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1、老师根本功培训心得体会 11篇老师根本功培训心得体会 1 为进步幼儿园老师即兴伴奏的技能，掌握科学的钢琴弹奏方法，更好地为幼儿园音乐教学活动效劳，xxxx年11月24日，我们邀请到了番阳小学的音乐老师黄荣彪对我园老师进展“幼儿歌曲的即兴伴奏”专题培训。在讲座中，黄老师以简洁明了的语言，从四个方面入手：一、对钢琴即兴伴奏的根本认识；二、幼儿歌曲的分类；三、钢琴即兴伴奏的几种根本音型；四、如何针对不同的歌曲选择不同的伴奏音型。黄老师对这四方面进展了详细的讲解，并通过举例子、现场展示、理论交流等多种方法，让老师们更清楚地理解钢琴即兴伴奏的根本方法。之后，我们还进展了现场编配两首不同的歌曲伴奏，老师们
2、在讨论、练习中真正掌握了一定技巧。此次活动具有很强的实用性，让老师们在实际的伴奏中更加灵敏和变通，大大地进步了老师们的即兴伴奏程度，扎实了老师们的根本功，加强了老师们专业技能的开展，拓展了老师们的艺术视野，更为进步老师们的教学程度发挥了积极的作用。老师根本功培训心得体会 2 参加这次全员培训，我获得一些心得体会，作为一位年轻的老师，在新课程理念的指导下，上课根本功必需要跟得上新课程理念，下面就简单的谈谈我在这次全员培训中上课根本功的学习心得。在这次全员培训中，我学习了上课根本功中的“兴趣气氛”“内容呈现”“学法指导”“调控评价”四个栏目内容的学习，每学习一个模块，都反思新课程理念下我们应该如何
3、做好以上施行以上的四点。一、兴趣气氛学习心得在这次培训中，我觉得在新课程理念下，现代的学生观念已经和时代接轨，他们的学习方式必须发生转变，在课程教学中，老师应该利用一切可以利用的条件，激发学生的学习兴趣，创造轻松活泼的环境气氛，要培养学生的学习兴趣，物理老师从本学科的特点入手，利用好生活中的物理知识。让学生深化理解物理课本上的知识，来于生活，又应用于生活。在上课的过程中，老师在每学习到一个新的知识点时，老师应该在课前备好一些生活中典型的利用这个知识点能解释的例子。吸引学生的注意力。把学生的注意力从课本回到生活，又从生活走向课本。对于物理这一学科来说，在上课的过程中，还有很多可以创造兴趣气氛的例
4、子，很多时候可以指导学生利用身边的小物体做实验，进步学生的学习兴趣。如在研究流体流速和压强的关系只要利用学生身边的两张白纸便可以完成这个实验。学生便在轻松的气氛中掌握了物理知识。二、内容呈现学习心得在内容学习模块杨老师讲解了五策略一是明晰授课，二灵敏多样呈现教学内容，三引导学生掌握重难点，四有效知道课堂练习，五有效选择教学媒体。我觉得这五点是我们老师在上课的过程中把内容呈现给学生的一个很好的学法指导。结合我在上课的过程中的一些体会，我觉得，要把内容很好地呈现给学生，老师应该要对学生有一个很好的理解，理解学生的现有的知识程度，判断出这时学生承受知识的才能，然后才用最近开展区的理论设置课堂问题。从
5、而激发学生的学习欲望。在授课过程中，老师要始终保持思路明晰，再遇到重点难点的讲解时，要引导学生掌握重点打破难点。在上课的过程中，对于物理这一学科来说，有效地选择教学媒体对于呈现课程内容给学生，起到事半功倍的效果，特别是一些生活中的一些事物和器材可以当做课堂教学媒体，通过这些器材可以很好地呈现课堂内容给学生。也表达新课程理念“从生活走向物理，从物理走向社会”。在教学的过程中还可以利用标准的实验器材和多媒体直观地呈现物理知识在学生的面前，从而很好地利用学生的直观动作思维。三、工作总结、学法指导学习心得在新课程理念下，学法指导已经发生了很大的变化，就像杨老师所说的引导学生不断优化认知构造，指导学生掌
6、握学习策略。新课程背景下要求我们老师必须把学生的学习转化为主动学习、合作学习和探究学习为主，老师的角色只是引导的作用。我们在教学的过程中必须构建良好的认知构造。为学生构建良好的认知构造，需利用好良好的认知构造的三个特点。在教学的过程中，通过课堂上的种种思维问题。锻炼学生主动学习的才能。遇到问题具备可以解决问题的才能。不断地让学消费生自我思维矛盾，自我思维反思，自我思维调控，最终形成良好的认知构造。四、调控评价学习心得教学不是照搬教案，在上课的过程中，我们的教学会发生很多意想不到的状况，老师要在教学的过程中根据详细的情况，对教学过程进展调控。对学生的学习状况和反应的信息进展合理的评价。用高效的提
