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1、未来版品德与社会六年级下册7.资源亮出黄牌教学设计 执教者：长安区第二小学 龚卫荣指导者：长安区教研室 杨洋【教材分析】资源亮出黄牌是未来版六年级下册品德与社会第三单元的第二课。本节内容由资源是有限的和面对警告的思考两部分组成。课标中走进世界内容标准中提出让学生初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会人类只有一个地球的含义”。本节课知道我国资源的现状是学习本节课的前提，知道地球上的资源毕竟有限，不是取之不尽，用之不竭的。这一切都是资源在向人们亮出黄牌，警告人们要保护资源，合理、有效地利用资源，实现可持续发展，学好本节课有利于学生
2、学会积极健康地生活。【学情分析】六年级这学年是学生知识积累、能力提升、情感价值观形成的关键时期，他们思维活跃，有自己的想法但不太善于表现自我，对资源有初步的认识，能判断哪些行为是正确的哪些是不对的，但是在具体的行动中缺乏自觉性，缺乏大局意识。在课堂中培养学生的生活技能和理性思考，让学生知道地球是为我们提供了赖以生存的资源，我们要保护、合理、有效的利用。 【设计思路】 为了提高教学的实效性和针对性，让学生明白我们人类赖以生存的地球无偿地向我们人类提供了各种各样的资源，然而人们贪婪的索取，各种资源已经越来越少了面临着枯竭。教师课前对本班学生进行调查，发现学生对资源的概念模糊，在平时的生活和学习中浪
3、费纸张和水的现象比较严重，学生从理论上知道应该节约资源，但是具体怎么做缺少方法指导和自律。针对这一现状，在教学中从“资源家族在诉说资源告急惊心弦资源保护践行动”这三步精心设计教学。从认识到现状再谈行动，符合学生的认知规律，让学生在思想上认识到保护资源，合理、有效地利用资源，实现可持续发展迫在眉睫。【教学目标】1.通过调查、交流、汇报让学生明白我们人类赖以生存的地球无偿地向我们人类提供了各种各样的资源，然而人们贪婪的索取，各种资源已经越来越少了面临着枯竭，体会“人类只有一个地球”的含义。2.能区分可再生资源、不可再生资源。3.知道地球上的矿产资源、森林资源、生物资源等资源现状。【教学重点】激发学
4、生节约资源、保护资源、爱护地球的情感。【教学难点】理解资源亮出黄牌的原因，面对资源亮出的黄牌，知道人类该怎么做。【教学准备】学生：调查生活中各种资源的作用、生活中浪费或者破坏的现象，完成调查表，并思考没有了这些资源的后果。教师：搜集相关视频材料、图片、录制音频、制作PPT并准备板贴。【教学过程】一、话题导入引思考1.师导入：足球比赛裁判员在什么情况下会亮出黄牌呢？2.生畅所欲言(违反规则）3.师小结：黄牌起到警示作用。如今，资源也向我们亮出了黄牌（板书），我们到底违反了与资源之间的哪些规则呢？今天我们一探究竟。（设计意图：上课伊始，教师从足球比赛违反规则从而亮出黄牌的话题入手，引发学生对“黄牌
5、”一词的理解，顺势揭示课题，激发了学生进一步探究资源亮出黄牌的原因，这样的设计从生活入手，紧扣本学科生活性这一特点，让每个学生有话可说。）二、资源家族在诉说（一）我无处不在1.这就是我（1）学生通过完成选择题考察对资源的认识（2）师揭示资源的定义：自然资源是自然界中能被人类用于生产和生活的物质和能量的总称。师：要判断一种物质是不是自然资源要关注两点：一是是否直接从自然界中获得；二是是否可利用。（3）再次判断资源资源与工业产品的区别（生说不是的选项追问原因）2.我可分两类（1）师揭示自然的分类：自然资源分为可再生资源和非可再生资源。可在较短时间内更新、再生、循环使用成为可再生资源；再生的速度很慢
