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1、小学语文六年级教案(精选15篇)小学语文六年级教案(精选15篇)小学语文六年级教案1 教学目的：1.有感情的朗读课文，能简要复述课文。2.读懂课文内容，体会题目的含义。养成对生活的热爱之情和爱国情怀3.理解文中故事发生的历史背景。体会法国妇女的勇气和力量教学重点：文章中两个人所表现出的不同的勇气。教学难点：领悟“勇气“的含义，理解作者创作意图。教学准备：多媒体、课件教学用时：一课时教学过程：一、导入新课。什么是勇气?同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气?学生可能有各种各样的答复，老师总结：见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于
2、解剖自己更是勇气。在战场上为正义而战，浴血奋斗，_牺牲是战士的勇气;为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的将来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，是我们每一个人都应该具备的勇气。二、自读感悟1.自由读课文，通过独立阅读解决自己的问题。2.默读课文，把课文中你感受深的句子或段落勾画出来，并做简要批注。三、交流合作讨论以下问题问题一：文章标题叫做“勇气”，作者在文中也提到了两种“勇气”：美国青年的勇气和法国妇女的勇气。你认为作者更看重哪一种气?为什么?明确：老师要引导学生理解课文的这一重点：作者更看重法国妇女的勇气。一方面，作者不厌其烦地引述将军的话这位法国妇女，用意很明显。另一方面，美国青年
3、身上所表达出的更多的是一种个体的智慧与勇气的量。而法国妇女身上所表达出的因为渴望和平，痛恨战争而产生的信仰的勇气和力量，那么更多地表达出人类由于对和平的渴望而产生的宏大的精神力量。这种勇气是人类向往自由、光明、幸福的美妙品质，是人类由野蛮迈向文明，不断开展进步的强大动力。问题二：当美国伞兵第二次回到农家门前时，是什么原因使得那个刚刚失去丈夫的法国妇女再次收容了他?她前后两次答复说：“哦，当然啦。”这两个“当然”中所包含的意义是否一样?明确：这个法国妇女之所以会再次救助这个美国伞兵，是因为她痛恨战争，痛恨占领她家园的侵略者，痛恨战争带来的一切罪恶。对和平的渴望和信仰使她在这样一个惨烈的环境中仍然
4、能保持仁慈与镇定。这一切使她在刚刚因收容这个美国伞兵而失去丈夫后可以再次坚决他毫不迟疑地收容他。两个“当然”所包含的意义是一样的。但是，第二个“当然”包含着更大的勇气，更加表现了这位法国妇女内心的坚决。四、品讨朗读1.美国伞兵的到来使他们一家遭受宏大的灾难，但法国妇女两次都以她的勇气答复说：“哦，当然啦。”比拟之下，法国妇女哪一次更需要勇气?(第二次)2.文章的题目叫做“勇气”，作者在文中也提到两种“勇气”，同学们知道是哪两种勇气吗?明确：美国青年的勇气和法国妇女的勇气。3.你认为两种勇气一样吗?作者更看重哪种勇气?为什么?明确：不一样。美国伞兵所表现出来的勇气是他的英勇、智慧和顽强。法国妇女
5、表现出来的勇气还有她的英勇、镇定、坚强和她心中崇高的信仰。五、拓展迁移在学习和生活中，我们常常会遇到许多需要勇气才能去做的事情，下面，请同学们联络自己的实际生活，举例说明勇气的重要性。六、请同学畅谈对文中人物的印象看法。问题一：在整个故事中，联络美国伞兵所作所为，你认为他表现了怎样的“勇气”?答案不要求统一。问题二：你如何理解作者对“法国妇女”的描写?小学语文六年级教案2 一、教材分析p ：本课讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼自己意志的故事。本课位于第七单元，教学训练重点是学会说段落大意，但考虑到课文内容较多，而本单元的训练重点在本课中只起到了练习和稳固作用，因此决定将此放于第