7、问评价学生掌握知识的情况。在上课的过程中，事先的教案只能作为我们上课过程的参考。从学生反应信息的情况理解学生的掌握知识情况，老师作出课堂的调整。集中精力打破重点难点。在学生掌握一定的情况下，对学生作出合理的评价。以表扬为主。总之，这次学习让我收获很大，理论上有了更系统更科学的根据，我将在往后的工作中不断加以理论，不断的总结再进步，为教育事业效劳。老师根本功培训心得体会 3 一、学生的网络依赖性心理初探本次培训的中，关系青少年心理问题的讲座让我受益匪浅，如今的学生心理问题特别突出，心理疾病高发非常严重，尤其学生沉溺网络而迸发的心理问题就更为突出。学生的网络依赖性主要表达出成瘾的病症，过分沉溺于网
8、络之中，过分依赖网络，网络成瘾症是指青少年过度使用互联网而导致的一种心理疾病。使青少年成为网络成瘾症的高发群体的主要成因包括个性心理因素及社会因素，表现为一系列的精神和心理病症、躯体和生理病症以及其它不良社会行为，这既严重危害青少年的身心安康，也影响社会、学校和家庭教育的正常开展。由于互联网的开放性扩大，中小学生对于新颖事物的承受才能越来越强，对于网络的神秘性充满无比的好奇心理，不断寻求新的激发点，网络信息的公开性使得学生想去理解课本以外的新奇事物，网络游戏本身带有的循序渐进性，让学生在心理上不断诉求新的等级或使游戏角色更加强大的游戏装备，继而使学生沉迷于网络游戏中而不可自拔。青少年包括中小学
9、生有着天然的、自发的积极探究外部世界的心理倾向。面对新事物趋之假设鹜。而上网聊天、交友、网恋那么是青少年包括中小学生获得理解的一种途径。他们的心理不成熟，对一些不安康的网站和游戏常常抱着好奇心看看，结果一发而不可拾掇，沉溺于其中。在校中小学生的学习压力大，精神长期紧张。在人际交往中经常出现阻碍与困惑。另外孩子和父母之间也常常缺乏交流，尤其是农村的学生，大多父母外出务工，这局部学生成为留守儿童，他们没有一个良好的和父母亲人沟通的平台或渠道，和同龄直接也缺乏积极主动的沟通才能或欲望，这些都导致青少年长期处于一种生理和心理苦恼期，长期受压抑需要一条途径加以宣泄，而上网无疑是较为方便的途径。现行的很多
10、网络游戏中充满着大量的暴力元素，无形中对青少年及中学学生的心理产生的影响，由于沉溺于网络游戏或局部黄色、暴力网站而引发的学生犯罪事件屡见不，典型案例数不胜数，不胜枚举。作为老师，无论是班主任或是各任课老师，对于学生的心理辅导与疏导，不能单单依靠心理辅导老师。教书育人，更重的是育人，帮助学生在心理上树立正确的人生观，价值观才是我们的育人的根本。二、班主任重要职责浅谈班主任，不仅承当着一个班级的学生管理职责，更重要的是承当的相比其他任课老师更重的育人教育作用。有人说“什么样的班主任，带什么样的学生”可以看出，班主任的一言一行对于他所带的班级学生影响是非常大的。在育人上，更多的表达出一个班主任的重要
11、性。班主任是学校教育教学活动的直接施行者，是学校德育工作的直接执行者，是班级管理的直接施行者，是学生生命活动的推动者，地位举足轻重，角色非常关键。对学生要公正、一视同仁，平等对待，决不能因学生家庭的出身、父母职业、品学优劣，爱好特长，性格刚柔，曾奖惩，是否听话，乃至年龄性别相貌长相、穿着服饰等的不同而偏爱或歧视某些学生，更不能因为某些学生给班主任态度不端，言谈不逊、举止欠佳而记恨在心，耿耿于怀、处处刁难。班主任更主要的职责是做好后进生及心理存在重大障碍的学生，这局部学生一个突出的特点就是在校期间表现差，尤其是对网络产生沉溺倾向的学生，在校学习期间几率易松散，思想易极端化或逃课情况严重。这就要求
