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1、求百分率的应用题教学设计 教学内容：课本第8586页的例1及做一做内容。教学目标：1.知识与技能：让学生在自主探索、合作交流的过程中理解百分率的意义，探求百分率的计算方法并学会计算。2.过程与方法：通过对搜集到的百分率个例含义的理解，在具体探索百分率计算方法过程中，举一反三，理解各种百分率的含义并正确计算各百分率。3.情感态度价值观方面：通过课前搜集百分率及通过解决含糖率、达标率、发芽率等问题，使学生了解百分率知识在生活中有着广泛应用，充分感受到数学的价值，树立学好知识的信心。教学重点与难点：理解百分率的含义，掌握求百分率的方法。教学准备：糖、水、卡片、小黑板教学过程：一、实验导入，（在一杯白
2、开水中加糖）1.先观察这水的变化，再提出用分数解决的数学问题）2.生说师板书：糖占糖水的几分之几？追问这个问题你们能解答吗？想问我什么？（糖有多少？水有多少？）3师板书糖10克，水190克。学生解答并要求结果用百分数表示。二、探索新知1认识百分率（1）老师根据上面的实验计算结果，揭示什么是含糖率，并板书：含糖率老师小结：求含糖率，糖占糖水的百分之几和求糖占糖水的几分之几是一样的。用除法计算。（2）师生推出含糖率的计算公式，并板书含糖率=糖的质量糖水的总质量100%质疑，看到这公式还有什么疑问的吗？（3）解释为什么要100%？2.自学课本8586页的内容问：什么是达标率和发芽率？能写出它的计算公
3、式吗？生回答，师板书：达标率=达标学生人数学生总人数100% 发芽率=发芽种子数实验总种子数100%3.比较各百分率的共同点：（1）意义：都是一部分的数量与总数量相比。（2）列式规律：把总数作为单位“1”的量做分母（除数）；*率提示的比较量做分子（被除数）二、寻找生活中的百分率。1谈话：同学们，除了黑板上的含糖率、达标率、发芽率之外，你还知道生活中哪些百分率？（各小组先交流自己举的例子，再反馈并解释意义）2抽学生举例，教师板书：（出勤率、合格率、命中率、近视率、成活率、正确率、含盐率、出粉率、出米率、出油率）3.每小组任选两个百分率写出它的计算公式。4交流、汇报。三、百分率的灵活运用，拓展延伸
4、（一）就地取材。刚才同学们列举出来的百分率中，哪些我们现在可以当场统计并计算出来？（近视率、出勤率）（1）师生现场统计班上的近视人数，学生计算近视率；让学生谈谈有何感想？（2）统计今天的出勤率（二）请你来当小裁判。（让学生独立判断，再反馈，说明判断的理由）1、林场种杉树100棵，成活98棵，成活率为98%棵。（ ）2、一个工人加工103个零件，全部合格，合格率为103%。( )3、种一批树苗，成活率为95%，那么这批树苗死亡率为5%。（ ）4、用50粒种子作发芽试验，40粒种子发芽，发芽率为4/5。（ ）5、工厂加工了105个零件，合格率达100%，则这批零件有100个合格。（ ）(刚才的5道判断题完成了，请各位算出你的正确率。)(三)收尾呼应，继续做加糖实验，如果老师再往这杯糖水里加10克的糖，这杯糖水的口味会怎样？会计算现在这杯糖水的含糖率？结果怎样？说明了什么？（含糖率越高，糖水就越甜）四、畅谈收获，设计课题1、提问：通过今天这节课的学习，你有什么收获？2、小结：生活中无处不存在百分率，生活中蕴含着无穷的数学知识。3、揭示课题：谁来给今天的这节课起个名字？大家觉得哪个题目设计得比较合理?(板书课题)（生活中的百分率；无处不在的百分率；用百分率解决问题）