6、，相对于人类历史而言几乎不可能，用一点少一点的成为不可再生资源。（2）分类强化师：请一位同学上台将所给的物品进行分类，并张贴在合适的位置。（一生上台对资源卡片进行分类，若有分类不对的卡片全班进行讨论）可再生：海豚、森林、阳光、土地不可再生：石油、煤炭、天然气3.我在你身边过渡：人类赖以生存的自然资源主要有淡水、森林、土地、生物、矿产资源，现在四人小组讨论课前收集的关于这些资源的信息。（1）小组讨论交流收集的关于常见的五种资源的信息。（2）组长亮黄牌汇报发言，其他组长补充。汇报格式：（ ）资源亮出黄牌，我的作用是（ ），人们浪费（破坏）我的现象是（ ），如果没有我的后果是（ ）。4.视频播放我国
7、资源现状，学生从具体数据和画面感受我国资源总量大却人均占有量少这一现状。（设计意图：自然资源为我们的生活提供方便，它时时刻刻就在我们身边，可是我们也最容易忽视它。根据这一生活实际因此设计课前调查表让学生从自己的身边关注资源的现状，从而了解到资源对人类的重要性。通过小组交流、组长汇报、视频播放的形式让学生感受到资源短缺而浪费的现象依然存在这一事实，从而产生紧迫感意识到保护资源刻不容缓）三、资源告急惊心弦过渡：各种资源纷纷亮出了黄牌，地球上的资源不是取之不尽、用之不竭的，它们是有限的。但是，我听到一个学生这样说到：1.十年成树木师：播放音频：“老师说资源是有限的，可是我3月12日刚刚种下一棵树，它
8、可以造成很多张纸，所以我浪费一张纸没什么。”师：“你如何看待这一问题呢？生自由发言。2.牵一发动全身师：森林虽然属于可再生资源，但是它再生的速度远远跟不上无情的电锯和利斧，世界森林正在已每年1600万公顷的速度消失，差不多是半个德国的面积。习总书记提出“绿水青山就是金山银山”，如果我们继续砍伐，会怎么样呢？师:播放视频一张纸的代价，你能从中发现那些信息呢？生：大气污染、水土流失、土地沙化、水体污染、生物灭绝师小结过渡：一片森林的消失引起一系列的生态和环境问题，生物资源今天就向我们呼救。3.生物在呼救师：播放视频生物的呼唤师过渡：一页纸、一棵树、一片森林引起了这么多的问题，其实每种资源都是地球生
9、态系统中不可缺少的成员，为了保护和改善生活环境与生态环境，我国颁布了中华人民共和国环境保护法，它也是我国环境和资源保护的基本法律。有人说，为了保护资源、保护地球我就什么也不能用了吗？（设计意图：通过展开讨论边种边伐因此森林资源不会减少这一话题，使学生明白一张纸的代价和意义；接着通过聆听生物的呼救，让学生从心底感受到每种资源都是地球生态这个生物链上不可或缺的一部分，增强学生保护自己的意识）四、资源保护践行动1.生谈做法（提取板书：合理利用、有效利用、节约资源、保护资源）提取：地球1小时全球性节能活动 循环经济以资源的高效利用和循环为核心 垃圾分类（厨余垃圾、有害垃圾） 低碳生活、节能减排、绿色消
10、费、光盘行动师：我们既要满足当代人的需要又不消弱子孙后代的需求，这就是我国在20世纪80年代提出的可持续发展战略。我们的国家在节约和保护资源方面也做出了很多努力，并且已见成效，我们一起来看一段视频。2.国家行动播放种下“绿色梦”收获春光美的视频（设计意图：在“用还是不用”这一思辨话题中让学生学会辩证地看待问题，从自己的行为谈起；通过观看视频想对学生的内心形成冲击，认识到自己与祖国同呼吸共命运，警告人民实现可持续发展）五、总结升华“一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物之为艰”地球为人类提供了各种资源，但它不是取之不尽、用之不竭的百宝箱。在黄牌面前，我们每个人都应该居安思危、戒奢以俭，以己之力，厉行节约，只有种下绿色梦才能收获春光美。（设计意图：在生活中总结本节课，带给学生无尽的思考的同时指导他们的行动）六、 板书设计资源亮出黄牌 （设计意图：板书中心以提取关键字的形式生成，外围是循环利用的标志和可持续发展的文字，从现象找原因到最后的落实在行动上，这就是本节课的难点）