6、二课时。二、教学目的 ：1、通过学习列宁两次走险路的经过，体会学习他自觉地磨练自己的品质。2、继续练惯用简要明白的一句或几句话表达段落大意。3、学会本课生字新词，理解词语的意思。4、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。三、教学重点：1、联络列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。2、继续练惯用简要明白的一句或几句话表达段落大意。第二课时四、教具使用：自制课件、小黑板。五、课时安排：两课时。第一课时教学目的 ：1、理解列宁两次走险路的经过，学习他自觉地磨练自己意志的品质。2、通过反复朗读理解课文，培养良好的读书习惯。教学重点：联络列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。教学过程 ：一、
7、提醒课题，整体把握。1、齐读课题这节课我们一起来学习登山这篇课文，你知道课文主要写的是谁吗？2、谁能把列宁和登山联络起来说一句话？能不能把登山的原因补充进去？列宁在登山时有没有遇到什么特别的事？二、中心着手，导入教学1、课前，同学们已经预习了课文，预习时除了要求理解课文主要内容、把课文读正确、读通顺以外，还要求划出含义深化的、你不怎么明白的句子。你划了吗？2、投影片出示最后一节学生齐读“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。一个_者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。”三、中心打破，指导读悟1、“就是因为我害怕它。”引导学生质疑：我为什么害怕
8、它？2、哪些句子表达了这条山路是让人害怕的？快速的默读课文，划出有关语句。然后再在小组里读一读，交流一下。1学生阅读讨论2老师点拨后归纳A、从巴果茨基的行动看出险：只见他的脊背紧紧地贴着陡峭的悬崖，把头扭向一旁，不去看深渊，沿着狭窄的小路，用碎小的步子渐渐地挪动着。抓住“背贴、扭向、不去看、碎小、挪动”这几个重点词体会路险。自己读个别读B、从巴果茨基的语言看出险：“您看看，前面的路多险！您是不能从这儿过的。”巴果茨基说。“往回走！”巴果茨基大声喊道。3老师指导学生朗读以上的描写，并引导学生仔细体会路的险。过渡：路太险了，已经走过几次的巴果茨基在经过这条小路时仍然那么紧张，那么小心翼翼，这是我们
9、从巴果茨基经过小路时的情景体会出小路的险，还从哪里可以体会出险呢？C、从列宁经过小路的行为看出险。正沿着那条小路前进的列宁突然停住了。列宁感到头昏目眩了。 指导朗读，体会路险，害怕。联络生活实际理解“头昏目眩”。有没有同学有过这样的感受？投影出示引读：可是，列宁只站立了几秒钟，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前挪动着身子。 指导朗读，指生表演体会。3、过渡：列宁和巴果茨基终于走过了这条危险的小路，赶在日出之前来到了山顶，如今就让我们和列宁、巴果茨基一起去领略一下山顶的美丽风光吧！自由读个别读配乐齐读日出的风光我们知道，当列宁、巴果茨基看到这样的美景，当我们看到这样的美景时心情都是那样的愉快，
10、那么列宁是仅仅因为看到美景而感到快乐吗？指生说真是“无限风光在险峰”呀！4、在领略了日出美景后，下山时列宁又走了那条险路，这一次走和第一次走有什么不同呢？ 投影出示第二次走险路的句子“这一次我先走。”列宁说完，就决然走了过去。体会“决然”，指导读。5、这一次，列宁是怎么决然地走过这条危险的小路呢？书中并没有详细地写出来，下面请同学们展开想象，把它补充出来。学生作业 展示交流、评价6、如今我们再来读读列宁说的这段话，相信你们这一次会读的更好。个别读齐读7、列宁的这段话是对谁说的？他仅仅是对巴果茨基说的吗？学生讨论，各抒己见8、再次齐读列宁的话，感受他那种不怕困难、时刻锻炼自己意志的精神。三、全文
