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1、一、导入 春回大地，很多鸟都从遥远的南方飞回北方。一队一百来只的鹤群,带着它们心中的梦想从遥远的地方飞来，飞向它们心中向往的目的地，实现它们的梦想,这是多么壮丽的图景啊!然而，它们的征途并非平坦,而是充满着艰险与困难，它们会遇到苍鹰的侵扰，遇到同伴的受伤。但是,无论困难多大，道路如何艰险,鹤群都没有畏惧、胆怯，而是靠着团结的力量、互助友爱的精神去战胜敌人、克服困难，向着自己的目标一路飞去。今天我们共同欣赏一篇日本小说家、评论家江口涣写的一篇优美散文鹤群翔空。 二、学习课文1.整体感知 ()教师范读营造情境,使学生尽快地融入课文所设置的情感氛围中。要求:学生边听、边在书上勾画生字、词。 （)播放
2、应掌握的字、词的幻灯片。 伫立 轻盈绮丽湮没 剽悍 寡不敌众 无济于事 (3)学生借助工具书完成正音、解词。 (4)学生默读课文,整体感知作品的内容,思考以下问题： 本文主要描述了作者怎样的经历按什么顺序写的？重点描写了鹤群飞翔的几幅画面 明确：本文叙述了作者在朝鲜雁回山观看鹤群飞翔的壮丽情景,本文按照由远到近、由近到远的顺序,重点描写了鹤群翔空、鹤鹰激战图，救助伤鹤图三幅画面。 .精读课文 （1）请一生朗读课文鹤群翔空部分(19自然段),其余同学思考思考题二。 (2)思考:鹤群翔空图部分,主要表现鹤群的什么特点?怎样表现的？ (3)明确:鹤群翔空图部分主要表现鹤群翔空时壮观绮丽的美姿和服从组
3、织的精神。文章从数量大约有一百只左右,姿势一律将长颈伸向前方,双足向后方笔直挺伸,悠然翱翔和队形一字形横队，单列纵队圆形队三个方面,运用比喻的修辞方法,如上百只鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，又如海中巨大漩涡生动地描绘了一幅秩序井然、轻盈悠扬的鹤群翔空图，给人以的美感。 ()生有感情地齐读课文鹤群翔空图部分,体会鹤群飞翔时的壮美、绮丽。 (5)教师配乐范读鹤鹰激战部分（第1016自然段)。 (6)请一生复述鹤鹰激战的场面。 （7)思考：鹤鹰激战部分主要表现鹤群什么精神？怎样表现的? 明确：鹤鹰激战部分通过描写鹤鹰激战的经过，表现了鹤群勇敢无畏，团结拼搏的精神。课文从遣词和比喻两方面来表现这一精神。
4、遣词如:其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只,疾速转身,俯冲下来去追逐下滑的苍鹰一句中的啼鸣、紧跟,转身，俯冲追逐等词语,准确而生动地表现出鹤群急于拯救伙伴的迫切心情。再如鹤群拧成一团拼命向苍鹰扑去。在阳光下,鹤的双翅奋力搏击一句中的拧、扑、搏击等词,表现出鹤群勇猛无畏的精神。形象生动的比喻如：写鹤群宛如暴风中飞转的云堆迅速形成漩涡状,上下左右飞舞，表现了迅猛浩大的气势。 （8）生齐读鹤鹰激战部分(第1016自然段）。 （9）请一学生朗读救助伤鹤部分(第12自然段),其余学生思考、讨论思考题四。 (0）思考:鹤群救助伤鹤的行为表现了什么精神是怎样表现的 明确:救助伤鹤的行为表现了鹤群扶危济困,互助
5、友爱的精神。这种精神是通过鹤群一系列动作来体现的：当看到伤鹤飘飘摇摇，一直向下方落去时,此刻鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。这是对伙伴的同情与悲悯。之后,两只大鹤降到伤鹤身旁，引吭高鸣,盘旋周围，为伙伴加油打气。无济于事后，两只大鹤毅然伸出长长的翅膀,从左右两则紧紧靠近伤鹤身旁。将伤鹤扶上翅膀后,各自奋力扇动单翅,静静地飞回高空的队列。鹤群表现出的团队精神令人敬佩。 (1）生齐读第25自然段。(12)引导学生归纳本文的主题思想。 明确:本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动描写，表现了鹤群勇敢顽强,团结协作、互助友爱的精神，抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情。 3.深入探究 (1)思考:心中
6、的鹰中，作者把鹰写得很好，本文又把鹰写得很坏,对此你有什么看法鹤群翔空的瞬间，大地万物为之憾动,面对这一壮丽的景观,你能从中悟到点什么 （2)学生思考、讨论。前一题让学生自主探究，在学生探究、交流过程中，教师可以因势利导,加以点拔。主要引导学生把握两篇散文的不同主题，一写鹰,一写鹤，对鹰的着眼点不同。就鹰而言,有其两面,关键看作者着眼于哪一方面。后一题:鹤群在比自己强大的敌人面前，勇敢顽强,团结协作,终于打败了苍鹰,取得了最后的胜利。自然界中鹤与鹰的战斗如此,我们在学习、生活中面对困难，也如此，只要敢于拼搏,积极进取,胜利最终会属于我们。 (3）学生自由朗读自己喜欢的段落，读出情味,感悟语言。1