12、班主任要具有更高的观察和分析p 才能，注意观察学生的变化，分析p 成因，可以及时做出判断，及时予以制止、辅导及疏导，在心理上转变学生对网络沉溺的依赖。学生的心理辅导是班主任的上课的一个重要课程，如今的中小学生普遍的存在这各种各样的心理问题，尤其是农村的学生，这其中又以留守儿童更为严重。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是别人监护、无人监护，使留守儿童无法象其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时理解、把握孩子的心理、思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的安康开展。这些心理方面的问题，直接影响到孩子的行为，使他们不管是在家里，还是在学校、社会
13、都经常出现一些与其他孩子不一样的行为，这些行为常常超越道德、法律底限。学校、老师要给予“留守儿童”特殊的关爱，并使他们实在感受到集体的温暖，减少“留守儿童”受教育的断层与真空，让“留守儿童”的生活充满“阳光”。特别是班主任，应该用满腔的热情去关爱留守孩子，更不得歧视留守学生，让学生切身的感受到班集体的温情和老师的关心，在心理上承受这份温情和关心。三、多媒体教学的小议随着现代科技的飞速开展，多媒体这一新的科技手段正以令人始料未及的速度浸透到教育领域。在农村中小学教学中，多媒体教学也在以突飞的速度开展着，这一新技术在呈现教学内容，创设教学情境，调动学生的多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象、生
14、动方面有其独到的作用。为此，一些地区、一些学校、一些老师对多媒体手段推崇备至，甚至将现代教学手段的运用列为评课标准之一。应该说，以积极的姿态对待一新惹事物是无可厚非的，但如不顾实际，任意“拔高”多媒体技术在课堂教学中的地位和作用，势必会带来一些负面影响。在我们的教学中要存着辩证的观点去使用多媒体，不能否认多媒体教学带来的诸多好处，也不应过分依赖多媒体教学而摒弃的传统教学方式对学生所产生的教学意义。多媒体教学手段只能是一种辅助手段，即使电脑有极强的智能性，即使是面对交互性极强的网络教学，机械僵硬和冷冰冰的人机对话也不能取代师生交流。因为，教学过程是个非常复杂、微妙的过程，老师的一个手势、一次微笑
15、、一句赞语对学生来说，都是不可缺少的体态语，对进步教学效果有着不容无视的作用。教学过程是一个动态的，开展的过程，时常会产生一些不可预见的情况。老师假如过分依赖多媒体技术，把所有的教学环节全部使用多媒体手段再现出来，那么也就少了粉笔的随心所欲、得心应手，也就不可防止地产生压制老师和学生的一些突发灵感和创造，限制老师的临场发挥，使老师不能根据课堂教学的实际情况及时灵敏地调整教学程序、教学内容，教学方法的副作用。多媒体教学对于活泼课堂气氛及直观教学同样有着重大的意义，人机交互、立即反应是多媒体技术的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合
16、在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反应。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它可以有效地激发学生的学习兴趣，使学消费生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。交互性是多媒体计算机所独有的，正是因为这个特点使得多媒体计算机不仅是教学的手段方法，而且成为改变传统教学形式乃至教学思想的一个重要因素。多媒体教育技术飞速开展，教学过程中多媒体技术的运用越来越普遍。老师在学习多媒体、计算机技术的同时，应该关注教育理论的开展，随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学，发挥多媒体教学的优势。老师以辩证的方法的使用多媒体，摒弃粗枝乱叶，避其弊端，扬其优点，要让多媒体发挥出积极向上的作用和特点。老师根本功培训心得体会 4 xxxx年11月14号，我有幸与来自全县的幼教同仁们一起相聚在思高中报告厅参加“培训学习。首先很感谢教育局给我们搭建的这一学习的平台，虽然只有一天很短的学习，但受益匪浅。培
