其余学生做在练习本上。教师一边巡察，一边准时订正学生中消失的错误。最终集体订正。 2、做练习三的第1题。 请一名学生读题。教师无需用任何提示，直接让学生计算利息。教师行间巡察，然后集体订正： 小结：我们国家还有很多贫困地区的儿童由于家庭困难而失学，很多小朋友都像小英一样把零用钱节约下来存入银行，既支援了国家建立，又可以把利息捐献给“盼望工程”。我们也应当向他们学习，平常勤俭节省，不乱花钱，为贫困地区的儿童献一份
13、爱心。 3、做练习三的第2题。 请一名学生读题。 教师说明：购置建立债券是支援国家建立的另一种方式，和储蓄在实质上是一样的。只是债券的利率一般高于定期储蓄。 抽取两名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上。教师巡察，等全体学生做完以后，集体订正。尤其要提示学生留意题目要求的是“到期时一共能取出多少元？”所以在求出利息以后，不要遗忘把本金加上。 4、做“整理和复习”第5题。 请一名学生读题。 提问：“一成五是多少？” “这道题里单位1是谁？” “可以用什么方法计算？哪种方法更简便？”（方程解法和算术解法） 分别请两名学生答复这两个问题。 请两名学生到黑板前做，分别用方程解法和算术解法进展解答，其余学生做在课堂练习本上。教师边巡察，边订正学生消失的错误。最终进展集体订正。 5、做练习三的第5题。 请一名学生到黑板前做，其余学