11、总结。同学们，这节课，我们从列宁和巴果茨基的话中感受到了小路的险，从列宁和巴果茨基经过小路的情形之中我们更体会到了小路的险，然而，面对这样一条令人望而生畏的小路，列宁战胜了困难，战胜了自我，英勇地走了过去。因为他坚信：出示走过黑暗就是黎明！克制困难就是成功！只有登上险峰才会迎来曙光！课件出示：最后送给同学们一句列宁的名言害怕前进就是后退，应当不顾一切，勇往直前！学生齐读同学们，在学习、生活的道路上，像列宁一样迎难而上，勇往直前吧！四、理论作业 。1、背诵并摘录课文中描写日出风光的句子。2、搜集有关列宁的故事。推荐有关网站。小学语文六年级教案3 学习目的：1、理解祖国各地的著名特产2、学会介绍本
12、地的一种特产，并能为家乡的特产写一份广告3、学会有目的地搜集材料，并进展整理情感目的：1、激发学生对祖国的热爱之情2、通过理解本地的特产，增强家乡的自豪感教学过程：第一课时一、谈话导入1、师：江南是我国的鱼米之乡，那不仅风光优美，而且物产丰富。所以有许多文人都很喜欢那里，纷纷用诗歌描绘那的美景。我们曾学过忆江南，谁会背诵呢？2、生：背诵诗歌二、学习江南和江上渔者1、指名读诗歌江南2、解释“汉乐府”的意思3、结合插图，理解诗句的意思4、重点词“田田”5、指导背诵6、指名读江上渔者7、结合插图，自读自悟诗句的意思8、重点词：“但”9、指导背诵10、讨论：从两首诗歌中，你理解江南有什么特产？三、成立
13、“特产探宝组”1、导语：刚刚我们从古诗中理解了古代江南一带的特产。江南指的是如今的长江以南的，包括江苏、浙江一带。光阴隧道把我们带回如今，我们如今我国的幅员都有哪些省份？2、观察地图，说说我们的省份和直辖市3、老师小结：我国是一个幅员辽阔、物产丰富的国家，我国共有23个省，4个直辖市，5个自治区，2个特别行政区我们的祖国可真大啊！同学们你的老家在哪啊？谁来指一指，给大家看看。4、指出家乡所在的位置5、你想知道我国哪些地方的特产呢？我们将成立“特产探宝组”，研究自己感兴趣的省份或者直辖市、自治区、特别行政区的最著名的农作物特产6、学生自由组合，成立“特产探宝组”，发动学生共同研究全国各地的农作物
14、特产7、小组制定方案研究对象，研究工程，研究方法，研究小结第二课时一、“特产探宝组”汇报会1、请各小组的组长汇报资料2、交流研究方法3、同学说一说自己的收获二、完成书上的练习1、把这些水果和其最有名的产地连一起2、写一写以下物产的产地辣椒、枸杞、茶叶、香菇3、自己归纳一下不同地区的同样物产三、成立新的研究小组，研究我国的著名特产1、对照书上“刺绣、铁画、湖笔”的著名特产制定自己感兴趣的研究对象2、成立新的研究小组3、制定研究对象，研究工程，研究方法，研究小结4、考虑怎样把特产介绍清楚第三课时一、特产交流会1、小组汇报2、同学交流研究方法3、谈谈收获二、完成书上的练习三、讨论：怎样把一种特产介绍
15、清楚1、指名发言2、老师小结：特产的外观，制作过程或生长特点等等，最重要的是抓住特点进展介绍，介绍要有条理四、布置新的研究任务理解厦门的一种特产第四课时一、“我的家乡美”厦门特产介绍会1、小组交流2、指名发言3、交流收获二、我们一起说一说1、请介绍同一种特产的学生互相补充，介绍特产2、其他学生提出自己的问题，请小组的同学答复三、制作小册子第五课时一、学习我爱故土的杨梅1、齐读课文2、考虑：我从哪几个方面介绍杨梅？我是怎么详细介绍杨梅的特点的？3、指名发言4、老师小结：介绍杨梅的生长特点，外形，味道二、你学会了怎样介绍特产1、仔细观察2、抓住特点3、详细介绍三、观察你最感兴趣的一种特产，搜集相关资料，准备习作第六课时一、范文欣赏，积累优美词句二、指导写作三、学生习作训练小学语文六年级教案4
